Tikslų Išsikėlimas: Kontrolė ir Kontrolės Nebuvimas - Storyboard That Pamoka
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/lt/lesson-plans/tikslų-nustatymas/kontrolė-ir-kontrolė
Kontrolė VS be Kontrolės
Daugiau pasirinkimų
Pamokos Plano Apžvalga
Šablonas ir Klasės Instrukcijos
Studentų Vertinimo Kriterijai
Pamokos Plano Apžvalga Accordion Arrow

Pamokos Plano Apžvalga


Kai kas nors negauna to, ko siekia pasiekti, gali nusivilti ir mesti. Mes nenorime, kad mūsų studentai sumažintų pasitikėjimą savimi, kai bando pasiekti tikslą. Norėdami padėti jiems žiūrėti į ateitį, priminkite mokiniams, kad yra daugybė dalykų, kurie jiems nepriklauso. Pavyzdžiui, studentai negali kontroliuoti, kas bus jų testu. Kelias į gerą pažymį yra dėmesys klasėje, užduotys ir mokymasis. Kai studentai daro viską, ką gali, jie turėtų sugebėti pasiekti daug savo tikslų. Vykdydami šią veiklą mokiniai kontroliuos ir nekontroliuos savo tikslų aspektus . Tokiu būdu jie galės geriau sudaryti veiksmų planą, kaip pasiekti užsibrėžtus tikslus.


Šablonas ir Klasės Instrukcijos Accordion Arrow

Šablonų ir Klasė Instrukcijos

(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)



Nurodymai studentams

Sukurkite vaizdinį kontroliuojamų ir nekontroliuojamų savo tikslų aspektų vaizdą.

  1. Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
  2. Sutriuškinę tris skirtingus asmeninius tikslus, įrašykite juos į jums duotas siužetinės linijos vertikalius pavadinimus.
  3. Sukurkite tris vaizdinius aspektus, kurių negalite valdyti ir galite valdyti. Norėdami juos trumpai apibūdinti, naudokite aprašo laukelį.
  4. Išsaugokite ir pateikite užduotį.
3x2 Grafiko Šablonas
Daugiau pasirinkimų

Pamokos Planas Nuorodos

Įvertinimas Lygis 6-8

Sunkumo Lygis 3 (Developing į mastery)

Tipas Perleidimo Individualus

Veiklos Rūšis: Atgal į mokyklą su Storyboard That


Studentų Vertinimo Kriterijai Accordion Arrow

Studentų Vertinimo Kriterijai

(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)


Įvairių Tikslų Kontrolė
Studentai sukurs siužetinę plokštę, kurioje lyginami skirtingi kontrolės lygmenys asmeniniais tikslais.
Puikiai Atsiranda Pradedant
Tikslų Kontrolė
Visuose trijuose ląsteliuose naudojami pavyzdiniai mokykloje tinkami scenos, simboliai ir tekstas, kad trijų skirtingų tikslų būtų galima perduoti kontroliuojamų aspektų pavyzdžius. Aprašymai sustiprino tai, kaip individas gali pasiekti tam tikrų aspektų siekiant tikslų.
Dviejose iš trijų ląstelių buvo naudojami pavyzdiniai mokykloje tinkami scenos, simboliai ir tekstas, kad trijų skirtingų tikslų būtų galima perduoti kontroliuojamų aspektų pavyzdžius. Aprašymai sustiprino tai, kaip individas gali pasiekti tam tikrų aspektų siekiant tikslų.
Vienoje ar keliose ląstelėse yra netinkamų scenų, simbolių ir teksto, kad trijų skirtingų tikslų būtų galima perduoti kontroliuojamų aspektų pavyzdžius. Sveiki santykių pavyzdžiai nesudrugino, kaip kažkas gali kontroliuoti aspektus norint pasiekti tikslus.
Nėra Tikslų Kontrolės
Visuose trijuose ląsteliuose naudojami pavyzdiniai mokykloje tinkami scenos, simboliai ir tekstas, kad būtų galima perteikti nekontroliuojamų aspektų pavyzdžius trimis skirtingais tikslais. Aprašymai sustiprino sukurtą vaizdą.
Dviejose iš trijų ląstelių buvo naudojamos pavyzdinės mokyklos tinkamos scenos, simboliai ir tekstas, kad būtų galima perteikti nekontroliuojamų aspektų pavyzdžius trimis skirtingais tikslais. Aprašymai sustiprino sukurtą vaizdą.
Vienoje ar keliose ląstelėse yra netinkamų scenų, simbolių ir teksto, kad būtų galima perduoti nekontroliuojamų aspektų pavyzdžius trimis skirtingais tikslais. Sveika santykių pavyzdžiai nesukėlė vaizdo.
Konvencijų Naudojimas
Yra nedaug gramatikos ar rašybos klaidų. Tekstas aiškiai rodo suprantamą valdomų tikslų pasiekimo aspektų supratimą.
Yra tam tikrų gramatikos ar rašybos klaidų, tačiau turinio supratimas yra aiškus.
Yra per daug gramatikos arba rašybos klaidų, dėl kurių neaiškus turinio supratimas.


Pamokos Plano Apžvalga


Kai kas nors negauna to, ko siekia pasiekti, gali nusivilti ir mesti. Mes nenorime, kad mūsų studentai sumažintų pasitikėjimą savimi, kai bando pasiekti tikslą. Norėdami padėti jiems žiūrėti į ateitį, priminkite mokiniams, kad yra daugybė dalykų, kurie jiems nepriklauso. Pavyzdžiui, studentai negali kontroliuoti, kas bus jų testu. Kelias į gerą pažymį yra dėmesys klasėje, užduotys ir mokymasis. Kai studentai daro viską, ką gali, jie turėtų sugebėti pasiekti daug savo tikslų. Vykdydami šią veiklą mokiniai kontroliuos ir nekontroliuos savo tikslų aspektus . Tokiu būdu jie galės geriau sudaryti veiksmų planą, kaip pasiekti užsibrėžtus tikslus.


Šablonų ir Klasė Instrukcijos

(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)



Nurodymai studentams

Sukurkite vaizdinį kontroliuojamų ir nekontroliuojamų savo tikslų aspektų vaizdą.

  1. Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
  2. Sutriuškinę tris skirtingus asmeninius tikslus, įrašykite juos į jums duotas siužetinės linijos vertikalius pavadinimus.
  3. Sukurkite tris vaizdinius aspektus, kurių negalite valdyti ir galite valdyti. Norėdami juos trumpai apibūdinti, naudokite aprašo laukelį.
  4. Išsaugokite ir pateikite užduotį.
3x2 Grafiko Šablonas
Daugiau pasirinkimų

Pamokos Planas Nuorodos

Įvertinimas Lygis 6-8

Sunkumo Lygis 3 (Developing į mastery)

Tipas Perleidimo Individualus

Veiklos Rūšis: Atgal į mokyklą su Storyboard That


Studentų Vertinimo Kriterijai

(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)


Įvairių Tikslų Kontrolė
Studentai sukurs siužetinę plokštę, kurioje lyginami skirtingi kontrolės lygmenys asmeniniais tikslais.
Puikiai Atsiranda Pradedant
Tikslų Kontrolė
Visuose trijuose ląsteliuose naudojami pavyzdiniai mokykloje tinkami scenos, simboliai ir tekstas, kad trijų skirtingų tikslų būtų galima perduoti kontroliuojamų aspektų pavyzdžius. Aprašymai sustiprino tai, kaip individas gali pasiekti tam tikrų aspektų siekiant tikslų.
Dviejose iš trijų ląstelių buvo naudojami pavyzdiniai mokykloje tinkami scenos, simboliai ir tekstas, kad trijų skirtingų tikslų būtų galima perduoti kontroliuojamų aspektų pavyzdžius. Aprašymai sustiprino tai, kaip individas gali pasiekti tam tikrų aspektų siekiant tikslų.
Vienoje ar keliose ląstelėse yra netinkamų scenų, simbolių ir teksto, kad trijų skirtingų tikslų būtų galima perduoti kontroliuojamų aspektų pavyzdžius. Sveiki santykių pavyzdžiai nesudrugino, kaip kažkas gali kontroliuoti aspektus norint pasiekti tikslus.
Nėra Tikslų Kontrolės
Visuose trijuose ląsteliuose naudojami pavyzdiniai mokykloje tinkami scenos, simboliai ir tekstas, kad būtų galima perteikti nekontroliuojamų aspektų pavyzdžius trimis skirtingais tikslais. Aprašymai sustiprino sukurtą vaizdą.
Dviejose iš trijų ląstelių buvo naudojamos pavyzdinės mokyklos tinkamos scenos, simboliai ir tekstas, kad būtų galima perteikti nekontroliuojamų aspektų pavyzdžius trimis skirtingais tikslais. Aprašymai sustiprino sukurtą vaizdą.
Vienoje ar keliose ląstelėse yra netinkamų scenų, simbolių ir teksto, kad būtų galima perduoti nekontroliuojamų aspektų pavyzdžius trimis skirtingais tikslais. Sveika santykių pavyzdžiai nesukėlė vaizdo.
Konvencijų Naudojimas
Yra nedaug gramatikos ar rašybos klaidų. Tekstas aiškiai rodo suprantamą valdomų tikslų pasiekimo aspektų supratimą.
Yra tam tikrų gramatikos ar rašybos klaidų, tačiau turinio supratimas yra aiškus.
Yra per daug gramatikos arba rašybos klaidų, dėl kurių neaiškus turinio supratimas.


