"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
Studējot par Pilsoņu karu, ir svarīgi, lai skolēni ņem vērā abas puses daudzās priekšrocības. Neraugoties uz atšķirībām, gan Ziemeļamerika, gan Dienvidi bija priekšrocības, kas noveda pie Pilsoņu kara. Ikdienas plūsmas ir lielisks veids, kā skolēniem iegūt informāciju par abu pušu priekšrocībām. Izklājlapa kļūst par vienkāršu grafisko organizētāju, kas viegli atvieglo studentu mācīšanos, izmantojot satriecošus attēlus.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet T diagrammu, salīdzinot un kontrastējot ziemeļu un dienvidu priekšrocības pilsoņu kara laikā.
Grade Level 9-10
Grūtības Līmenis 1 (Introducing / pastiprināšana)
Veids Uzdevuma Indivīds
Darbības Veids: T-Charts
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 5 Points | Parādās 3 Points | Sākums 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paskaidrojums | Apraksti ir skaidri un vismaz divi teikumi. | Aprakstus var saprast, bet tas ir nedaudz neskaidrs. | Apraksti ir neskaidri, un tie nav vismaz divi teikumi. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijas attēlo aprakstus, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus. | Ilustrācijas attiecas uz aprakstiem, taču ir grūti saprotamas. | Ilustrācijas nav skaidri saistītas ar aprakstiem. |
| Pierādījumi par Piepūli | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darbs parāda dažus pūles pierādījumus. | Darbs rāda maz pierādījumu par jebkādām pūlēm. |
| Konvencijas | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes ir zināmā mērā pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir nepareizas. |
Studējot par Pilsoņu karu, ir svarīgi, lai skolēni ņem vērā abas puses daudzās priekšrocības. Neraugoties uz atšķirībām, gan Ziemeļamerika, gan Dienvidi bija priekšrocības, kas noveda pie Pilsoņu kara. Ikdienas plūsmas ir lielisks veids, kā skolēniem iegūt informāciju par abu pušu priekšrocībām. Izklājlapa kļūst par vienkāršu grafisko organizētāju, kas viegli atvieglo studentu mācīšanos, izmantojot satriecošus attēlus.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet T diagrammu, salīdzinot un kontrastējot ziemeļu un dienvidu priekšrocības pilsoņu kara laikā.
Grade Level 9-10
Grūtības Līmenis 1 (Introducing / pastiprināšana)
Veids Uzdevuma Indivīds
Darbības Veids: T-Charts
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 5 Points | Parādās 3 Points | Sākums 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paskaidrojums | Apraksti ir skaidri un vismaz divi teikumi. | Aprakstus var saprast, bet tas ir nedaudz neskaidrs. | Apraksti ir neskaidri, un tie nav vismaz divi teikumi. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijas attēlo aprakstus, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus. | Ilustrācijas attiecas uz aprakstiem, taču ir grūti saprotamas. | Ilustrācijas nav skaidri saistītas ar aprakstiem. |
| Pierādījumi par Piepūli | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darbs parāda dažus pūles pierādījumus. | Darbs rāda maz pierādījumu par jebkādām pūlēm. |
| Konvencijas | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes ir zināmā mērā pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir nepareizas. |
Lūdziet studentus veikt pētījumu un noskaidrot, kura puse bija spēcīgāka pilsoņu kara laikā. Pastāstiet viņiem lasīt dažādas grāmatas un izceliet visu informāciju, kas, viņuprāt, ir saistīta ar tēmu. Studenti var arī izveidot sarakstu diskusijai vēlāk.
Iesakiet studentiem savākt pierādījumus, lai pamatotu savu argumentu. Piemēram, kāpēc viņi domā, ka cīņa par verdzības institūcijas saglabāšanu bija izdevīga dienvidiem? Viņi var savākt šos pierādījumus jebkurā formā un atbalstīt šo punktu, izmantojot savu analīzi.
Kad lielākā daļa studentu ir veikuši pētījumu un ir pierādījuši savu viedokli, lūdziet viņus veikt kritisku situācijas analīzi un izklāstīt savu viedokli, norādot, kāpēc viņi uzskata, ka kāds punkts ir izdevīgs un otrādi.
Skolotāji var sadalīt klasi divās grupās. Viena grupa pārstāvēs ziemeļus, bet otra – dienvidus. Studenti darbosies kā ievērojamas personas no abām pusēm un atbalstīs savus argumentus saskaņā ar vēsturi. Viņi var arī pievienot savu analīzi šīm debašu sesijām.
Skolotāji var novirzīt studentus pie ikviena ASV vēstures profesionāļa, un studenti var apspriesties ar šiem speciālistiem. Viņi var izteikt savu viedokli un lūgt sīkāku informāciju par šiem vēstures notikumiem.
Tā ir taisnība, ka ziemeļos bija lielāks iedzīvotāju skaits, jo tur bija vairāk strādnieku, karotāju un nodokļu maksātāju. Lielāks iedzīvotāju skaits nodrošināja lielāku ieņēmumu bāzi kara finansēšanai un palīdzēja ziemeļiem uzturēt lielākus spēkus un veiksmīgāk aizstāt upurus.
Pateicoties savām aizsardzības stratēģijām, kas ietvēra partizānu karu un izpratni par reljefu, dienvidi spēja pretoties ziemeļu virzībai. Lai gan tai beidzot bija grūtības saglabāt šo plānu, dienvidu aizsardzības stratēģija mēģināja nolietot ziemeļu spēkus un nodrošināt tās teritoriju.
Ziemeļu industrializācija deva tai ekonomiskas priekšrocības, ļaujot masveidā ražot ieročus, munīciju un piegādes. Ziemeļu rūpnieciskās jaudas veicināja tās spēju uzturēt ilgstošu karu, nodrošinot tās karaspēku ar uzticamām piegādēm.
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs