Storyboard That : Austrumu Mežu Kultūras Aktivitātes

Q: Kādas ir galvenās Austrumu Mežainu vides īpašības?

Austrumu Meži reģions ir pazīstams ar saviem blīvajiem mežiem, upēm, ezeriem un mērenu klimatu ar četrām sezonām. Šīs fiziskās īpašības nodrošināja bagātīgus dabas resursus vietējiem iedzīvotājiem.

Q: Kas bija Austrumu Mežu First Nations?

Austrumu Mežu First Nations ietver grupas, piemēram, Iroquois (Haudenosaunee), Algonquin, Ojibwe un Mi'kmaq. Katras grupas bija unikālas tradīcijas, valodas un dzīves veidi, kas veidoti ar vidi.

Q: Kā vietējie iedzīvotāji izmantoja dabas resursus Austrumos?

Vietējie iedzīvotāji izmantoja vietējos resursus izdzīvošanai: kokus mājām un rīkiem, dzīvnieku ādas apģērbiem, augus pārtikai un zālēm. Viņi radoši pielāgojās videi, izmantojot pieejamos resursus.

Q: Kā skolēni var sadarboties spidermapi uzdevumā Storyboard That?

Skolotāji var iespējot reāllaika sadarbību Storyboard That, ļaujot skolēniem kopā strādāt pie tā paša spidermapi. Tas stiprina komandas darbu, komunikāciju un problēmu risināšanas prasmes stundas laikā.

Vairāk iespēju

Kopēt Darbību

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Nodarbību Plāna Pārskats

Veidnes un Klases Instrukcijas

Studentu Rubrika

Nodarbību Plāna Pārskats

Šajā aktivitātē studenti izveidos zirnekļa karti, kurā aprakstīta Austrumu Vudlandes reģiona Pirmo nāciju kultūra un tradīcijas. Viņu kartēs tiks iekļauti dažu Pirmo nāciju nosaukumi, aprakstīta ziemeļaustrumu vide ar fiziskām īpašībām un klimatu, uzskaitiet pieejamos dabas resursus un to, kā tos izmantoja kā pārtiku, un izveidoja instrumentus, apģērbu un mājas. Viņi var aprakstīt arī citas kultūras tradīcijas vai interesantu informāciju.

Kopēt Darbību

Veidnes un Klases Instrukcijas

Veidņu un Klases Instrukcijas

(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)

Termiņš:

Mērķis: izveidojiet zirnekļu karti, kas apraksta austrumu mežu valstu indiāņu dzīvi un tradīcijas

Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
Katrai šūnai uzrakstiet 1-3 teikumu aprakstu.
Izveidojiet ilustrāciju, kas attēlo katru notikumu, izmantojot atbilstošas ainas, varoņus un vienumus.
Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.

Prasības: dažu pirmo tautu nosaukumi, vide (fiziskās īpašības un klimats), dabas resursi, noderīgi instrumenti un priekšmeti, kas izgatavoti no dabas resursiem, tostarp apģērbs un mājas.

Vietējo Amerikāņu Kultūras Reģionu Zirnekļa Kartes Tukša Veidne

Vairāk iespēju

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Nodarbība Plāns Atsauces

Grade Level 4-5

Grūtības Līmenis 2 (pastiprināšana / attīstīšana)

Veids Uzdevuma Indivīds

Darbības Veids: Ģeogrāfija un Kultūra

Kopēt Darbību

Studentu Rubrika

(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)

Vides un Kultūras Rubrika

	Prasmīgs	Parādās	Sākums
Fakti	Teksts un attēli ietver skaidru skaidrojumu par 8 veidnē sniegtajām kategorijām.	Tekstā un attēlos ir ietverts kategoriju skaidrojums, taču skaidrojumā var trūkt skaidrības vai var būt dažas neprecizitātes.	Teksts un attēli neizskaidro svarīgus faktus. Pārsvarā trūkst informācijas vai tā ir neprecīza.
Sižeta Attēli un Piepūle	Students skaidri parāda centienus nodot faktus, izmantojot atbilstošas ainas, varoņus, priekšmetus, simbolus vai infografikas. Ilustrācijas skaidri parāda, ka ir ieguldīts laiks, rūpes un pūles.	Students mēģina nodot faktus, izmantojot grafiku, taču attēlojums var būt mulsinošs, nesakārtots vai tajā var pietrūkt kādas detaļas.	Students skaidri nenorāda faktus, un attēlojumi ir neprecīzi vai neatbilstoši.
Pareizrakstība un Gramatika	Skolēns izmanto priekšzīmīgu pareizrakstību un gramatiku. Kļūdu nav.	Students pieļauj vienu vai divas nelielas pareizrakstības un gramatikas kļūdas.	Students pieļauj vairākas pareizrakstības un gramatikas kļūdas.

Kopēt Darbību

Nodarbību Plāna Pārskats

Kopēt Darbību

Veidņu un Klases Instrukcijas

(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)

Termiņš:

Mērķis: izveidojiet zirnekļu karti, kas apraksta austrumu mežu valstu indiāņu dzīvi un tradīcijas

Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
Katrai šūnai uzrakstiet 1-3 teikumu aprakstu.
Izveidojiet ilustrāciju, kas attēlo katru notikumu, izmantojot atbilstošas ainas, varoņus un vienumus.
Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.

Vairāk iespēju

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Nodarbība Plāns Atsauces

Grade Level 4-5

Grūtības Līmenis 2 (pastiprināšana / attīstīšana)

Veids Uzdevuma Indivīds

Darbības Veids: Ģeogrāfija un Kultūra

Kopēt Darbību

Studentu Rubrika

(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)

Vides un Kultūras Rubrika

	Prasmīgs	Parādās	Sākums
Fakti	Teksts un attēli ietver skaidru skaidrojumu par 8 veidnē sniegtajām kategorijām.	Tekstā un attēlos ir ietverts kategoriju skaidrojums, taču skaidrojumā var trūkt skaidrības vai var būt dažas neprecizitātes.	Teksts un attēli neizskaidro svarīgus faktus. Pārsvarā trūkst informācijas vai tā ir neprecīza.
Sižeta Attēli un Piepūle	Students skaidri parāda centienus nodot faktus, izmantojot atbilstošas ainas, varoņus, priekšmetus, simbolus vai infografikas. Ilustrācijas skaidri parāda, ka ir ieguldīts laiks, rūpes un pūles.	Students mēģina nodot faktus, izmantojot grafiku, taču attēlojums var būt mulsinošs, nesakārtots vai tajā var pietrūkt kādas detaļas.	Students skaidri nenorāda faktus, un attēlojumi ir neprecīzi vai neatbilstoši.
Pareizrakstība un Gramatika	Skolēns izmanto priekšzīmīgu pareizrakstību un gramatiku. Kļūdu nav.	Students pieļauj vienu vai divas nelielas pareizrakstības un gramatikas kļūdas.	Students pieļauj vairākas pareizrakstības un gramatikas kļūdas.

Kopēt Darbību

Kā rīkoties ar austrumu mežu pamatiedzīvotāju vidi un kultūru

Organizēt klases diskusiju par Austrumu mežu kultūrām

Iekļaujiet skolēnus, vadot vadītu sarunu par ikdienas dzīvi, vidi un tradīcijām Austrumu mežu tautām. Tas palīdz padziļināt izpratni un ļauj skolēniem dalīties ar to, ko viņi ir uzzinājuši no saviem tīmekļa kartēm.

Iepriekš sagatavot domāšanu veicinošus jautājumus

Uzrakstiet sarakstu ar atvērtajiem jautājumiem, piemēram, “Kā vide ietekmēja viņu pārtiku un mājokļus?” vai “Kuras tradīcijas jums visvairāk izcēlās?”, lai veicinātu kritisko domāšanu un aktīvu dalību.

Piešķirt skolēniem lomas, lai palielinātu iesaisti

Piešķiriet skolēniem lomas, piemēram, diskusijas vadītājs, piezīmju veicējs vai kopsavilkuma veicējs, lai visi būtu iesaistīti un diskusija būtu fokusēta un produktīva.

Veicināt cieņpilnu klausīšanos un dalīšanos

Atgādiniet skolēniem, lai aktīvi klausītos un domīgi atbildētu uz citu idejām, veidojot iekļaujošu klases vidi, kurā katra balss ir novērtēta.

Kopsavilkuma galvenās atziņas kā klasē

Pēc diskusijas kopā izceliet galvenās atziņas par Austrumu mežu kultūru un vidi. Tas stiprina mācīšanos un palīdz skolēniem sasaistīt idejas.

Bieži uzdotie jautājumi par austrumu mežu pamatiedzīvotāju vidi un kultūru

Kādas ir galvenās Austrumu Mežainu vides īpašības?

Austrumu Meži reģions ir pazīstams ar saviem blīvajiem mežiem, upēm, ezeriem un mērenu klimatu ar četrām sezonām. Šīs fiziskās īpašības nodrošināja bagātīgus dabas resursus vietējiem iedzīvotājiem.

Kas bija Austrumu Mežu First Nations?

Austrumu Mežu First Nations ietver grupas, piemēram, Iroquois (Haudenosaunee), Algonquin, Ojibwe un Mi'kmaq. Katras grupas bija unikālas tradīcijas, valodas un dzīves veidi, kas veidoti ar vidi.

Kā vietējie iedzīvotāji izmantoja dabas resursus Austrumos?

Vietējie iedzīvotāji izmantoja vietējos resursus izdzīvošanai: kokus mājām un rīkiem, dzīvnieku ādas apģērbiem, augus pārtikai un zālēm. Viņi radoši pielāgojās videi, izmantojot pieejamos resursus.

Kas ir spidermapi aktivitāte, mācoties par Austrumu Mežu kultūru?

Spidermapi aktivitāte aicina skolēnus vizuāli organizēt galvenās ziņas par Austrumu Mežu vidi, tautām, resursiem un tradīcijām. Tas palīdz veidot saiknes un apkopo mācīšanos.

Kā skolēni var sadarboties spidermapi uzdevumā Storyboard That?

Skolotāji var iespējot reāllaika sadarbību Storyboard That, ļaujot skolēniem kopā strādāt pie tā paša spidermapi. Tas stiprina komandas darbu, komunikāciju un problēmu risināšanas prasmes stundas laikā.