Romeo un Džuljetas Tēli: Storyboard That Analīze

Vairāk iespēju

Kopēt Darbību

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Nodarbību Plāna Pārskats

Veidnes un Klases Instrukcijas

Studentu Rubrika

Nodarbību Plāna Pārskats

Kamēr skolēni lasa, stāstu shēma var kalpot kā noderīgs rakstzīmju atsauču žurnāls . Šis žurnāls (saukts arī par rakstzīmju karti) ļauj skolēniem atcerēties būtisku informāciju par svarīgām rakstzīmēm. Lasot lugu, sīki atribūti un detaļas bieži kļūst svarīgas sižeta gaitā. Izmantojot rakstzīmju kartēšanu, skolēni ierakstīs šo informāciju, palīdzot viņiem sekot līdzi un uztvert smalkumus, kas padara lasīšanu patīkamāku!

Rakstzīmju kartes izmantošana Šekspīram bieži vien ir vēl izdevīgāka. Tas arī ļauj studentiem ierakstīt raksturlielumu nianses, kas rada " folijas " rakstzīmes. Viņu ierakstītā informācija palīdzēs viņiem atgriezties un pārskatīt kontrastējošās personības. Spēja to vizuāli redzēt palīdz skolēniem izveidot savienojumus un atvieglo jēdzienu izpratni.

Kopējot uzdevumu savā kontā, jūs iegūsit gan iepriekš minēto piemēru, gan tukšu veidni, ko varēsiet pielāgot pēc vajadzības. Izmantojiet to tādu, kāds tas ir, vai rediģējiet to atbilstoši jūsu klases līmenim. Drukājot to kā darblapas, ko skolēni var aizpildīt lasīšanas laikā, ir ātrs un vienkāršs veids, kā iekļaut šo rakstzīmju karti savā klasē.

Kopēt Darbību

Veidnes un Klases Instrukcijas

Veidņu un Klases Instrukcijas

(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)

Studentu Instrukcijas

Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
Identificēt galvenās rakstzīmes Romeo un Džuljeta un ierakstiet to nosaukumus dažādās nosaukuma kastes.
Izvēlieties rakstzīmi no "viduslaiku" tab, lai pārstāvētu katru no literatūras rakstzīmes.

Izvēlieties krāsas un poza lietderīgi stāstu un rakstura īpašības.

Izvēlieties ainu vai fona, ka ir jēga raksturs.
Aizpildiet Textables fiziskās īpašības, iezīmes, Radinieki (Capulet / Montague / Citi), un draugi.
Saglabāt un iesniegt uzdevumu. Pārliecinieties, lai izmantotu nolaižamo izvēlni, lai saglabātu to ar uzdevuma nosaukumu.

Vairāk iespēju

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Nodarbība Plāns Atsauces

Grade Level 9-10

Grūtības Līmenis 2 (pastiprināšana / attīstīšana)

Veids Uzdevuma Individuālā vai Partneris

Darbības Veids: Rakstzīmju Karte

Kopēt Darbību

Studentu Rubrika

(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)

Rakstzīmju Karte Template

Izveidot rakstzīmju karti rakstzīmes stāsts. Put personāža vārdu virsrakstā kastes un izvēlēties rakstzīmi un skatuves pārstāvēt katru vienu. Kā jūs lasīt, veikt piezīmes par varoņiem, atbildot uz jautājumiem.

	Lietpratējs 33 Points	Jaunas 25 Points	Sākums 17 Points
Rakstzīmju Picture & Scene	Rakstzīmes un ainas ir gan piemērotas grāmatas varoņiem.	Daudzi no burtiem un ainas atbilst visus grāmatas rakstzīmes.	Vairāk nekā puse no burtiem un ainas nesakrīt rakstzīmes grāmatā.
Precizitāte Piezīmes	Lielākā daļa informācijas par piezīmēm, ir pareiza.	Daudzi no piezīmēm ir pareiza informācija, bet daži ir nepareizi vai nav.	Mazāk nekā puse no informācijas par piezīmes ir pareizs un atbilstošs.
Pūles	Darbs ir pabeigta, pilnīga, un glīts.	Lielākā daļa no sadaļām rakstzīmju karti bija vismaz mēģinājis, un darbs ir reprezentabls.	Rakstzīmju karte ir nepabeigts un / vai neorganizēta.

Kopēt Darbību

Nodarbību Plāna Pārskats

Kopēt Darbību

Veidņu un Klases Instrukcijas

(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)

Studentu Instrukcijas

Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
Identificēt galvenās rakstzīmes Romeo un Džuljeta un ierakstiet to nosaukumus dažādās nosaukuma kastes.
Izvēlieties rakstzīmi no "viduslaiku" tab, lai pārstāvētu katru no literatūras rakstzīmes.

Izvēlieties krāsas un poza lietderīgi stāstu un rakstura īpašības.

Izvēlieties ainu vai fona, ka ir jēga raksturs.
Aizpildiet Textables fiziskās īpašības, iezīmes, Radinieki (Capulet / Montague / Citi), un draugi.
Saglabāt un iesniegt uzdevumu. Pārliecinieties, lai izmantotu nolaižamo izvēlni, lai saglabātu to ar uzdevuma nosaukumu.

