Storyboard That : Ilustrējiet tēmas Vītlija dzejolī (2025)

Q: Kā es varu mācīt simbolus 'Par to, kā Būt atvestam no Āfrikas uz Ameriku' klasē?

Izmantojiet stāstu plāna aktivitāti , kur skolēni identificē un ilustrē galvenos simbolus, piemēram, burtiski rakstītas italikā (piemēram, 'Pagānis', 'Glābējs', 'Krikščiņi' utt.) un apspriež, kā šie vārdi izceļ kontrastus dzejolī. Mudiniet skolēnus sniegt piemērus un rakstīt īsus aprakstus katram simbolam.

Q: Kāda ir reliģijas nozīme Vitli dzejolī?

Reliģija ir centrāla Vitli dzejolī. Viņa izmanto reliģisku valodu katrā rindā, lai izteiktu savu ticību izglābšanai un reflektētu par savu ceļojumu no Āfrikas uz Ameriku. Dzejolis norāda, ka ticība ir gan personiska, gan kolektīva izpirkšanas forma.

Q: Ko pārstāv lielajiem burtiem un italikā rakstītie vārdi dzejolī?

Lielajiem burtiem un kursīvā rakstītie vārdi , piemēram, 'Pagonis', 'Glābējs', 'Krikščiņi' un 'Negri', uzsver svarīgas koncepcijas un kontrastus, piemēram, starp garīgo tumsu un apgaismību . Tie arī atspoguļo sabiedrības attieksmi un Vitli niansēto komentāru par rasu un reliģiju.

Q: Kāds ir vienkāršs mācību plāna piedāvājums, lai mācītu šīs dziesmas tematus un simbolus?

Izveidojiet skolēniem digitālu vai papīra stāstu , kurā viņi identificē un ilustrē dziesmas tematus un simbolus. Lūdziet viņiem rakstīt īsus aprakstus katrai šūnai, paskaidrojot viņu izvēli. Šī vizuālā aktivitāte padara abstraktas koncepcijas pieejamākas 6.–12. klases skolēniem.

Uz Tiek Ievesta no Āfrikas uz Ameriku Tēmas

Vairāk iespēju

Kopēt Darbību

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Nodarbību Plāna Pārskats

Veidnes un Klases Instrukcijas

Studentu Rubrika

Nodarbību Plāna Pārskats

Tēmas, simbolus un motīvi atdzīvojas, kad lietojat maketu. Šajā aktivitātē skolēni identificēs tēmas un simbolus no poēmas, un atbalstīt viņu izvēli ar informāciju no teksta. Ar montāžas skalā studenti var ātri un viegli izsekot raisošās Wheatley izmanto visā dzejoli.

Tēmas, Simboli, un motīvi meklēt un Apspriediet

Reliģija / Pestīšana

Katra dzejoļa rinda satur reliģiskus vārdus smalki palīgteksts runātāja toni, attieksmi vai pārliecību. Atkārtošana skaidri nosaka reliģija kā centrālo tēmu dzejoļa galvenajām tēmām. Wheatley nepārprotami informē lasītāju, kā viņa tika saglabāts un to, ko viņa redz kā sekas.

Slīprakstā

Atkārtotā struktūra dzejolī ir Wheatley izmantošana no kapitalizēts kursīvā uzsvērt vārdus. Viņa izmanto tos "Pagan", "glābējs", "kristieši", "Negros", un "Kains". Šie vārdi veicina dzejoli spēcīgās kontrastējošas attēliem starp gaismu un tumsu.

Kopēt Darbību

Veidnes un Klases Instrukcijas

Veidņu un Klases Instrukcijas

(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)

Studentu norādījumi

Izveidojiet stāstījumu, kas identificē atkārtojamās tēmas "Par to, kas tiek ievests no Āfrikas uz Ameriku". Ilustrējiet katras tēmas gadījumus un zem katras šūnas uzrakstiet īsu aprakstu.

Noklikšķiniet uz Sākt piešķiršanu.
Nosakiet tēmu (-as) no "Par to, kas nāk no Āfrikas uz Ameriku", kuru vēlaties iekļaut un aizstāt tekstu "Tēma 1".
Izveidojiet attēlu piemēram (-iem), kas pārstāv šo tēmu.
Uzrakstiet katra no piemēriem aprakstu.
Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu. Izmantojiet nolaižamo izvēlni, lai to saglabātu zem piešķīruma nosaukuma.

Vairāk iespēju

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Nodarbība Plāns Atsauces

Grade Level 6-12

Grūtības Līmenis 3 (izstrāde līdz meistarība)

Veids Uzdevuma Individuāla, Partner, vai Grupa

Darbības Veids: Tēmas Simboli un Motīvi

Kopēt Darbību

Studentu Rubrika

(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)

Tēmas, simbolus un ornamentu veidā (pakāpes 9-12)

Izveidot maketu, kas identificē regulāru tēmas, simbolus, un / vai motīvi stāstā. Ilustrē gadījumus, katra un uzrakstīt īsu aprakstu, kas izskaidro piemērā ir nozīme.

	Lietpratējs	Jaunas	Sākums	Nepieciešami Uzlabojumi
Identificēšana tēmu (-as), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i)	Visas tēmas ir pareizi identificētas kā svarīgas atkārtojas tēmām vai ziņojumiem stāsts. Simboli ir pareizi identificēti kā objekti, kas atspoguļo kaut kas cits pie augstāka līmeņa stāsts. Motīvi ir pareizi identificētas kā svarīgas vienreizējām funkcijas vai ideju stāsta.	Vairums tēmas ir pareizi identificētas, bet citi ir pazudis vai nepilnīga. Lielākā daļa simboli ir pareizi identificētas, bet daži objekti trūkst vai ir nepilnīga. Daži motīvi ir pareizi identificētas, bet citi ir pazudis vai nepilnīga.	Vairums tēmas trūkst, nepilnīga vai nepareiza. Lielākā daļa simboli trūkst, nepilnīga vai nepareiza. Lielākā daļa motīvi trūkst, nepilnīga vai nepareiza.	Nav tēmas, simboli vai motīvi ir pareizi identificēti.
Piemēri un Apraksti	Citāti un piemēri ir precīzi tēmai (-iem), simbols (-i), un / vai motīvu (-as), kas tiek identificēti. Apraksti precīzi izskaidrot tēmu (s), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i), un uzsvērt to nozīmi uz stāstu.	Lielākā daļa citātus un piemēri, ir precīzi tēmai (-iem), simbols (-i), un / vai motīvi, kas tiek identificēti. Apraksti pārsvarā precīzi izskaidrotu tēmu (s), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i), un uzsvērt to nozīmi uz stāstu.	Lielākā daļa citātus un piemēri ir minimāla, nepareiza vai nav saistīti ar tēmu (-iem), simbols (-i), un / vai motīvu (-as), kas tiek identificēti. Apraksti satur neprecizitātes savos paskaidrojumos, vai nav izcelt savu nozīmību uz stāstu.	Piemēri un apraksti trūkst vai pārāk minimāla vārtus.
Attēlojums	izvēlētie tēma (-iem), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i) attēlojumi ir precīzi stāsts un atspoguļo laiku, pūles, domas un rūpes saistībā ar izvietošanu un izveidi ainas.	izvēlētie tēma (-iem) atveide, simbols (-i), un / vai motīvu (s) ir gandrīz precīza stāsts. Tie atspoguļo laiku un pūles laist izvietošanu un izveidi ainas.	izvēlētie tēma (-iem) atveide, simbols (-i), un / vai motīvu (-iem), ir neprecīzi stāsts. Par attēlojumi var tikt sasteigts vai parādīt minimālas pūles, laiku un aprūpe nodot izvietošanu un izveidi ainas.	Lielākā daļa attēlojumi trūkst pārāk daudz elementu, vai ir pārāk minimāla vārtus. Maz laika vai pūles nodots izvietošanu un izveidi ainas.
Angļu Konvencijas	Nav kļūdas pareizrakstības, gramatikas vai mehānika visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas atspoguļo rūpīgu korektūru un precizitāti uz stāstu.	Ir dažas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas parādīt precizitāti ar stāstu un daži korektūru.	Ir vairākas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Lielākā daļa rakstīšanas daļas neatspoguļo korektūru un precizitāti uz stāstu.	Kļūdas pareizrakstības, gramatikas un mehānika rakstot daļas maketa nopietni traucēt saziņas.

Kopēt Darbību

Nodarbību Plāna Pārskats

Tēmas, Simboli, un motīvi meklēt un Apspriediet

Reliģija / Pestīšana

Slīprakstā

Kopēt Darbību

Veidņu un Klases Instrukcijas

(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)

Studentu norādījumi

Noklikšķiniet uz Sākt piešķiršanu.
Nosakiet tēmu (-as) no "Par to, kas nāk no Āfrikas uz Ameriku", kuru vēlaties iekļaut un aizstāt tekstu "Tēma 1".
Izveidojiet attēlu piemēram (-iem), kas pārstāv šo tēmu.
Uzrakstiet katra no piemēriem aprakstu.
Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu. Izmantojiet nolaižamo izvēlni, lai to saglabātu zem piešķīruma nosaukuma.

Vairāk iespēju

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Nodarbība Plāns Atsauces

Grade Level 6-12

Grūtības Līmenis 3 (izstrāde līdz meistarība)

Veids Uzdevuma Individuāla, Partner, vai Grupa

Darbības Veids: Tēmas Simboli un Motīvi

Kopēt Darbību

Studentu Rubrika

(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)

Tēmas, simbolus un ornamentu veidā (pakāpes 9-12)

Izveidot maketu, kas identificē regulāru tēmas, simbolus, un / vai motīvi stāstā. Ilustrē gadījumus, katra un uzrakstīt īsu aprakstu, kas izskaidro piemērā ir nozīme.

	Lietpratējs	Jaunas	Sākums	Nepieciešami Uzlabojumi
Identificēšana tēmu (-as), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i)	Visas tēmas ir pareizi identificētas kā svarīgas atkārtojas tēmām vai ziņojumiem stāsts. Simboli ir pareizi identificēti kā objekti, kas atspoguļo kaut kas cits pie augstāka līmeņa stāsts. Motīvi ir pareizi identificētas kā svarīgas vienreizējām funkcijas vai ideju stāsta.	Vairums tēmas ir pareizi identificētas, bet citi ir pazudis vai nepilnīga. Lielākā daļa simboli ir pareizi identificētas, bet daži objekti trūkst vai ir nepilnīga. Daži motīvi ir pareizi identificētas, bet citi ir pazudis vai nepilnīga.	Vairums tēmas trūkst, nepilnīga vai nepareiza. Lielākā daļa simboli trūkst, nepilnīga vai nepareiza. Lielākā daļa motīvi trūkst, nepilnīga vai nepareiza.	Nav tēmas, simboli vai motīvi ir pareizi identificēti.
Piemēri un Apraksti	Citāti un piemēri ir precīzi tēmai (-iem), simbols (-i), un / vai motīvu (-as), kas tiek identificēti. Apraksti precīzi izskaidrot tēmu (s), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i), un uzsvērt to nozīmi uz stāstu.	Lielākā daļa citātus un piemēri, ir precīzi tēmai (-iem), simbols (-i), un / vai motīvi, kas tiek identificēti. Apraksti pārsvarā precīzi izskaidrotu tēmu (s), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i), un uzsvērt to nozīmi uz stāstu.	Lielākā daļa citātus un piemēri ir minimāla, nepareiza vai nav saistīti ar tēmu (-iem), simbols (-i), un / vai motīvu (-as), kas tiek identificēti. Apraksti satur neprecizitātes savos paskaidrojumos, vai nav izcelt savu nozīmību uz stāstu.	Piemēri un apraksti trūkst vai pārāk minimāla vārtus.
Attēlojums	izvēlētie tēma (-iem), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i) attēlojumi ir precīzi stāsts un atspoguļo laiku, pūles, domas un rūpes saistībā ar izvietošanu un izveidi ainas.	izvēlētie tēma (-iem) atveide, simbols (-i), un / vai motīvu (s) ir gandrīz precīza stāsts. Tie atspoguļo laiku un pūles laist izvietošanu un izveidi ainas.	izvēlētie tēma (-iem) atveide, simbols (-i), un / vai motīvu (-iem), ir neprecīzi stāsts. Par attēlojumi var tikt sasteigts vai parādīt minimālas pūles, laiku un aprūpe nodot izvietošanu un izveidi ainas.	Lielākā daļa attēlojumi trūkst pārāk daudz elementu, vai ir pārāk minimāla vārtus. Maz laika vai pūles nodots izvietošanu un izveidi ainas.
Angļu Konvencijas	Nav kļūdas pareizrakstības, gramatikas vai mehānika visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas atspoguļo rūpīgu korektūru un precizitāti uz stāstu.	Ir dažas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas parādīt precizitāti ar stāstu un daži korektūru.	Ir vairākas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Lielākā daļa rakstīšanas daļas neatspoguļo korektūru un precizitāti uz stāstu.	Kļūdas pareizrakstības, gramatikas un mehānika rakstot daļas maketa nopietni traucēt saziņas.

Kopēt Darbību

Kā rīkoties, lai tiktu atvests no Āfrikas uz Ameriku: tēmas un simboli

Izmantojiet primāros avotus, lai padziļinātu tematu diskusijas

Sagatavojiet kopijas no Phillis Wheatley dzejoļa un saistītiem vēsturiskiem tekstiem. Sniedzot skolēniem oriģinālos avotus, viņi attīsta kritiskās lasīšanas un analīzes prasmes.

Vadiet skolēnus ciešai teksta pārbaudei, lai atrastu pierādījumus

Veiciniet skolēnus atzīmēt vai piebilst vārdus un frāzes, kas saistītas ar galvenajām tēmām. Tas veicina iesaisti un palīdz skolēniem atbalstīt savas interpretācijas ar tiešiem pierādījumiem.

Organizējiet nelielas grupu tematu analīzes diskusijas

Organizējiet skolēnus grupās un katrai uzdodiet vai piešķiriet tematu vai simbolu no dzejoļa. Grupu izpēte veicina sadarbību un dziļāku izpratni par dzejoļa nozīmi.

Iekļaujiet mākslas un simboliskās aktivitātes

Atļaujiet skolēniem veidot zīmējumus vai digitālas attēlus, kas attēlo simbolus no dzejoļa. Šis vizuālais paņēmiens nostiprina izpratni un padara abstraktās idejas taustāmas.

Saistiet tematus ar skolēnu pieredzi

Prasiet skolēniem saistīt izvēlēto tematu vai simbolu ar savu dzīvi vai aktuālajiem notikumiem. Personīgās saiknes padara mācīšanos saistošāku un atmiņā paliekošāku.

Bieži uzdotie jautājumi par ievešanu no Āfrikas uz Ameriku: tēmas un simboli

Kādas ir galvenās tēmas 'Par to, kā Būt atvestam no Āfrikas uz Ameriku'?

Galvenās tēmas «Par to, kā Būt atvestam no Āfrikas uz Ameriku» ietver reliģiju un izglābšanu, kontrastu starp gaismu un tumsu un ticības pārveidojošo spēku. Filis Vitli pēta, kā reliģiskā pārliecība veido identitāti un rasu uztveri.

Kā es varu mācīt simbolus 'Par to, kā Būt atvestam no Āfrikas uz Ameriku' klasē?

Izmantojiet stāstu plāna aktivitāti, kur skolēni identificē un ilustrē galvenos simbolus, piemēram, burtiski rakstītas italikā (piemēram, 'Pagānis', 'Glābējs', 'Krikščiņi' utt.) un apspriež, kā šie vārdi izceļ kontrastus dzejolī. Mudiniet skolēnus sniegt piemērus un rakstīt īsus aprakstus katram simbolam.

Kāda ir reliģijas nozīme Vitli dzejolī?

Reliģija ir centrāla Vitli dzejolī. Viņa izmanto reliģisku valodu katrā rindā, lai izteiktu savu ticību izglābšanai un reflektētu par savu ceļojumu no Āfrikas uz Ameriku. Dzejolis norāda, ka ticība ir gan personiska, gan kolektīva izpirkšanas forma.

Ko pārstāv lielajiem burtiem un italikā rakstītie vārdi dzejolī?

Lielajiem burtiem un kursīvā rakstītie vārdi, piemēram, 'Pagonis', 'Glābējs', 'Krikščiņi' un 'Negri', uzsver svarīgas koncepcijas un kontrastus, piemēram, starp garīgo tumsu un apgaismību. Tie arī atspoguļo sabiedrības attieksmi un Vitli niansēto komentāru par rasu un reliģiju.

Kāds ir vienkāršs mācību plāna piedāvājums, lai mācītu šīs dziesmas tematus un simbolus?

Izveidojiet skolēniem digitālu vai papīra stāstu, kurā viņi identificē un ilustrē dziesmas tematus un simbolus. Lūdziet viņiem rakstīt īsus aprakstus katrai šūnai, paskaidrojot viņu izvēli. Šī vizuālā aktivitāte padara abstraktas koncepcijas pieejamākas 6.–12. klases skolēniem.