"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/lv/lesson-plans/rocks-and-weathering/laika-apstākļu-veidi
Nodarbību Plāna Pārskats
Veidnes un Klases Instrukcijas
Studentu Rubrika
Nodarbību Plāna Pārskats
Nodarbību Plāna Pārskats
Laikapstākļus var iedalīt trīs veidos: fizikālie , bioloģiskie un ķīmiskie laikapstākļi . Tā ir lielāku iežu sadalīšana mazākos gabalos. Erozija ir šo mazāko klinšu gabalu kustība. Šajā aktivitātē studenti izveidos zirnekļa karti, kurā sniegti piemēri, kā klintis tiek sabojātas vai sagrautas. Skolēniem noteikti jāiekļauj ilustrācijas ar to definīcijām.
Veidnes un Klases Instrukcijas
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Nosakiet un aprakstiet piecus veidus, kā klintis var pārskatīt zirnekļa kartes sižetā.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Nosakiet piecus veidus, kā akmeņus var pārvarēt, un ierakstiet procesus kā šūnu nosaukumus.
- Izmantojot Photos for Class atrodiet attēlu, lai attēlotu katru laikapstākļu veidu.
- Alternatīvi, izmantojiet virkni ainu, formu, rakstzīmju un rekvizītu, lai izveidotu Storyboard That visualization.
- Apraksta lodziņā zem šūnas ierakstiet katra veida laika apstākļu aprakstu.
- Saglabājiet un iesniedziet savu scenāriju.
Nodarbība Plāns Atsauces
Studentu Rubrika
Studentu Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
Atmosfēra
Nosakiet un aprakstiet piecus dažādus veidus, kādos klintis var izturēt.
| Kvalificēts | Jaunattīstības | Sākumā | |
|---|---|---|---|
| Identifikācija | Ir pareizi identificēti pieci dažādi veidi, kā klintis var izturēt. | Ir pareizi identificēti vismaz četri dažādi veidi, kā klintis var izžūt. | Ir pareizi identificēti vismaz trīs dažādi veidi, kā veidot akmeņus. |
| Attēli | Katrai atmosfēras iedarbības metodei ir pareizs, skaidrs un atbilstošs attēls. | Katram atmosfēras spiediena metodei ir attēls, taču daži no tiem nav skaidri un pareizi. | Ne katram atmosfēras spiediena metodes tipam ir attēls. |
| Apraksts | Katram identificētajam atmosfēras veidam ir pareizs un skaidrs apraksts. | Katram identificētajam atmosfēras veidam ir aprakstīts apraksts, bet daži ir sajaukti un nav pilnīgi pareizi. | Ne katra veida atmosfēras iedarbības metode ir apraksta, vai lielākā daļa aprakstu ir nepareiza. |
| Pierādījumi par Pūlēm | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi izdomāts. | Darbs parāda zināmus centienus. | Darbs nedaudz liecina par jebkādām pūlēm. |
Nodarbību Plāna Pārskats
Laikapstākļus var iedalīt trīs veidos: fizikālie , bioloģiskie un ķīmiskie laikapstākļi . Tā ir lielāku iežu sadalīšana mazākos gabalos. Erozija ir šo mazāko klinšu gabalu kustība. Šajā aktivitātē studenti izveidos zirnekļa karti, kurā sniegti piemēri, kā klintis tiek sabojātas vai sagrautas. Skolēniem noteikti jāiekļauj ilustrācijas ar to definīcijām.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Nosakiet un aprakstiet piecus veidus, kā klintis var pārskatīt zirnekļa kartes sižetā.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Nosakiet piecus veidus, kā akmeņus var pārvarēt, un ierakstiet procesus kā šūnu nosaukumus.
- Izmantojot Photos for Class atrodiet attēlu, lai attēlotu katru laikapstākļu veidu.
- Alternatīvi, izmantojiet virkni ainu, formu, rakstzīmju un rekvizītu, lai izveidotu Storyboard That visualization.
- Apraksta lodziņā zem šūnas ierakstiet katra veida laika apstākļu aprakstu.
- Saglabājiet un iesniedziet savu scenāriju.
Nodarbība Plāns Atsauces
Studentu Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
Atmosfēra
Nosakiet un aprakstiet piecus dažādus veidus, kādos klintis var izturēt.
