Overzicht van Activiteiten
Vele korte verhalen en scenario's zijn rijk aan figuurlijke taal en literaire elementen. Deze worden gebruikt om de symbolen, motieven en thema's binnen het perceel verbeteren. "De duivel en Tom Walker" is geen uitzondering. De toepassingen van de vergelijking, metafoor, personificatie en onomatopee zijn er in overvloed.
Een grote les plan, na het lezen van het verhaal, is voor studenten om een speurtocht met behulp van de storyboard schepper. Geef ze een lijst van de figuratieve taal te vinden, en hebben ze een storyboard dat toont en verklaart het gebruik van elk literaire element in het verhaal te creëren! Zij zullen een absoluut feest hebben en beheersen van de woorden van het einde.
Elementen van figuurlijk taalgebruik - Motieven van Hebzucht en Duivelse gedrag!
| BESCHRIJVING | VOORBEELD | |
|---|---|---|
| Metafoor | Een impliciete vergelijking tussen twee dingen | "Tom keek in de richting waarin de vreemdeling wees, en zag een van de grote bomen, eerlijke en bloeiende zonder, maar rot in de kern, en zag dat het was bijna zijn uitgehouwen door middel, zodat de eerste hoge wind was waarschijnlijk te blazen het naar beneden. " |
| Imagery | Het gebruik van beschrijvende of figuurlijke taal om levendige mentale beelden dat een beroep op de zintuigen te creëren | "... Hij had zijn paard nieuwe geschoeid, gezadeld en beteugeld, en begraven met zijn voeten bovenste, omdat hij veronderstelde dat op de laatste dag van de wereld zou zijn kop worden gezet ..." |
| zinspeling | Kort en indirecte verwijzing naar bekende persoon, plaats, ding of idee, meestal van historische, culturele of literaire betekenis | "Het werd aangekondigd in de krant met de gebruikelijke floreren dat 'een groot man in Israël was gevallen.' ' |
| Vergelijking | Een vergelijking met behulp van 'like' of 'als' | "Een ellendige paard, waarvan de ribben waren zo welbespraakt als de tralies van een voetbalveld, liep over een gebied ..." |
| Ironie | Het contrast tussen wat er verwacht wordt en wat er werkelijk gebeurt. | "De duivel neemt me, 'zei hij,' als ik een duit hebben gemaakt!" |
| Verpersoonlijking | Het geven van de mens-achtige kenmerken om niet-menselijke objecten of abstracte ideeën | "... De vreemdeling was noch Negro noch Indian ... gekleed in een onbeleefde half-Indiase gewaad ... een schok van grof zwart haar, die zich onderscheidde van zijn hoofd in alle richtingen, en droeg een bijl op zijn schouder. " |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een storyboard dat vijf voorbeelden van literaire elementen in "The Devil en Tom Walker" toont.
- Klik op "Gebruik deze Template" van de opdracht.
- Identificeer gebruik literaire elementen in de tekst.
- Zet de vorm van literaire element in de titel doos.
- Geef een voorbeeld van de tekst in het vak Beschrijving.
- Illustreren bijvoorbeeld met een combinatie van scènes, karakters en items.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Identificatie van Letterkunde Elements | Alle literaire elementen zijn correct geïdentificeerd. | De meeste literaire elementen zijn correct geïdentificeerd. | Er zijn maar weinig literaire elementen zijn correct geïdentificeerd. |
| Illustratie | Afbeeldingen tonen aandacht voor de details van het verhaal en demonstreren verbinding met de literaire elementen. | Illustraties demonstreren verbinding met de literaire elementen. | Illustraties tonen weinig verbinding met het literaire elementen. |
| Beschrijving van de Literaire Elements | Beschrijvingen duidelijk uitleggen wat de literaire elementen doen om het verhaal te versterken. | De meeste beschrijvingen vertellen wat de literaire elementen doen om het verhaal te versterken. | Beschrijvingen zijn niet verwant aan de literaire elementen. |
| Spelling en Grammatica | Spelling en grammatica is meestal accuraat. Fouten niet in de weg van begrip. | Spelling is zeer onnauwkeurig en belemmert volledig begrip. | Tekst is moeilijk te begrijpen. |
Overzicht van Activiteiten
Vele korte verhalen en scenario's zijn rijk aan figuurlijke taal en literaire elementen. Deze worden gebruikt om de symbolen, motieven en thema's binnen het perceel verbeteren. "De duivel en Tom Walker" is geen uitzondering. De toepassingen van de vergelijking, metafoor, personificatie en onomatopee zijn er in overvloed.
Een grote les plan, na het lezen van het verhaal, is voor studenten om een speurtocht met behulp van de storyboard schepper. Geef ze een lijst van de figuratieve taal te vinden, en hebben ze een storyboard dat toont en verklaart het gebruik van elk literaire element in het verhaal te creëren! Zij zullen een absoluut feest hebben en beheersen van de woorden van het einde.
Elementen van figuurlijk taalgebruik - Motieven van Hebzucht en Duivelse gedrag!
| BESCHRIJVING | VOORBEELD | |
|---|---|---|
| Metafoor | Een impliciete vergelijking tussen twee dingen | "Tom keek in de richting waarin de vreemdeling wees, en zag een van de grote bomen, eerlijke en bloeiende zonder, maar rot in de kern, en zag dat het was bijna zijn uitgehouwen door middel, zodat de eerste hoge wind was waarschijnlijk te blazen het naar beneden. " |
| Imagery | Het gebruik van beschrijvende of figuurlijke taal om levendige mentale beelden dat een beroep op de zintuigen te creëren | "... Hij had zijn paard nieuwe geschoeid, gezadeld en beteugeld, en begraven met zijn voeten bovenste, omdat hij veronderstelde dat op de laatste dag van de wereld zou zijn kop worden gezet ..." |
| zinspeling | Kort en indirecte verwijzing naar bekende persoon, plaats, ding of idee, meestal van historische, culturele of literaire betekenis | "Het werd aangekondigd in de krant met de gebruikelijke floreren dat 'een groot man in Israël was gevallen.' ' |
| Vergelijking | Een vergelijking met behulp van 'like' of 'als' | "Een ellendige paard, waarvan de ribben waren zo welbespraakt als de tralies van een voetbalveld, liep over een gebied ..." |
| Ironie | Het contrast tussen wat er verwacht wordt en wat er werkelijk gebeurt. | "De duivel neemt me, 'zei hij,' als ik een duit hebben gemaakt!" |
| Verpersoonlijking | Het geven van de mens-achtige kenmerken om niet-menselijke objecten of abstracte ideeën | "... De vreemdeling was noch Negro noch Indian ... gekleed in een onbeleefde half-Indiase gewaad ... een schok van grof zwart haar, die zich onderscheidde van zijn hoofd in alle richtingen, en droeg een bijl op zijn schouder. " |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een storyboard dat vijf voorbeelden van literaire elementen in "The Devil en Tom Walker" toont.
- Klik op "Gebruik deze Template" van de opdracht.
- Identificeer gebruik literaire elementen in de tekst.
- Zet de vorm van literaire element in de titel doos.
- Geef een voorbeeld van de tekst in het vak Beschrijving.
- Illustreren bijvoorbeeld met een combinatie van scènes, karakters en items.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Identificatie van Letterkunde Elements | Alle literaire elementen zijn correct geïdentificeerd. | De meeste literaire elementen zijn correct geïdentificeerd. | Er zijn maar weinig literaire elementen zijn correct geïdentificeerd. |
| Illustratie | Afbeeldingen tonen aandacht voor de details van het verhaal en demonstreren verbinding met de literaire elementen. | Illustraties demonstreren verbinding met de literaire elementen. | Illustraties tonen weinig verbinding met het literaire elementen. |
| Beschrijving van de Literaire Elements | Beschrijvingen duidelijk uitleggen wat de literaire elementen doen om het verhaal te versterken. | De meeste beschrijvingen vertellen wat de literaire elementen doen om het verhaal te versterken. | Beschrijvingen zijn niet verwant aan de literaire elementen. |
| Spelling en Grammatica | Spelling en grammatica is meestal accuraat. Fouten niet in de weg van begrip. | Spelling is zeer onnauwkeurig en belemmert volledig begrip. | Tekst is moeilijk te begrijpen. |
Tips voor literaire elementen in "The Devil and Tom Walker"
Incorporate literary element discussion into class debates
Engage students by assigning sides and debating which literary element most powerfully shapes the story. This fosters critical thinking and helps students articulate their interpretations using evidence from the text.
Organize students into small groups for collaborative analysis
Assign each group a different literary element to analyze and present to the class. Collaborative work encourages deeper understanding and builds teamwork skills.
Guide students to create visual posters of literary elements
Have students design posters illustrating their assigned literary element with quotes and artwork from the story. Visual representations make abstract concepts concrete and memorable.
Facilitate a classroom gallery walk of student creations
Display posters or storyboards around the room and let students circulate to view and discuss each other's work. This promotes peer learning and sparks insightful conversations about the text.
Integrate reflective journaling after the activity
Ask students to write brief reflections on how analyzing literary elements changed their understanding of the story. Journaling deepens comprehension and encourages personal connections with literature.
Veelgestelde vragen over literaire elementen in "The Devil and Tom Walker"
What are the main literary elements used in "The Devil and Tom Walker"?
Major literary elements in "The Devil and Tom Walker" include metaphor, simile, personification, allusion, imagery, and irony. These devices enrich the story’s themes of greed and moral corruption.
How can I teach figurative language using "The Devil and Tom Walker"?
After reading the story, have students identify examples of figurative language like metaphors and similes. Use activities such as a scavenger hunt or creating a storyboard to help them visualize and explain each literary element.
What is an example of a metaphor in "The Devil and Tom Walker"?
An example of a metaphor is when a tree is described as "fair and flourishing without, but rotten at the core," symbolizing the characters’ deceptive appearances and inner corruption.
Why is figurative language important in "The Devil and Tom Walker"?
Figurative language deepens the meaning of the story by emphasizing themes like greed and devilish behavior. It helps readers connect emotionally and understand the author’s message more vividly.
What lesson activities help students master literary elements in this story?
Engaging students with a figurative language scavenger hunt or having them create storyboards are effective ways to help them identify and understand literary elements in "The Devil and Tom Walker."
Meer Storyboard That Activities
De Duivel en Tom Walker
![The Devil and Tom Walker van Washington Irving - "The Devil and Tom Walker" Plot Diagram](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3439024/cell-col-1-row-0-w400.png "The Devil and Tom Walker van Washington Irving - "The Devil and Tom Walker" Plot Diagram")
![The Devil and Tom Walker door Washington Irving - "Tom Walker" Woordenschat](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3439025/cell-col-0-row-0-w400.png "The Devil and Tom Walker door Washington Irving - "Tom Walker" Woordenschat")
![The Devil and Tom Walker van Washington Irving - TWIST in "The Devil and Tom Walker"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3439026/cell-col-2-row-0-w400.png "The Devil and Tom Walker van Washington Irving - TWIST in "The Devil and Tom Walker"")
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
