![Kenterberijas Tale - Uzzīmē diagramma "The Bruņinieku Tale"](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/lv-examples/kenterberijas-tale---uzz-m--diagramma--the-bru-inieku-tale-.png "Kenterberijas Tale - Uzzīmē diagramma "The Bruņinieku Tale"")
![Geofrey Chaucer Canterbury Tales - "General Prologue" rakstzīmju karte](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428342/cell-col-0-row-0-w400.png "Geofrey Chaucer Canterbury Tales - "General Prologue" rakstzīmju karte")
![Geofrey Chaucer Canterbury Tales - literatūras konflikts "The Miller's Tale"](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428350/cell-col-1-row-0-w400.png "Geofrey Chaucer Canterbury Tales - literatūras konflikts "The Miller's Tale"")
![Geofrey Chaucer Canterbury Tales - perspektīvas "Bath's Prologue sieva"](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428360/cell-col-1-row-0-w400.png "Geofrey Chaucer Canterbury Tales - perspektīvas "Bath's Prologue sieva"")
![Geofrey Chaucer Canterbury Tales - Karikatūras "Ģenerālprologā"](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428373/cell-col-0-row-0-w400.png "Geofrey Chaucer Canterbury Tales - Karikatūras "Ģenerālprologā"")
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/lv/lesson-plans/the-canterbury-tales-ar-geofrey-chaucer/zemes-gabala-diagramma
Nodarbību Plāna Pārskats
Veidnes un Klases Instrukcijas
Studentu Rubrika
Nodarbību Plāna Pārskats
Nodarbību Plāna Pārskats
Kopīga izmantošana Storyboard That ir palīdzēt studentiem veidot zemes gabala diagrammu par notikumiem no stāsts. Ne tikai tas ir lielisks veids, kā mācīt daļas no zemes gabala, bet tas pastiprina būtiskus notikumus un palīdzēt studentiem veidot labāku izpratni par literatūras struktūru.
Studenti var radīt Maketa notveršanā stāstījuma loka kādā darbā ar sešu šūnu maketa, kurā galvenās daļas parauglaukuma diagrammā. Par katru šūnu, skolēni izveidotu ainu, kas seko stāsts secībā, izmantojot: ekspozīcija, konflikti, Uzlecošā rīcība, Climax, Falling darbības un izšķirtspēju.
Piemērs "Bruņinieka stāsts" Uzzīmē diagramma
ekspozīcija
Kaut arī atgriežoties no uzvaru cīņā ar viņa balvas Hippolyta un Emelye, Theseus, hercoga Atēnās, tiek lūgts, lai atrisinātu konfliktu ar Creon, karaļa Thebes. Viņš uzvar divus ķīlniekus, Palamon un Arcite, un bloķē tos tornī.
konflikts
Arcite un Palamon redzēt Emelye dārzā ārpus savas tornis, un uzreiz iemīlēties ar viņu.
Rising darbība
Arcite ir noteikts bezmaksas un Palamon aizbēg. Viņi abi nevar atstāt Atēnas ilgi bez velk atpakaļ Emelye. Viņi izaicināt viens otru uz dueli un atklāja Theseus, kurš plāno galīgo turnīru viņiem gadā tātad, starp katru vīrieti un to attiecīgajiem armijām.
kulminācijas punkts
Gan vīriešiem, lūgt palīdzību no dieviem pirms kaujas, kas izraisa konfliktu starp Marsu un Venēras. Jupiters, karalis no dieviem, atrisina to, kam Arcite uzvarētu cīņā, bet to izmet no zirga un smagi ievainoti.
Falling Action
Pēc viņa nāves gulta, Arcite stāsta Emelye ka viņai vajadzētu precēties Palamon cienīgs bruņinieku.
rezolūcija
Visi Atēnu bēdās par Arcite nāvi, un pēc tam Palamon un Emelye ir precējies līksms ceremonijā, kas Theseus noorganizē.
Veidnes un Klases Instrukcijas
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot vizuālo zemes gabala diagramma viena no Canterbury Tales.
- Atdaliet stāstu uz Exposition, konfliktu Uzlecošā rīcība, Climax, Falling darbības un izšķirtspēju.
- Izveidot attēlu, kas ir svarīgs brīdis, vai noteikt notikumu katram stāsts sastāvdaļām.
- Aprakstiet katra soļiem parauglaukuma diagrammā.
