„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
Literatūros konfliktai yra dar vienas svarbus elementas dažnai mokoma per ELA vienetų. Remiantis ankstesnių žinių pasiekti meistriškumo lygį su mūsų studentais yra labai svarbi. Puikus būdas sutelkti dėmesį į įvairių tipų literatūros konfliktą per storyboarding. Atsižvelgdama studentai pasirinkti kiekvieno pavyzdį literatūros konfliktą ir vaizduoti jį naudoti siužetinės linijos kūrėjas yra puikus būdas sustiprinti savo pamoką!
Be Makbet, konfliktas yra kada nors dalyvauti. Daug konfliktų kyla iš trijų raganų ir Hekatė, kuris žaislas su Makbet, ir galiausiai strigo informaciją, kuri sukelia jo žlugimas. Per kiekvieno teisės akto, raganos duoti Makbetas pranašystę, kad išsipildo. Tačiau, galų gale, jie nusprendžia, kad jie yra nusiminusi su juo, ir pasirinkti, kad apie jo griuvėsiai.
Atsižvelgdama studentai sukurti maketų, kurie rodo priežastį ir pasekmę įvairių tipų konfliktų stiprina analitinį mąstymą apie literatūros sąvokas.
Duncan paveldėtojai grįžti nuversti Makbetą.
Ledi Makbet pradeda haliucinuoti, tikėdami, ji turi fizinius kraujo dėmes ant savo rankų ... "kodėl nebus tai nuplauti?"
Iki žaidimo pabaigos, "Makbetas" susidūrė su Jungtinėmis armijos Škotijoje, vadovaujama Macduff.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konfliktą Makbet.
Įvertinimas Lygis 11-12
Sunkumo Lygis 3 (Developing į mastery)
Tipas Perleidimo Individualus ar Partnerio
Veiklos Rūšis: Tipai Literatūros Konfliktų
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 17 Points | Kylančios 14 Points | Pradedant 11 Points | Bandyk iš Naujo 8 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktas Identifikavimas | | | | |
| Supratimas Rezultatai | Studentų aiškiai parodo konflikto ir jo poveikį veikėjas su įrodymais iš teksto rezultatus. | Studentas parodo konflikto ir jo poveikis veikėjas rezultatus, bet kai įrodymai yra neaiškūs. | Studentas parodo konflikto baigtį, tačiau nenagrinėja jo poveikį veikėjas ir naudoja šiek tiek miglota tekstinę įrodymus. | Studentų nėra aiškiai parodyti konflikto baigtį arba naudoti tekstinę įrodymus. |
| Citata | Studentų apima bent vieną pasiūlymą, su tinkamu skyrybos ir puslapio #, nuo teksto, kad kalbama tiesiogiai su pateiktais siužetinės linijos renginiuose. | Studentų apima bent vieną citatą, bet ji nėra tiesiogiai susijusi su pateiktomis siužetinės linijos įvykių, arba turi į skyryba puslapio # kt klaidą | Studentų apima pasiūlymą, bet jis yra klaidų arba yra ne visi, susiję su pateiktais siužetinės linijos renginiuose. | Studentų neapima citata. |
| Charakteris | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. Eina virš ir už pridedant informaciją arba pavadinimai papildomų simbolių. | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius, aiškiai įvardytas. | Siužetinės linijos apima veikėjas ir antagonistas, bet palieka kitus reikalingus simbolius. | Siužetinės linijos neapima reikalingų ženklų pavadinimus. |
| Siužetinės Linijos | Studentų aiškiai rodo pastangas perteikti nustatymas knygos sceną | Studentas bando perteikti nustatymą ir scena knygos, tačiau trūksta šiek tiek aiškumo. | Studentų nėra aiškiai perteikti nustatymą ir sceną. | Studentas daro mažai arba nesistengia perteikti nustatymas ar sceną. |
| Rašyba ir Gramatika | Studentas naudoja pavyzdinį rašybą ir gramatiką. Nėra klaidų. | Studentas daro nedidelę klaidą rašybos ir gramatikos. | Studentas pateikia keletą nedidelių klaidų rašybos ir gramatikos. | Studentas daro daug klaidų rašybos ir gramatikos; mažai bandymas tikrinimą. |
Literatūros konfliktai yra dar vienas svarbus elementas dažnai mokoma per ELA vienetų. Remiantis ankstesnių žinių pasiekti meistriškumo lygį su mūsų studentais yra labai svarbi. Puikus būdas sutelkti dėmesį į įvairių tipų literatūros konfliktą per storyboarding. Atsižvelgdama studentai pasirinkti kiekvieno pavyzdį literatūros konfliktą ir vaizduoti jį naudoti siužetinės linijos kūrėjas yra puikus būdas sustiprinti savo pamoką!
