"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/lv/lesson-plans/kaklarota-gijs-de-maupassant/zemes-gabala-diagramma
Nodarbību Plāna Pārskats
Veidnes un Klases Instrukcijas
Studentu Rubrika
Nodarbību Plāna Pārskats
Nodarbību Plāna Pārskats
Kopīga izmantošana Storyboard That ir palīdzēt studentiem veidot zemes gabala diagrammu par notikumiem no romāna. Ne tikai tas ir lielisks veids, kā mācīt daļas no zemes gabala, bet tas pastiprina būtiskus notikumus un palīdzēt studentiem veidot labāku izpratni par literatūras struktūru.
Studenti var radīt Maketa notveršanā stāstījuma loka ar romānu ar sešu šūnu maketa, kurā galvenās daļas parauglaukuma diagrammā. Katrai šūnai ir studenti izveidotu ainu, kas seko romānu secīgi izmantojot; Ekspozīcija, konflikts, Rising darbība, Climax, Falling rīcības, un izšķirtspēja.
Piemērs "kaklarota" Uzzīmē diagramma
ekspozīcija
Uzstādīt Parīzē, Francijā 1880. jauns vidusšķiras sieviete sapņo dzīvesveidu tālu aiz viņas sasniegt. Kādu dienu, viņas vīrs nāk mājās ar biļetēm apmeklēt ļoti pārtikušo pusi, un viņa ir satraukti apmeklēt, bet sajukums, ka viņa izskatās noplucis.
Major Kūdīšana konflikts
Mathilde Loisel nav bagāti, bet viņa sapņo būt. Viņas vīrs dod savu naudu, lai nopirktu kleitu, bet viņa nav apmierināta, kamēr viņa jautā bagāts draugs kaklarota aizņemties.
Rising darbība
Pie bumbas, Mme. Loisel ir hit, visi mīl viņu. Pēc aiziešanas viņa sasniedz par kaklarota, un konstatē, ka ir pazudis. Pēc dienas meklēšanu, viņa un viņas vīrs nolemj aizstāt to ar kādu, kas izskatās identiski. Nomaiņas maksā vairāk naudas, nekā viņi dara, un tas ņem tos desmit gadus maksāt tā off.
kulminācijas punkts
Pēc desmit gadu smaga darba un cīņas, pāris atmaksājas visus savus parādus.
Falling Action
Vienu dienu Mathilde iet uz tirgu un redz draugs, ka viņa aizņēmās kaklarota no. Viņa nolemj pateikt viņai to, kas ir noticis.
rezolūcija
Draugs kundze. Forestier, stāsta Matilde ka kaklarota bija "viltus", viltus. Lasītājs atstāja nolēmis ironija situāciju.
Veidnes un Klases Instrukcijas
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot vizuālo zemes gabala diagrammu kaklarotu.
- Atdaliet stāstu uz Exposition, konfliktu Uzlecošā rīcība, Climax, Falling darbības un izšķirtspēju.
- Izveidot attēlu, kas ir svarīgs brīdis, vai noteikt notikumu katram stāsts sastāvdaļām.
- Aprakstiet katra soļiem parauglaukuma diagrammā.
Nodarbība Plāns Atsauces
Studentu Rubrika
Studentu Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
Plot diagramma Rubrika (pakāpes 9-12)
Izveidot gabals diagramma stāstam izmantojot Ekspozīciju, konflikti, Uzlecošā rīcība, Climax, Falling darbības un izšķirtspēju.
| Lietpratējs 25 Points | Jaunas 21 Points | Sākums 17 Points | Mēģini Vēlreiz 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Aprakstošās un Vizuālie Elementi | Šūnas ir daudz aprakstoši elementi, un sniedz lasītājam ar spilgtu. | Šūnas ir daudz aprakstoši elementi, bet plūsma šūnu, iespējams, ir grūti saprast. | Šūnas ir maz aprakstoši elementi, vai arī vizuālo, kas padara darbu mulsinoši. | Šūnas ir maz vai nav aprakstoši elementi. |
| Gramatika / Spelling | Textables ir trīs vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir četri vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir pieci vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir seši vai vairāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. |
| Pierādījumi par Piepūles | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. Studentu darījis gan vienaudžu un skolotāju rediģēšanu. | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. Students ir vai nu skolotājs vai vienādranga rediģēšanu, bet ne abas. | Students ir darīts ne peer, ne skolotāja rediģēšanu. | Darba neuzrāda pierādījumus par jebkādas piepūles. |
| Gabals | Visas daļas gabala ir iekļauti diagrammā. | Visas daļas gabala ir iekļauti shēmā, bet viens vai vairāki ir mulsinošs. | Daļa no zemes gabala trūkst no diagrammas, un / vai daži diagrammas aspekti padara gabals grūti ievērot. | Gandrīz visas daļas gabala trūkst no diagrammas, un / vai daži diagrammas aspekti padara gabals ir ļoti grūti sekot. |
Nodarbību Plāna Pārskats
Kopīga izmantošana Storyboard That ir palīdzēt studentiem veidot zemes gabala diagrammu par notikumiem no romāna. Ne tikai tas ir lielisks veids, kā mācīt daļas no zemes gabala, bet tas pastiprina būtiskus notikumus un palīdzēt studentiem veidot labāku izpratni par literatūras struktūru.
Studenti var radīt Maketa notveršanā stāstījuma loka ar romānu ar sešu šūnu maketa, kurā galvenās daļas parauglaukuma diagrammā. Katrai šūnai ir studenti izveidotu ainu, kas seko romānu secīgi izmantojot; Ekspozīcija, konflikts, Rising darbība, Climax, Falling rīcības, un izšķirtspēja.
Piemērs "kaklarota" Uzzīmē diagramma
ekspozīcija
Uzstādīt Parīzē, Francijā 1880. jauns vidusšķiras sieviete sapņo dzīvesveidu tālu aiz viņas sasniegt. Kādu dienu, viņas vīrs nāk mājās ar biļetēm apmeklēt ļoti pārtikušo pusi, un viņa ir satraukti apmeklēt, bet sajukums, ka viņa izskatās noplucis.
Major Kūdīšana konflikts
Mathilde Loisel nav bagāti, bet viņa sapņo būt. Viņas vīrs dod savu naudu, lai nopirktu kleitu, bet viņa nav apmierināta, kamēr viņa jautā bagāts draugs kaklarota aizņemties.
Rising darbība
Pie bumbas, Mme. Loisel ir hit, visi mīl viņu. Pēc aiziešanas viņa sasniedz par kaklarota, un konstatē, ka ir pazudis. Pēc dienas meklēšanu, viņa un viņas vīrs nolemj aizstāt to ar kādu, kas izskatās identiski. Nomaiņas maksā vairāk naudas, nekā viņi dara, un tas ņem tos desmit gadus maksāt tā off.
kulminācijas punkts
Pēc desmit gadu smaga darba un cīņas, pāris atmaksājas visus savus parādus.
Falling Action
Vienu dienu Mathilde iet uz tirgu un redz draugs, ka viņa aizņēmās kaklarota no. Viņa nolemj pateikt viņai to, kas ir noticis.
rezolūcija
Draugs kundze. Forestier, stāsta Matilde ka kaklarota bija "viltus", viltus. Lasītājs atstāja nolēmis ironija situāciju.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot vizuālo zemes gabala diagrammu kaklarotu.
- Atdaliet stāstu uz Exposition, konfliktu Uzlecošā rīcība, Climax, Falling darbības un izšķirtspēju.
- Izveidot attēlu, kas ir svarīgs brīdis, vai noteikt notikumu katram stāsts sastāvdaļām.
- Aprakstiet katra soļiem parauglaukuma diagrammā.
Nodarbība Plāns Atsauces
Studentu Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
Plot diagramma Rubrika (pakāpes 9-12)
Izveidot gabals diagramma stāstam izmantojot Ekspozīciju, konflikti, Uzlecošā rīcība, Climax, Falling darbības un izšķirtspēju.
| Lietpratējs 25 Points | Jaunas 21 Points | Sākums 17 Points | Mēģini Vēlreiz 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Aprakstošās un Vizuālie Elementi | Šūnas ir daudz aprakstoši elementi, un sniedz lasītājam ar spilgtu. | Šūnas ir daudz aprakstoši elementi, bet plūsma šūnu, iespējams, ir grūti saprast. | Šūnas ir maz aprakstoši elementi, vai arī vizuālo, kas padara darbu mulsinoši. | Šūnas ir maz vai nav aprakstoši elementi. |
| Gramatika / Spelling | Textables ir trīs vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir četri vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir pieci vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir seši vai vairāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. |
| Pierādījumi par Piepūles | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. Studentu darījis gan vienaudžu un skolotāju rediģēšanu. | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. Students ir vai nu skolotājs vai vienādranga rediģēšanu, bet ne abas. | Students ir darīts ne peer, ne skolotāja rediģēšanu. | Darba neuzrāda pierādījumus par jebkādas piepūles. |
| Gabals | Visas daļas gabala ir iekļauti diagrammā. | Visas daļas gabala ir iekļauti shēmā, bet viens vai vairāki ir mulsinošs. | Daļa no zemes gabala trūkst no diagrammas, un / vai daži diagrammas aspekti padara gabals grūti ievērot. | Gandrīz visas daļas gabala trūkst no diagrammas, un / vai daži diagrammas aspekti padara gabals ir ļoti grūti sekot. |
Kā Identificēt Galveno Konfliktu Stāstā
1
Izlasi Stāstu
Izlasiet stāstu ar studentu palīdzību un lūdziet viņiem izcelt galvenos punktus. Skolēni lasīšanas laikā var arī komentēt stāstu un rakstīt savas domas blakus. Tiešsaistes platformās skolēni var lasīt arī atsauksmes un dažādas diskusijas par stāstu.
2
Atpazīt Notikumu Secību
Uzmanīgi nošķiriet notikumu secību, kas notiek visā stāstā. Studenti var attiecīgi sadalīt notikumus un apkopot katru notikumu nelielā rindkopā. Šī secība noskaidros, kurš notikums būs konflikta iemesls.
3
Atpazīt Konfliktu Veidus
Sāciet, izskaidrojot skolēniem dažādu veidu konfliktu jēdzienu. Piemēram, varonis pret varoni vai varonis pret sevi ir galvenie konfliktu veidi, kas visbiežāk tiek izmantoti šajos stāstos. Lūdziet studentus atpazīt, kāda veida konflikti notiek stāstā, un izcelt varoņu iekšējās un ārējās cīņas.
4
Grupu Diskusijas
Sadaliet klasi grupās un katram skolēnam sniedziet atšķirīgu stāsta scenāriju. Lūdziet grupai apspriest pašu scenāriju un dažādas ar to saistītas prognozes un paplašinājumus. Piemēram, kas būtu noticis, ja pazaudētā kaklarota būtu atrasta gadu vēlāk? Scenārijiem nav precīzi jābūt reālistiskiem, jo šīs aktivitātes galvenais mērķis ir veicināt kritisko domāšanu un veicināt radošumu.
5
Atspoguļot
Lūdziet studentus pārdomāt līdz šim veiktās aktivitātes un diskusijas un to, ko viņi no tām ir iemācījušies. Mudiniet viņus turpināt izmantot šīs aktivitātes arī citiem stāstiem.
Bieži Uzdotie Jautājumi par Kaklarotas Kopsavilkumu
Kā "Kaklarota" atrisina savu konfliktu?
Kad Loiselas kundze uzzina, ka kaklarota, ko viņa aizņēmās un nolika nevietā, bija viltota, nevis dārga rotaslieta, problēma ir beigusies. Ar šo atziņu stāstījums beidzas. Šī atziņa pati par sevi ļauj lasītājiem saprast stāsta nozīmi un tā atrisinājumu, jo auditorija var just līdzi, bet tajā pašā laikā vainot Loiselas kundzi viņas rīcībā.
Kādās tēmās iedziļinās "Kaklarota"?
“Kaklarotā” aplūkotās tēmas ietver materiālisma un augstprātības negatīvās sekas, šķietamības maldīgumu un uzskatu, ka tiekšanās pēc sociālā prestiža var izraisīt traģēdiju. Tas arī liek lasītājam apzināties šo darbību traģiskās sekas.
Kā stāsta laikā attīstās Loiselas kundzes tēls?
Loiselas kundzes personībā ir notikušas ievērojamas izmaiņas. Viņa vispirms jūtas nelaimīga un ilgojas pēc lielāka sociālā stāvokļa. Taču kaklarotas pazušanas un tās seku dēļ viņai veidojas pieticīgāks un piezemētāks skatījums uz pasauli.
Vairāk Storyboard That Darbības
Kaklarota
Atsauksmes
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/lv/lesson-plans/kaklarota-gijs-de-maupassant/zemes-gabala-diagramma
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