Nodarbība Plāns Atsauces
Studentu Rubrika
Studentu Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
Plot diagramma Rubrika (pakāpes 9-12)
Izveidot gabals diagramma stāstam izmantojot Ekspozīciju, konflikti, Uzlecošā rīcība, Climax, Falling darbības un izšķirtspēju.
| Lietpratējs 25 Points | Jaunas 21 Points | Sākums 17 Points | Mēģini Vēlreiz 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Aprakstošās un Vizuālie Elementi | Šūnas ir daudz aprakstoši elementi, un sniedz lasītājam ar spilgtu. | Šūnas ir daudz aprakstoši elementi, bet plūsma šūnu, iespējams, ir grūti saprast. | Šūnas ir maz aprakstoši elementi, vai arī vizuālo, kas padara darbu mulsinoši. | Šūnas ir maz vai nav aprakstoši elementi. |
| Gramatika / Spelling | Textables ir trīs vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir četri vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir pieci vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir seši vai vairāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. |
| Pierādījumi par Piepūles | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. Studentu darījis gan vienaudžu un skolotāju rediģēšanu. | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. Students ir vai nu skolotājs vai vienādranga rediģēšanu, bet ne abas. | Students ir darīts ne peer, ne skolotāja rediģēšanu. | Darba neuzrāda pierādījumus par jebkādas piepūles. |
| Gabals | Visas daļas gabala ir iekļauti diagrammā. | Visas daļas gabala ir iekļauti shēmā, bet viens vai vairāki ir mulsinošs. | Daļa no zemes gabala trūkst no diagrammas, un / vai daži diagrammas aspekti padara gabals grūti ievērot. | Gandrīz visas daļas gabala trūkst no diagrammas, un / vai daži diagrammas aspekti padara gabals ir ļoti grūti sekot. |
Nodarbību Plāna Pārskats
Kopīga izmantošana Storyboard That ir palīdzēt studentiem veidot zemes gabala diagrammu par notikumiem no stāsts. Ne tikai tas ir lielisks veids, kā mācīt daļas no zemes gabala, bet tas pastiprina būtiskus notikumus un palīdzēt studentiem veidot labāku izpratni par literatūras struktūru.
Studenti var radīt Maketa notveršanā stāstījuma loka kādā darbā ar sešu šūnu maketa, kurā galvenās daļas parauglaukuma diagrammā. Par katru šūnu, skolēni izveidotu ainu, kas seko stāsts secībā, izmantojot: ekspozīcija, konflikti, Uzlecošā rīcība, Climax, Falling darbības un izšķirtspēju.
Piemērs "Bruņinieka stāsts" Uzzīmē diagramma
ekspozīcija
Kaut arī atgriežoties no uzvaru cīņā ar viņa balvas Hippolyta un Emelye, Theseus, hercoga Atēnās, tiek lūgts, lai atrisinātu konfliktu ar Creon, karaļa Thebes. Viņš uzvar divus ķīlniekus, Palamon un Arcite, un bloķē tos tornī.
konflikts
Arcite un Palamon redzēt Emelye dārzā ārpus savas tornis, un uzreiz iemīlēties ar viņu.
Rising darbība
Arcite ir noteikts bezmaksas un Palamon aizbēg. Viņi abi nevar atstāt Atēnas ilgi bez velk atpakaļ Emelye. Viņi izaicināt viens otru uz dueli un atklāja Theseus, kurš plāno galīgo turnīru viņiem gadā tātad, starp katru vīrieti un to attiecīgajiem armijām.
kulminācijas punkts
Gan vīriešiem, lūgt palīdzību no dieviem pirms kaujas, kas izraisa konfliktu starp Marsu un Venēras. Jupiters, karalis no dieviem, atrisina to, kam Arcite uzvarētu cīņā, bet to izmet no zirga un smagi ievainoti.
Falling Action
Pēc viņa nāves gulta, Arcite stāsta Emelye ka viņai vajadzētu precēties Palamon cienīgs bruņinieku.
rezolūcija
Visi Atēnu bēdās par Arcite nāvi, un pēc tam Palamon un Emelye ir precējies līksms ceremonijā, kas Theseus noorganizē.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot vizuālo zemes gabala diagramma viena no Canterbury Tales.
- Atdaliet stāstu uz Exposition, konfliktu Uzlecošā rīcība, Climax, Falling darbības un izšķirtspēju.
- Izveidot attēlu, kas ir svarīgs brīdis, vai noteikt notikumu katram stāsts sastāvdaļām.
- Aprakstiet katra soļiem parauglaukuma diagrammā.
Nodarbība Plāns Atsauces
Studentu Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
Plot diagramma Rubrika (pakāpes 9-12)
Izveidot gabals diagramma stāstam izmantojot Ekspozīciju, konflikti, Uzlecošā rīcība, Climax, Falling darbības un izšķirtspēju.
| Lietpratējs 25 Points | Jaunas 21 Points | Sākums 17 Points | Mēģini Vēlreiz 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Aprakstošās un Vizuālie Elementi | Šūnas ir daudz aprakstoši elementi, un sniedz lasītājam ar spilgtu. | Šūnas ir daudz aprakstoši elementi, bet plūsma šūnu, iespējams, ir grūti saprast. | Šūnas ir maz aprakstoši elementi, vai arī vizuālo, kas padara darbu mulsinoši. | Šūnas ir maz vai nav aprakstoši elementi. |
| Gramatika / Spelling | Textables ir trīs vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir četri vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir pieci vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir seši vai vairāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. |
| Pierādījumi par Piepūles | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. Studentu darījis gan vienaudžu un skolotāju rediģēšanu. | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. Students ir vai nu skolotājs vai vienādranga rediģēšanu, bet ne abas. | Students ir darīts ne peer, ne skolotāja rediģēšanu. | Darba neuzrāda pierādījumus par jebkādas piepūles. |
| Gabals | Visas daļas gabala ir iekļauti diagrammā. | Visas daļas gabala ir iekļauti shēmā, bet viens vai vairāki ir mulsinošs. | Daļa no zemes gabala trūkst no diagrammas, un / vai daži diagrammas aspekti padara gabals grūti ievērot. | Gandrīz visas daļas gabala trūkst no diagrammas, un / vai daži diagrammas aspekti padara gabals ir ļoti grūti sekot. |
Kā Tos par \"Bruņinieka stāsta\" kopsavilkuma sižeta diagrammu
1
Kā vadīt klases diskusiju par tēmām 'Ritera stāsta' darbā
Vadiet studentu centrētu diskusiju, lai izpētītu galvenās darba tēmas. Sagatavojiet atvērtus jautājumus par mīlestību, likteni un bruņniecību, lai veicinātu kritisko domāšanu un personīgas saiknes. Mudiniet skolēnus izmantot pierādījumus no teksta un savu sižeta diagrammu laikā sarunā.
2
Nosakiet skaidrus diskusijas mērķus
Norādiet, ko vēlaties, lai skolēni sasniedz, piemēram, identificējot galvenās tēmas vai sasaistot stāstu ar savām pieredzēm. Skaidri mērķi palīdz koncentrēties un padara diskusiju jēgpilnāku.
3
Sagatavojiet atvērtus jautājumus
Rakstiet jautājumus, kas aicina uz vairāk nekā jā/nē atbildēm. Piemēram, jautājiet, “Ko stāsts liecina par likteņa spēku?” vai “Kā Palamona un Arkitusa izvēles veido viņu likteņus?”. Tas veicina dziļāku domāšanu un līdzdalību.
4
Veiciniet ikviena skolēna līdzdalību
Izmantojiet stratēģijas, piemēram, domāšana-pāris dalīšanās vai mazas grupu diskusijas pirms ideju kopīgošanas ar visu klasi. Iesaistīta dalība palīdz klusākiem skolēniem iegūt pārliecību un nodrošina dažādas perspektīvas.
5
Saistiet tēmas ar skolēnu dzīvi
Uzdodiet skolēniem jautājumu, kā stāsta tēmas saistās ar viņu pieredzi vai aktuālajiem notikumiem. Personīgas saiknes padara mācību vielu aktuālāku un atmiņā paliekošāku.
Bieži uzdotie jautājumi par \"Bruņinieka stāsts\" kopsavilkuma diagrammu
Kas ir sižeta diagramma par 'Riteru stāstu'?
Sižeta diagramma par 'Riteru stāstu' attēlo galvenos notikumus, izmantojot sešus posmus: Ievads, Konfekts, Uzplaukums, Kulminācija, Kritums un Rezolūcija. Tas palīdz skolēniem vizualizēt naratīva struktūru un labāk izprast galvenos sižeta punktus.
Kā es varu mācīt skolēniem veidot sižeta diagrammu stāstam?
Lai mācītu skolēniem izveidot sižeta diagrammu, ļaujiet viņiem sadalīt stāstu sešās daļās: Ievads, Konfekts, Uzplaukums, Kulminācija, Kritums un Rezolūcija. Skolēniem vajadzētu zīmēt vai izvēlēties attēlus, kas atbilst katrai daļai, un rakstīt īsus aprakstus, lai nostiprinātu sapratni.
Kāpēc ir noderīgi izmantot stāstījuma plānotāju (storyboard) literārās struktūras izpratnei?
Stāstījuma plānotāji vizuāli organizē notikumu secību, padarot vieglāk izprast, kā sižets attīstās un kā katra daļa ir saistīta. Šī metode atbalsta izpratni un atmiņu par literāro struktūru.
Kādi ir galvenie notikumi 'Riteru stāsta' sižeta diagrammā?
Pagrindie notikumi ir: Ievads (Tezeusa atgriešanās un Palamona un Arkitē ieslodzījums), Konflikts (abi iemīlas Emelijā), Uzplaukums (bēgšana un duelis), Vissvarīgākais notikums (tornīrs un Arkitē ievainojums), Kritums (Arkitē nāves vēlēšanās), un Rezolūcija (Palamons un Emelija apprecas).
Kādi ir daži padomi, kā palīdzēt skolēniem identificēt kulmināciju stāstā?
Lūdziet skolēniem meklēt brīdi, kad notiek vislielākā spriedze vai pavērsiena punkts stāstā. Norādiet viņiem apsvērt, kurš notikums maina galveno varoņu iznākumu, signalizējot par pāreju no uzplaukuma uz kritumu.
Vairāk Storyboard That Darbības
The Canterbury Tales
Atsauksmes
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/lv/lesson-plans/the-canterbury-tales-ar-geofrey-chaucer/zemes-gabala-diagramma
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