| Kvalificēts | Jaunattīstības | Sākumā | |
|---|---|---|---|
| Identifikācija | Ir pareizi identificēti pieci dažādi veidi, kā klintis var izturēt. | Ir pareizi identificēti vismaz četri dažādi veidi, kā klintis var izžūt. | Ir pareizi identificēti vismaz trīs dažādi veidi, kā veidot akmeņus. |
| Attēli | Katrai atmosfēras iedarbības metodei ir pareizs, skaidrs un atbilstošs attēls. | Katram atmosfēras spiediena metodei ir attēls, taču daži no tiem nav skaidri un pareizi. | Ne katram atmosfēras spiediena metodes tipam ir attēls. |
| Apraksts | Katram identificētajam atmosfēras veidam ir pareizs un skaidrs apraksts. | Katram identificētajam atmosfēras veidam ir aprakstīts apraksts, bet daži ir sajaukti un nav pilnīgi pareizi. | Ne katra veida atmosfēras iedarbības metode ir apraksta, vai lielākā daļa aprakstu ir nepareiza. |
| Pierādījumi par Pūlēm | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi izdomāts. | Darbs parāda zināmus centienus. | Darbs nedaudz liecina par jebkādām pūlēm. |
Kā rīkoties ar fizikālo, bioloģisko un ķīmisko atmosfēras iedarbību
1
Kā izstrādāt praktisku laika izpētes eksperiments jūsu klasē
Dodiet skolēniem atmiņā paliekošu mācību pieredzi, izveidojot vienkāršu laika erozijas eksperimentu ar ikdienas materiāliem. Praktiskas aktivitātes palīdz nostiprināt jēdzienus, ļaujot skolēniem vērot erozijas procesu darbībā.
2
Vācat kopīgus materiālus, lai demonstrētu eroziju
Vāciet tādus priekšmetus kā cukura kubiņi, krīta gabali, mazi akmentiņi, etiķis, ūdens un smilšpapīrs. Šie sadzīves priekšmeti ir droši un viegli lietojami, tie atspoguļo dažādus erozijas veidus.
3
Izveidojiet novērošanas stacijas katram erozijas veidam
Organizējiet savu klasi vairākās stacijās, kas koncentrējas uz fizisko, ķīmisko un bioloģisko eroziju. Tas veicina kustību un mērķtiecīgas novērošanas aktivitātes starp skolēniem.
4
Vadiet skolēnus veikt un reģistrēt katra erozijas procesa gaitu
Lūdziet skolēniem izmantot ūdeni, lai izšķīdina krītu (ķīmiski), berzēt akmeņus ar smilšpapīru (fiziski) un spiest augu saknes pret māliem (bioloģiski). Veiciniet detalizētu novērojumu un zīmējumu veidošanu, lai fiksētu izmaiņas.
5
Vadīt grupas diskusiju, lai analizētu rezultātus
Vadiet klases diskusiju par viņu atklājumiem. Sasaistiet viņu novērojumus ar reālo pasauli par erozijas procesiem, stiprinot galvenās zinātnes koncepcijas ar skolēnu atklājumiem.
Bieži uzdotie jautājumi par fizikālo, bioloģisko un ķīmisko atmosfēras iedarbību
Kādi ir trīs galvenie laika iedalījuma veidi?
Trīs galvenie laika iedalījuma veidi ir fizikālais laika iedalījums, bioloģiskais laika iedalījums un ķīmiskais laika iedalījums. Katrs veids sadala klintis dažādos veidos, palīdzot veidot Zemes virsmas struktūru.
Kā es varu mācīt skolēniem atšķirt laika iedalījumu no erozijas?
Izskaidrojiet, ka laika iedalījums ir process, kad klintis tiek sadalītas mazākās daļās, bet erozija ir šo daļu pārvietošana ar vēju, ūdeni vai ledu. Izmantojiet diagrammas, praktiskus uzdevumus vai tīkla diagrammas, lai palīdzētu skolēniem izprast atšķirību.
Kas ir tīkla diagramma un kā to izmanto akmeņu laika iedalījuma mācībā?
Tīkla diagramma ir grafiskais organizators ar centrālo ideju un zariem ar saistītiem konceptiem. Akmeņu laika iedalījuma stundās skolēni var izmantot tīkla diagrammu, lai parādītu dažādu laika iedalījuma veidu piemērus, pievienotu attēlus un rakstītu definīcijas.
Vai jūs varētu sniegt piemērus par fizisku, bioloģisku un ķīmisku laika iedalījumu manai klasei?
Jā! Fiziskais laika iedalījums: akmeņu sadalīšanās no ledus ūdens. Bioloģiskais laika iedalījums: augu saknes, kas iekļūst akmeņos. Ķīmiskais laika iedalījums: skābais lietus, kas izšķīdina minerālus akmeņos.
Kādi ir vienkārši veidi, kas palīdz skolēniem saprast laika iedalījuma procesus?
Mēģiniet aktivitātes, piemēram, izveidot tīkla diagrammu, parādīt, kā ledus lauza akmeņus eksperimentā ar saldētavu, vai modelēt eroziju ar smilšu un ūdens palīdzību. Vizualizācijas un praktiskas aktivitātes palīdz skolēniem ātri apgūt laika iedalījuma jēdzienus.
Vairāk Storyboard That Darbības
Rocks and Weathering
Attēlu Piedēvējumi
- Action Shot of an Old Ping-Pong Player • Augapfel • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Ice • tara marie • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Temperature in C° + R • acidpix • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Waves • Linus Henning • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsauksmes
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/lv/lesson-plans/rocks-and-weathering/laika-apstākļu-veidi
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
