Dviejuose eilėraščiuose „Sapnai“ ir „Harlemas“ (Atidėtas sapnas) Hughesas daugiausia dėmesio skiria įprastoms afroamerikiečių svajonėms XX a. pradžioje – apie tą patį sapną, apie kurį kalba Martinas Lutheris Kingas jaunesnysis savo knygoje „ Aš turiu svajonę “. “ kalba: tikra lygybė. Hughesas „Sapnuose“ nagrinėja temą, kaip svarbu nepaleisti svajonių, nes be svajonių gyvenimas tuščias ir sudužęs. „Harleme“ („A Dream Deferred“) Hughesas nagrinėja svarbų klausimą, kas nutinka, kai svajonės atidedamos: ar jos tampa stipresnės, kaip kasmet darė kova už lygybę? Nors Hughesas rašė iš unikalios afroamerikietiškos perspektyvos, jo eilėraščiai apie svajones yra susiję su kiekvienu amerikiečiu, kuris siekia savo amerikietiškų svajonių.
Svajonės ir Harlemas (svajonė Atidėta) studentų veikla
Esminiai klausimai „Svajonėms“ ir „Harlemui“ (Atidėtas sapnas)
- Kodėl sapnai yra svarbūs?
- Kaip mūsų svajonės gali mus motyvuoti?
- Kokios kliūtys gali iškilti, kai laukiama, kol pavyks įgyvendinti savo svajones?
Harlemo renesansas
Harlemo renesansas buvo meno suklestėjimas Harleme (Niujorko valstija) XX amžiaus XX–XX amžiaus trečiajame dešimtmetyje, o judėjimo įkarštis buvo XX amžiaus 2 dešimtmetyje. Kelerius metus po išlaisvintų vergų migracijos į šiaurę ir per Jimo Crow erą pietuose Harlemas tapo prieglobsčiu afroamerikiečiams, ieškantiems geresnio, lygesnio gyvenimo. Augant bendruomenei, augo ir ten gyvenančių afroamerikiečių tapatybė. Harlemo renesansas tapo tuo, ką Alainas Locke'as pavadino „naujojo negrų amžiumi“, kai afroamerikiečiai save apibrėžė per savo bendraamžius, o ne per sistemą, kurioje dominuoja baltieji. Kai kurie iš populiaresnių menininkų, muzikantų ir rašytojų, atsiradusių iš šio svarbaus kultūrinio judėjimo, yra šie:
- WEB Du Bois
- Zora Neale Hurston
- Adelaidės salė
- Nella Larsen
- Billie Holiday
- Claude'as McKay'us
- Lena Horne
- Chick Webb
- Contee Cullen
- Žanas Toomeris
- Arna Bontemps
- Charlesas Gilpinas
- Alisa Dunbar-Nelson
- Alenas Locke'as
Paprašykite mokinių daugiau sužinoti apie Harlemo renesansą svetainėje History.com.
Trumpas „Sapnų“ ir „Harlemo“ (A Dream Deferred) santrauka
„Sapnai“ yra trumpas, tradicinis dviejų posmų eilėraštis. Kiekvienas posmas susideda iš 4 eilučių ir atitinka griežtą abcb defe rimo schemą. Pirmasis posmas ragina skaitytoją tvirtai laikytis svajonių, nes jei jos miršta, gyvenimas yra kaip „skraidantis paukštis sulaužytu sparnu“. Antrasis posmas vėl ragina skaitytoją tvirtai laikytis svajonių, nes kai jos eina, gyvenimas yra „nederlingas laukas, užšalęs sniegu“. Abu vaizdai yra nevilties ir tuštumos vaizdai, išryškinantys pasaulį, kuriame žmonės pasidavė.
„Harlemas“ (Atidėtas sapnas) yra trumpas, netradicinis eilėraštis, sudarytas iš keturių skirtingo ilgio posmų. Pasakotojas pradeda prašydamas skaitytojo pagalvoti, kas atsitiks su atidėtu sapnu, o tolesnėse eilutėse pradeda spėlioti. Pasakotojas svarsto, ar sapnas išdžiūsta, ar pūliuoja, pradeda „smirdėti kaip supuvusi mėsa“, ar su amžiumi tampa saldesnis. Tada pasakotojas mano, kad galbūt jis tiesiog pradeda smukti, kaip per ilgai laikomas sunkus krovinys. Eilėraščio pabaigoje pasakotojas nustebina skaitytoją kursyvu parašyta paskutine eilute, kuri verčia susimąstyti, ar atidėtas sapnas tampa stipresnis, nes pasakotojui kyla klausimas: „O gal jis sprogsta?
Pirkite Langston Hughes eilėraščius „Amazon“.
Kaip apie „Svajones“ ir „Harlemą“
Įtraukite mokinius į kūrybinę poezijos analizę naudojant vizualinius pasakojimus
Sugaukite dėmesį, sudarant klasę į mažas grupes ir paskiriant kiekvienai grupei stanzą arba eilutę iš "Dreams" arba "Harlem". Iššūkis mokiniams interpretuoti vaizdinį ir emocinį turinį, tada iliustruoti savo supratimą naudodami vizualinį pasakojimą. Tai padeda mokiniams susieti abstrakčias idėjas su konkrečiais vaizdais, stiprindama supratimą ir entuziazmą.
Skatinkite mokinius galvoti apie asmeninius svajonių siekius ir diskutuoti apie kliūtis
Skatinkite refleksiją, paprašydami mokinių išvardyti savo svajones ar tikslus. Veskite diskusiją apie realias kliūtis, su kuriomis jie gali susidurti, lygindami su poezijos eilutėmis. Šis asmeninis ryšys gilina supratimą apie tekstą ir daro mokymąsi svarbesnį.
Vadovaukite mokiniams identifikuoti vaizdinius vaizdinius Hugheso eilėraščiuose
Veskite mokinius pažymėti pavyzdžius metaforų, palyginimų ir vaizdinių vaizdinių eilėraščiuose. Diskutuokite, kaip šie literatūriniai įrankiai stiprina žinutę ir emocinį poveikį. Tai ugdo būtinus skaitymo įgūdžius ir vertina poetines technikas.
Veskite klasės diskusiją apie vėlavusių svajonių pasekmes
Skatinkite kritinį mąstymą, padalindami klasę į grupes, kurios ginčysis apie skirtingus vėlavimo pasekmių variantus. Skatinkite įrodymų pagrindu pagrįstą argumentavimą, remiantis eilutėmis iš poezijos. Ši veikla stiprina argumentavimo įgūdžius ir gilina literatūros analizę.
Baikite kūrybinio rašymo veikla, įkvėpta Hugheso temų
Palaikykite kūrybiškumą, paskatindami mokinius parašyti savo trumpą eilėraštį apie svajonių laikymąsi arba sunkumus. Kviečiame pasidalinti mažose grupėse arba kaip klasėje, siekiant švęsti įvairius balsus ir asmeninę išraišką.
Dažnai užduodami klausimai apie „Svajones“ ir „Harlemą“
Kokia yra pagrindinė Langston Hughes' poezijos „Dreams“ ir „Harlem“ (A Dream Deferred) tema?
Pagrindinė abiejų kūrinių 'Dreams' ir 'Harlem' (A Dream Deferred) tema – tai svajonių laikymosi svarba ir pasekmės, kai svajonės atidėliojamos arba prarandamos. Hughes nagrinėja, kaip svajonės formuoja gyvenimus ir skatina pokyčius, ypač tiems, kurie susiduria su sunkumais.
Kaip greitai ir įdomiai mokyti „Dreams“ ir „Harlem“ (A Dream Deferred) savo mokiniams?
Pradėkite trumpu Harlem Renesanso ir Langston Hughes apžvalga. Skaitykite poeziją garsiai, aptarkite vaizdinius ir metaforas, ir paprašykite mokinių įsitraukti į temų ryšį su jų pačių siekiais. Naudokite veiklas kaip vaizdinis pasakojimas, grupės diskusijos ar kūrybinio rašymo užduotis, kad pamoka taptų interaktyvi ir įsimintina.
Kodėl svajonės yra tokios svarbios Langston Hughes' poezijoje?
Hughes pabrėžia, kad svajonės suteikia viltį, kryptį ir motyvaciją. Jis siūlo, kad be svajonių gyvenimas gali tapti tuščias arba stagnuojantis. Jo poezija naudoja ryškius vaizdinius, kad parodytų, kaip svajonės įgalina asmenis ir bendruomenes, ypač susiduriant su sunkumais ar neteisybe.
Kuo skiriasi „Dreams“ ir „Harlem“ (A Dream Deferred) kūriniai Langston Hughes' poezijoje?
'Dreams' ragina skaitytojus laikytis savo svajonių ir vengti nevilties, naudodama paprastus metaforinius vaizdus. 'Harlem' (A Dream Deferred) nagrinėja, kas atsitinka, kai svajonės atidėliojamos, kelia klausimus ir naudoja stiprius jutiminius vaizdus, kad perteiktų frustraciją ir laukimą.
Kaip Harlem Renesansas veikia Langston Hughes' rašymą?
Harlem Renesansas formavo Hughes' stilių ir temas, įkvėpdamas rašyti apie afroamerikiečių patirtis, kultūrą ir siekius. Jo poezija atspindi kūrybiškumą, atsparumą ir siekį lygybės, todėl jo darbas yra svarbus ir istoriškai reikšmingas.
- Calendar* • DafneCholet • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- clock face snip • sammydavisdog • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.