Vairāk iespēju

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Nodarbība Plāns Atsauces

Grade Level 9-10

Grūtības Līmenis 2 (pastiprināšana / attīstīšana)

Veids Uzdevuma Individuālā vai Partneris

Darbības Veids: Rakstzīmju Karte

Kopēt Darbību

Studentu Rubrika

(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)

Rakstzīmju Karte Template

	Lietpratējs 33 Points	Jaunas 25 Points	Sākums 17 Points
Rakstzīmju Picture & Scene	Rakstzīmes un ainas ir gan piemērotas grāmatas varoņiem.	Daudzi no burtiem un ainas atbilst visus grāmatas rakstzīmes.	Vairāk nekā puse no burtiem un ainas nesakrīt rakstzīmes grāmatā.
Precizitāte Piezīmes	Lielākā daļa informācijas par piezīmēm, ir pareiza.	Daudzi no piezīmēm ir pareiza informācija, bet daži ir nepareizi vai nav.	Mazāk nekā puse no informācijas par piezīmes ir pareizs un atbilstošs.
Pūles	Darbs ir pabeigta, pilnīga, un glīts.	Lielākā daļa no sadaļām rakstzīmju karti bija vismaz mēģinājis, un darbs ir reprezentabls.	Rakstzīmju karte ir nepabeigts un / vai neorganizēta.

Kopēt Darbību

Kā Mācīt Traģiskos Varoņu Motīvus un Arhetipus

Ievads Traģisko Varoņu Motīvos un Arhetipos

Sāciet, definējot terminus "traģiskais varonis", "motīvs" un "arhetips". Sniedziet pārskatu par pazīmēm, kas raksturo traģisku varoni, piemēram, cēlu dzimšanu, traģisku trūkumu un laimes apvērsumu. Paskaidrojiet, kā literatūrā un dramaturģijā parādās traģiski varoņu motīvi un arhetipi.

Romeo kā Traģiskā Varoņa Analīze

Koncentrējieties uz Romeo tēlu filmā "Romeo un Džuljeta" un palīdziet studentiem analizēt, kā viņš iemieso traģiskā varoņa īpašības. Mudiniet skolēnus atsaukties uz konkrētām ainām, darbībām un lēmumiem, kas izceļ Romeo traģisko varoņa statusu. Pārrunājiet, kā Romeo varonis sakrīt ar klasisko traģiskā varoņa arhetipu.

Traģisko Varoņu Salīdzinošā Analīze

Iepazīstiniet studentus ar traģisku varoņu piemēriem no citiem literāriem darbiem vai drāmām. Iesaistiet skolēnus salīdzinošā analīzē, izpētot, kā šie varoņi dala vai atšķiras no traģiskā varoņa arhetipa. Apspriediet universāluma jēdzienu traģisko varoņu motīvos un arhetipos.

Radoša Rakstīšana un Prezentācija

Uzdodiet radošu rakstīšanas projektu, kurā skolēni veido modernu traģiskā varoņa interpretāciju. Sniedziet projekta vadlīnijas, tostarp galveno traģisko varoņu motīvu un arhetipu iekļaušanu. Izskaidrojiet prezentācijas formātu, lai kopīgotu viņu mūsdienu traģiskos varoņu stāstus.

Bieži uzdotie jautājumi par Romeo un Džuljetas galvenajiem varoņiem

Kādas ir galvenās iezīmes, kas raksturo Romeo un Džuljetu kā lugas galvenos varoņus?

Romeo un Džuljeta ir definēti kā lugas galvenie varoņi vairāku galveno iezīmju dēļ. Viņi ir jauni, kaislīgi un impulsīvi, pārstāvot jaunības ideālismu. Viņu mīlestība ir pretrunā sabiedrības normām un ģimenes konfliktiem, padarot viņus par simbolu mīlestības spēkam pārvarēt šķēršļus. Viņu dziļā mīlestība vienam pret otru virza sižetu, kas noved pie traģēdijas. Viņu varoņi iemieso mīlestības, likteņa un konflikta seku tēmas, padarot tos par galveno stāstījumu.

Kādā veidā Merkucio varonis piešķir stāstam dziļumu un sarežģītību, un kā viņa nāve ietekmē galvenos varoņus?

Merkucio ir dinamisks tēls, kurš lugā ienes asprātību, humoru un vieglprātību. Viņa asā vārdu spēle un netradicionālā domāšana stāstam piešķir sarežģītības slāni, radot kontrastu ar intensīvo Romeo un Džuljetas mīlestību. Merkucio nāve tomēr iezīmē galveno pagrieziena punktu. Tā rezultātā notiek traģiska pāreja no komēdijas uz dziļām skumjām, būtiski ietekmējot galvenos varoņus. Viņa nāve liek Romeo atriebīgi rīkoties pret Taibaltu, kas galu galā noved pie notikumu traģiskās kulminācijas.

Kādi ir daži paraugprakses piemēri, lai izmantotu stāstu plānus un darblapas, lai izpētītu galveno varoņu psiholoģiskās un emocionālās dimensijas un viņu reakcijas uz lugas notikumiem?

Sižetu shēmu un darblapu izmantošana, lai iedziļināties "Romeo un Džuljetas" galveno varoņu psiholoģiskajās un emocionālajās dimensijās, prasa pārdomātu īstenošanu. Labākā prakse ietver skolēnu mudināšanu veidot vizuālus galveno ainu attēlojumus, kas atspoguļo varoņu emocijas, darblapu izmantošanu kā varoņu dienasgrāmatas, lai izteiktu varoņu domas un jūtas, dialogu analīzi, lai noskaidrotu pamatā esošās emocijas, empātijas veidošanu, iejūtoties varoņu vietā un grupu diskusiju un pārdomu veicināšana pēc aktivitāšu pabeigšanas. Šīs prakses veicina dziļāku izpratni par varoņu emocionālajiem ceļojumiem un viņu reakciju uz notiekošajiem notikumiem, uzlabojot skolēnu saikni ar lugas tēmām un stāstījumu.