“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
Zoals studenten lezen, kan een storyboard dienen als een handig tekenreferentielogboek. Dit logboek, ook bekend als een personagekaart, biedt studenten de mogelijkheid om relevante informatie over belangrijke personages terug te roepen. Met character mapping registreren studenten deze informatie, helpen ze mee en vangen ze de subtiliteiten op die leesplezier aangenamer maken!
Hier is een voorbeeld voor Pandora:
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een personagekaart voor de hoofdpersonen.
Grade Level 3-4
Moeilijkheidsgraad 3 (Het ontwikkelen tot Mastery)
Soort Opdracht Individueel of Partner
Type Activiteit: Overzicht van Letters
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Beeld & Scene | De personages en scènes zijn zowel geschikt voor personages van het boek. | Veel van de personages en scènes overeenkomen met personages van het boek. | Meer dan de helft van de personages en scènes komen niet overeen met de personages in het boek. |
| Nauwkeurigheid van de Notes | Het grootste deel van de informatie van de noten is correct. | Veel van de toelichting over de juiste informatie, maar sommige zijn onjuiste of ontbrekende. | Minder dan de helft van de informatie van de noten is correct en relevant. |
| Inspanning | Werk is voltooid, grondig, en netjes. | Het grootste deel van de secties van het personage kaart werden tenminste geprobeerd en het werk is toonbaar. | Karakter kaart is nog niet af en / of ongeorganiseerd. |
Zoals studenten lezen, kan een storyboard dienen als een handig tekenreferentielogboek. Dit logboek, ook bekend als een personagekaart, biedt studenten de mogelijkheid om relevante informatie over belangrijke personages terug te roepen. Met character mapping registreren studenten deze informatie, helpen ze mee en vangen ze de subtiliteiten op die leesplezier aangenamer maken!
Hier is een voorbeeld voor Pandora:
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een personagekaart voor de hoofdpersonen.
Grade Level 3-4
Moeilijkheidsgraad 3 (Het ontwikkelen tot Mastery)
Soort Opdracht Individueel of Partner
Type Activiteit: Overzicht van Letters
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Beeld & Scene | De personages en scènes zijn zowel geschikt voor personages van het boek. | Veel van de personages en scènes overeenkomen met personages van het boek. | Meer dan de helft van de personages en scènes komen niet overeen met de personages in het boek. |
| Nauwkeurigheid van de Notes | Het grootste deel van de informatie van de noten is correct. | Veel van de toelichting over de juiste informatie, maar sommige zijn onjuiste of ontbrekende. | Minder dan de helft van de informatie van de noten is correct en relevant. |
| Inspanning | Werk is voltooid, grondig, en netjes. | Het grootste deel van de secties van het personage kaart werden tenminste geprobeerd en het werk is toonbaar. | Karakter kaart is nog niet af en / of ongeorganiseerd. |
Moedig studenten aan om hun karakterkaarten te delen door een Karakterkaart Wandeling te organiseren. Deze interactieve activiteit bevordert samenwerking en helpt studenten hun begrip van elk personage te verdiepen door het werk van klasgenoten te bekijken.
Laat studenten hun voltooide karakterkaarten ophangen aan de muren of op bureaus. Kies gebieden met voldoende ruimte zodat iedereen zich gemakkelijk kan bewegen.
Organiseer je klas in groepen van 3 tot 4 studenten. Wijs elke groep een startpunt toe zodat iedereen op een ander punt begint.
Stel een timer in van 2 tot 3 minuten bij elk station. Groepen moeten door de kamer lopen, stil lezen en bespreken elke kaart. Moedig hen aan om unieke details of bewijs dat hun klasgenoten hebben toegevoegd, op te merken.
Verzamel de klas en bespreek wat studenten hebben waargenomen. Stel begeleidende vragen, zoals “Welke nieuwe inzichten heb je gekregen over een personage?” of “Welk bewijs vond je het meest overtuigend?” Dit bevordert kritisch denken en reflectie.
A character map is a visual tool that helps students organize information about key characters in a story. Using a character map for The Lighthouse Family: The Storm allows students to track physical traits, character qualities, and important evidence, making it easier to follow the plot and understand character development.
To create a character map for The Storm, list the major characters, choose or draw images to represent them, and fill out sections for physical appearance, personality traits, and supporting evidence from the text. This helps students actively engage with the material and remember key details.
Pandora is described as a cat who is good-hearted, brave, friendly, and a healer. She serves as the lighthouse keeper and is known for saving lives, showing kindness and courage throughout the story.
Character mapping helps 3rd and 4th grade students organize their thoughts, improve reading comprehension, and better understand story elements by tracking important details about each character as they read.
When filling out a character map, choose character traits that are clearly shown in the story and support them with direct quotes or specific events. Look for actions, dialogue, and descriptions that reveal the character’s personality and role in the plot.
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas