![Sklypas schema "Rudens Sodininkystė"](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/lt-examples/sklypas-schema--rudens-sodininkyst--.png "Sklypas schema "Rudens Sodininkystė"")
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/lt/lesson-plans/ruduo-sodininkystė-pagal-siu-wai-anderson/sklypo-diagrama
Pamokos Plano Apžvalga
Šablonas ir Klasės Instrukcijos
Studentų Vertinimo Kriterijai
Pamokos Plano Apžvalga
Pamokos Plano Apžvalga
Studentai gali sukurti storyboard užfiksuoti pasakojimo lanku į romaną su šešių ląstelių siužetinės linijos, kurių sudėtyje yra pagrindinės dalys sklypo schemoje. Už kiekvieną ląstelę jau studentai sukurti sceną, kad taip į sekoje romaną, naudojant: ekspozicija, konfliktų, prisikėlimo Veiksmo, Climax, kurių veiksmų, ir skiriamąją gebą.
Pavyzdžiui, "Ruduo Sodininkystė" Žemės paveikslas
ekspozicija
Mariko išeina į savo kiemą lapkričio padaryti kai favoritai. Ji gavo iš savo draugui Mitsuye laišką, kuris paprašė jos ateiti į jubiliejinio renginio Hirosimos bombardavimo pasakyti savo istoriją.
konfliktas
Mariko yra neapsisprendžia sutinkate Mitsuye prašymu. Ji turi išlikęs našlių kaltę daug, ir ji nenori, kad jos statusas kaip maitintojo žinomas. Ji bijo prarasti savo sveikatos draudimo.
Augančios veiksmas
Kaip Mariko sėdi savo kieme, ji prisimena, kaip ji ir jos geriausias draugas Mitsuye buvo priešingose pusėse Hirosimos tą pačią dieną. Mariko kaltina randai ant veido, kodėl ji niekada vedęs, ir ji jaučiasi šviežio kaltės potvynių metu išgyveno.
orgazmas
Mariko beveik nugriūna sodas Grėbliai jos brolis paliko garaže ir įveikti emocijas. Ji mirksi atgal į tą lemtingą dieną 1945 rugpjūčio, kai ji buvo slaugytoja ir turėjo pašėlusiai pagalbos pirmumo nustatymas aukos bombardavimo su nykstantis tiekimą. Galų gale, ji turėjo pasirinkti tarp nukentėjusiųjų, kurie atrodė kaip jie gali būti išsaugota, ir tiems, kurie negalėjo.
Kritimo Veiksmas
Mariko toliau skaityti laišką ir frazė išsiskiria su ja: ". Mes galime kalbėti už mirusiuosius" Mariko pradeda stebėtis, jei tai kodėl ji išgyveno, todėl ji gali duoti balsą visiems žmonėms ji stebėjo miršta tą pačią dieną.
rezoliucija
Mariko nusprendžia atsikratyti sodo lovos pavasarį ir liudyti kartu Mitsuye kitąmet. Ši galimybė, ji jaučiasi, suteikė jai naują gyvenimo tikslą, kaip gėlės turės naują gyvenimą pavasarį.
Šablonas ir Klasės Instrukcijos
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti vizualiai sklypas diagrama "Rudens Sodininkystė".
- Atskirti pasakojimą į ekspoziciją, konfliktų, Rising Veiksmo, Climax, kurių veiksmų, ir skiriamąją gebą.
- Sukurti vaizdą, kad yra svarbus momentas arba nustatyti įvykių kiekvieno iš aukštų komponentų.
- Parašyti kiekvieną iš sklypo schemoje žingsnių aprašymas.
- Išsaugoti ir pateikti savo siužetinę liniją.
Pamokos Planas Nuorodos
Studentų Vertinimo Kriterijai
Studentų Vertinimo Kriterijai
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
Sklypas diagrama Rubrika (lygiai 9-12)
Sukurti sklypas diagramą už istoriją, naudojant ekspozicija, konfliktų, prisikėlimo Veiksmo, Climax, kurių veiksmų, ir skiriamąją gebą.
| Žinovas 25 Points | Kylančios 21 Points | Pradedant 17 Points | Bandyk iš Naujo 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Aprašomasis ir Vizualiniai Elementai | Ląstelės turi daug aprašomosios elementus ir suteikti skaitytojui ryškus atstovavimo. | Ląstelės turi daug aprašomosios elementus, bet srautas ląstelių galėjo sunku suprasti. | Ląstelės turi keletą aprašančių elementų, arba vizualizacijomis, kad padaryti darbą paini. | Ląstelės turi keletą ar neturi aprašomuosius elementus. |
| Gramatika / Rašyba | Textables turi tris ar mažiau rašybos / gramatikos klaidas. | Textables turi keturis ar mažiau rašybos / gramatikos klaidas. | Textables turi penkis ar mažiau rašybos / gramatikos klaidas. | Textables turi šešis ar daugiau rašybos / gramatikos klaidas. |
| Įrodymai Pastangų | Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. Studentas padarė tiek kolegų ir mokytojų redagavimą. | Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. Studentas turi arba mokytojas ar bendraamžių redagavimą, bet ne tiek. | Studentas padarė nei kolegų, nei mokytojų redagavimą. | Darbas nesimato jokių pastangų įrodymus. |
| Sklypas | Visi sklypo dalys yra įtrauktos į schemą. | Visi sklypo dalys yra įtrauktos į schemą, tačiau vienas ar daugiau yra paini. | Dalys sklypo trūksta diagramoje, ir / arba kai diagramoje aspektai padaryti sklypas sunku laikytis. | Beveik visi iš sklypo dalių trūksta diagramoje, ir / arba kai diagramoje aspektai padaryti sklypas labai sunku laikytis. |
Pamokos Plano Apžvalga
Studentai gali sukurti storyboard užfiksuoti pasakojimo lanku į romaną su šešių ląstelių siužetinės linijos, kurių sudėtyje yra pagrindinės dalys sklypo schemoje. Už kiekvieną ląstelę jau studentai sukurti sceną, kad taip į sekoje romaną, naudojant: ekspozicija, konfliktų, prisikėlimo Veiksmo, Climax, kurių veiksmų, ir skiriamąją gebą.
Pavyzdžiui, "Ruduo Sodininkystė" Žemės paveikslas
ekspozicija
Mariko išeina į savo kiemą lapkričio padaryti kai favoritai. Ji gavo iš savo draugui Mitsuye laišką, kuris paprašė jos ateiti į jubiliejinio renginio Hirosimos bombardavimo pasakyti savo istoriją.
konfliktas
Mariko yra neapsisprendžia sutinkate Mitsuye prašymu. Ji turi išlikęs našlių kaltę daug, ir ji nenori, kad jos statusas kaip maitintojo žinomas. Ji bijo prarasti savo sveikatos draudimo.
Augančios veiksmas
Kaip Mariko sėdi savo kieme, ji prisimena, kaip ji ir jos geriausias draugas Mitsuye buvo priešingose pusėse Hirosimos tą pačią dieną. Mariko kaltina randai ant veido, kodėl ji niekada vedęs, ir ji jaučiasi šviežio kaltės potvynių metu išgyveno.
orgazmas
Mariko beveik nugriūna sodas Grėbliai jos brolis paliko garaže ir įveikti emocijas. Ji mirksi atgal į tą lemtingą dieną 1945 rugpjūčio, kai ji buvo slaugytoja ir turėjo pašėlusiai pagalbos pirmumo nustatymas aukos bombardavimo su nykstantis tiekimą. Galų gale, ji turėjo pasirinkti tarp nukentėjusiųjų, kurie atrodė kaip jie gali būti išsaugota, ir tiems, kurie negalėjo.
Kritimo Veiksmas
Mariko toliau skaityti laišką ir frazė išsiskiria su ja: ". Mes galime kalbėti už mirusiuosius" Mariko pradeda stebėtis, jei tai kodėl ji išgyveno, todėl ji gali duoti balsą visiems žmonėms ji stebėjo miršta tą pačią dieną.
rezoliucija
Mariko nusprendžia atsikratyti sodo lovos pavasarį ir liudyti kartu Mitsuye kitąmet. Ši galimybė, ji jaučiasi, suteikė jai naują gyvenimo tikslą, kaip gėlės turės naują gyvenimą pavasarį.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti vizualiai sklypas diagrama "Rudens Sodininkystė".
- Atskirti pasakojimą į ekspoziciją, konfliktų, Rising Veiksmo, Climax, kurių veiksmų, ir skiriamąją gebą.
- Sukurti vaizdą, kad yra svarbus momentas arba nustatyti įvykių kiekvieno iš aukštų komponentų.
- Parašyti kiekvieną iš sklypo schemoje žingsnių aprašymas.
- Išsaugoti ir pateikti savo siužetinę liniją.
Pamokos Planas Nuorodos
Studentų Vertinimo Kriterijai
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
Sklypas diagrama Rubrika (lygiai 9-12)
Sukurti sklypas diagramą už istoriją, naudojant ekspozicija, konfliktų, prisikėlimo Veiksmo, Climax, kurių veiksmų, ir skiriamąją gebą.