Kaip spręsti, ką galite ir ko negalite kontroliuoti

1

Kaip vadovauti klasės diskusijai apie kontroliuojamus ir nekontroliuojamus veiksnius

Įtraukite mokinius į visos klasės diskusiją apie veiksnius, kuriuos jie gali ir negali kontroliuoti, siekdami savo tikslų. Naudokite realius pavyzdžius, kad padėtumėte jiems susieti ir kritiškai mąstyti apie savo patirtį.

2

Vadovaukite mokiniams kartu sukurti pavyzdžių sąrašą

Pakvieskite mokinius pasidalinti pavyzdžiais apie dalykus, kuriuos jie bandė kontroliuoti, bet nesugebėjo, ir apie dalykus, kuriuos sėkmingai valdyti pavyko. Užrašykite juos ant lentos, kad pamatytumėte skirtumus ir paskatintumėte diskusiją.

3

Skatinti apmąstymą apie asmenines reakcijas

Pakvieskite mokinius apmąstyti, kaip jie jaučiasi susidūrę su nekontroliuojamomis situacijomis. Pabrėžkite kovos strategijas ir akcentuokite atsparumą, kad padėtumėte jiems įgyti pasitikėjimo savimi.

4

Pabrėžti, kaip svarbu sutelkti dėmesį į kontroliuojamus veiksmus

Priminkite mokiniams, kad energijos investavimas į tai, ką jie gali kontroliuoti, veda prie pažangos. Skatinkite nustatyti realius veiksmų žingsnius, remiantis šiuo supratimu.

Dažnai užduodami klausimai apie tai, ką galite ir ko negalite kontroliuoti

Kokie yra pavyzdžiai dalykų, kuriuos mokiniai gali ir negali kontroliuoti nustatydami tikslus?

Mokiniai gali kontroliuoti savo pastangas, mokymosi įpročius ir kaip valdo savo laiką. Jie negali kontroliuoti testo klausimų ar netikėtų įvykių. Supratimas apie tai padeda mokiniams sutelkti dėmesį į veiksmus, kuriuos jie gali atlikti, kad pasiektų savo tikslus.

Kaip mokytojai gali padėti mokiniams nustatyti kontroliuojamus ir nekontroliuojamus veiksnius nustatant tikslus?

Mokytojai gali vadovauti mokiniams mąstyti apie tikslus, sudaryti sąrašą, ką jie gali ir ko negali kontroliuoti, ir kurti vizualinius organizatorius. Ši veikla ugdo sąmoningumą ir padeda mokiniams parengti realistiškus, veiksmingus planus.

Kodėl svarbu, kad mokiniai suprastų skirtumą tarp to, ką gali ir ko negali kontroliuoti?

Supratimas apie šį skirtumą stiprina mokinių pasitikėjimą savimi, mažina nusivylimą ir skatina atkaklumą, padėdamas jiems sutelkti energiją į veiksmus, kurie yra jų kontrolėje, vietoj nerimavimo dėl išorinių veiksnių.

Koks yra paprastas užsiėmimas klasėje, kuris padeda mokiniams suprasti, kas yra kontroliuojami ir nekontroliuojami tikslai?

Leiskite mokiniams mąstyti apie asmeninius tikslus, sudaryti jų sąrašus ir kurti vaizdus, rodant, ką jie gali ir ko negali kontroliuoti. Naudokite aprašymo laukus trumpiems paaiškinimams. Tai padaro pamoką interaktyvią ir praktišką.

Koks yra geriausias būdas vidurinių klasių mokiniams sudaryti veiksmų planą, siekiant tikslų?

Vidurinių klasių mokiniai turėtų apibrėžti savo tikslą, nustatyti kontroliuojamus žingsnius (pvz., mokytis ar klausti pagalbos), atpažinti nekontroliuojamus elementus ir sutelkti veiksmų planą į žingsnius, kuriuos jie gali atlikti patys.




Vaizdo Rekvizitais
  • movie • Sweetie187 • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Peržiūrėti Visus Mokytojų Išteklius

Atsiliepimai

„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“
–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.
– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.
– trečios klasės mokytoja
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/lt/lesson-plans/tikslų-nustatymas/kontrolė-ir-kontrolė
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.