| Žinovas 25 Points | Kylančios 21 Points | Pradedant 17 Points | Bandyk iš Naujo 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Aprašomasis ir Vizualiniai Elementai | Ląstelės turi daug aprašomosios elementus ir suteikti skaitytojui ryškus atstovavimo. | Ląstelės turi daug aprašomosios elementus, bet srautas ląstelių galėjo sunku suprasti. | Ląstelės turi keletą aprašančių elementų, arba vizualizacijomis, kad padaryti darbą paini. | Ląstelės turi keletą ar neturi aprašomuosius elementus. |
| Gramatika / Rašyba | Textables turi tris ar mažiau rašybos / gramatikos klaidas. | Textables turi keturis ar mažiau rašybos / gramatikos klaidas. | Textables turi penkis ar mažiau rašybos / gramatikos klaidas. | Textables turi šešis ar daugiau rašybos / gramatikos klaidas. |
| Įrodymai Pastangų | Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. Studentas padarė tiek kolegų ir mokytojų redagavimą. | Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. Studentas turi arba mokytojas ar bendraamžių redagavimą, bet ne tiek. | Studentas padarė nei kolegų, nei mokytojų redagavimą. | Darbas nesimato jokių pastangų įrodymus. |
| Sklypas | Visi sklypo dalys yra įtrauktos į schemą. | Visi sklypo dalys yra įtrauktos į schemą, tačiau vienas ar daugiau yra paini. | Dalys sklypo trūksta diagramoje, ir / arba kai diagramoje aspektai padaryti sklypas sunku laikytis. | Beveik visi iš sklypo dalių trūksta diagramoje, ir / arba kai diagramoje aspektai padaryti sklypas labai sunku laikytis. |
Kaip elgtis su „Rudens sodininkystės“ schemos schema
1
Įtraukite mokinius į kūrybingas siužeto diagramų veiklas, viršijančias istorijos piešimą
Padidinkite įsitraukimą, siūlydami alternatyvius būdus, kaip mokiniai gali parodyti siužeto supratimą. Plėtodami už tradicinių istorijos brėžinių ribų, jūsų klasė gali išnaudoti skirtingus stipriąsias puses ir mokymosi stilius.
2
Organizuokite mokinius mažose grupėse bendriems siužeto diagramų projektams
Skatinkite komandinį darbą, paskirdami kiekvienai grupei siužeto etapą (pvz., Klimaksas ar Išsprendimas). Mokiniai apmąsto ir iliustruoja savo sceną, tada dalijasi su klase, kad sukurtų didelį klasės siužeto diagramą.
3
Įtraukite technologijas naudojant skaitmenines pasakojimo priemones
Integruokite technologijas, skatindami mokinius kurti skaitmenines siužeto diagramas naudodami programas kaip Storyboard That, Canva ar Google Slides. Šios priemonės suteikia vizualinį patrauklumą ir leidžia lengvai dalintis bei bendradarbiauti.
4
Skatinkite mokinius rašyti alternatyvius pabaigos variantus kaip siužeto diagramų pratęsimą
Sukurkite kūrybiškumą, kviesdami mokinius sukurti naują „Išsprendimo“ langelį. Ši veikla gilina supratimą ir skatina prasmingą diskusiją apie pasirinkimus ir pasekmes istorijoje.
5
Įvertinkite supratimą naudodami trumpus žodinius pristatymus
Patikrinkite įvaldymą, leidžiant mokiniams ar grupėms trumpai pristatyti savo siužeto diagramų scenas. Žodiniai santraukimai skatina aiškų mąstymą ir didina pasitikėjimą viešu kalbėjimu.
Dažnai užduodami klausimai apie „Rudens sodininkystės“ schemą
Kas yra siužeto diagrama 'Rudens sodininkystė'?
Siužeto diagrama vizualiai organizuoja istoriją į šešis pagrindinius elementus: Ekspoziciją, Konfliktą, Kylančiąją veiksmą, Kulminaciją, Kritimą ir Išsprendimą. Kiekviena dalis padeda mokiniams suprasti naratyvo eigą ir pagrindinius įvykius.
Kaip mokiniai gali sukurti siužeto lentelę 'Rudens sodininkystė'?
Mokiniai gali sukurti siužeto lentelę padalydami istoriją į šešis langelius, kiekvienas atstovaujantis svarbų siužeto tašką. Kiekviename lange jie iliustruoja sceną ir rašo trumpą aprašymą apie Ekspoziciją, Konfliktą, Kylančią veiksmą, Kulminaciją, Kritimą ir Išsprendimą.
Kokie žingsniai norint sukurti pamoką apie siužeto diagramos sudarymą vyresniųjų klasių mokiniams?
Norint sukurti siužeto diagramos pamoką, pradėkite paaiškindami šešis siužeto elementus. Tada mokiniams paskirkite skaityti "Rudens sodininkystę", identifikuoti kiekvieną elementą istorijoje, sukurti vaizdines scenas ir parašyti trumpus aprašymus kiekvienai daliai.
Kodėl naudinga naudoti siužeto diagramą analizuojant "Rudens sodininkystė"?
Naudojant siužeto diagramą padeda mokiniams suskaidyti istoriją į valdomas dalis, todėl lengviau analizuoti veikėjų vystymąsi, pagrindinius įvykius ir bendrą "Rudens sodininkystė" struktūrą.
Kokios yra rekomendacijos mokant siužeto struktūrą su "Rudens sodininkystė" 9–10 klasių mokiniams?
Naudokite vaizdinius pagalbinius įrankius, skatinkite grupinius ar individualius siužeto lentelių kūrimą, paprašykite mokinių aprašyti kiekvieną siužeto etapą ir susieti įvykius su šešiais siužeto elementais. Šis požiūris sustiprina siužeto struktūros supratimą 9–10 klasių mokiniams.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Ruduo Sodininkystė
Atsiliepimai
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/lt/lesson-plans/ruduo-sodininkystė-pagal-siu-wai-anderson/sklypo-diagrama
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