Be Makbet, konfliktas yra kada nors dalyvauti. Daug konfliktų kyla iš trijų raganų ir Hekatė, kuris žaislas su Makbet, ir galiausiai strigo informaciją, kuri sukelia jo žlugimas. Per kiekvieno teisės akto, raganos duoti Makbetas pranašystę, kad išsipildo. Tačiau, galų gale, jie nusprendžia, kad jie yra nusiminusi su juo, ir pasirinkti, kad apie jo griuvėsiai.
Atsižvelgdama studentai sukurti maketų, kurie rodo priežastį ir pasekmę įvairių tipų konfliktų stiprina analitinį mąstymą apie literatūros sąvokas.
Duncan paveldėtojai grįžti nuversti Makbetą.
Ledi Makbet pradeda haliucinuoti, tikėdami, ji turi fizinius kraujo dėmes ant savo rankų ... "kodėl nebus tai nuplauti?"
Iki žaidimo pabaigos, "Makbetas" susidūrė su Jungtinėmis armijos Škotijoje, vadovaujama Macduff.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konfliktą Makbet.
Įvertinimas Lygis 11-12
Sunkumo Lygis 3 (Developing į mastery)
Tipas Perleidimo Individualus ar Partnerio
Veiklos Rūšis: Tipai Literatūros Konfliktų
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 17 Points | Kylančios 14 Points | Pradedant 11 Points | Bandyk iš Naujo 8 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktas Identifikavimas | | | | |
| Supratimas Rezultatai | Studentų aiškiai parodo konflikto ir jo poveikį veikėjas su įrodymais iš teksto rezultatus. | Studentas parodo konflikto ir jo poveikis veikėjas rezultatus, bet kai įrodymai yra neaiškūs. | Studentas parodo konflikto baigtį, tačiau nenagrinėja jo poveikį veikėjas ir naudoja šiek tiek miglota tekstinę įrodymus. | Studentų nėra aiškiai parodyti konflikto baigtį arba naudoti tekstinę įrodymus. |
| Citata | Studentų apima bent vieną pasiūlymą, su tinkamu skyrybos ir puslapio #, nuo teksto, kad kalbama tiesiogiai su pateiktais siužetinės linijos renginiuose. | Studentų apima bent vieną citatą, bet ji nėra tiesiogiai susijusi su pateiktomis siužetinės linijos įvykių, arba turi į skyryba puslapio # kt klaidą | Studentų apima pasiūlymą, bet jis yra klaidų arba yra ne visi, susiję su pateiktais siužetinės linijos renginiuose. | Studentų neapima citata. |
| Charakteris | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. Eina virš ir už pridedant informaciją arba pavadinimai papildomų simbolių. | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius, aiškiai įvardytas. | Siužetinės linijos apima veikėjas ir antagonistas, bet palieka kitus reikalingus simbolius. | Siužetinės linijos neapima reikalingų ženklų pavadinimus. |
| Siužetinės Linijos | Studentų aiškiai rodo pastangas perteikti nustatymas knygos sceną | Studentas bando perteikti nustatymą ir scena knygos, tačiau trūksta šiek tiek aiškumo. | Studentų nėra aiškiai perteikti nustatymą ir sceną. | Studentas daro mažai arba nesistengia perteikti nustatymas ar sceną. |
| Rašyba ir Gramatika | Studentas naudoja pavyzdinį rašybą ir gramatiką. Nėra klaidų. | Studentas daro nedidelę klaidą rašybos ir gramatikos. | Studentas pateikia keletą nedidelių klaidų rašybos ir gramatikos. | Studentas daro daug klaidų rašybos ir gramatikos; mažai bandymas tikrinimą. |
Pradėkite pamoką aptardami veikėjų motyvų sampratą ir tai, kaip jie skatina konfliktus literatūroje. Pristatykite pjesę „Makbetas“ ir pagrindinius veikėjus. Paaiškinkite, kad mokiniai spektaklyje analizuos konfliktus, gilindamiesi į veikėjų motyvus. Pateikite trumpą pasirinktos scenos ar konflikto, kuriam daugiausia dėmesio skirsite šioje pamokoje, apžvalgą.
Priskirkite mokiniams konkrečią sceną ar konfliktą iš Makbeto. Įsitikinkite, kad scena išryškina veikėjų motyvus, sukeliančius konfliktą. Nurodykite mokinius atidžiai perskaityti sceną ir nustatyti dalyvaujančius veikėjus, jų motyvus ir kaip šie motyvai sukelia konfliktą. Skatinkite juos užsirašyti pastabas ir užsirašyti pagrindines citatas, kurios atskleidžia charakterio troškimus ir tikslus.
Suskirstykite mokinius į mažas grupes ir kiekviena grupė aptartų veikėjų, dalyvaujančių priskirtoje scenoje, motyvus. Paprašykite mokinių apsvarstyti šiuos klausimus: Kokie yra veikėjo norai ar tikslai šioje scenoje? Kaip šie norai prieštarauja kitų veikėjų troškimams? Kaip veikėjo motyvai skatina konfliktą? Palengvinkite klasės diskusiją, kurioje kiekviena grupė dalijasi savo atradimais ir įžvalgomis, pabrėždama veikėjų motyvų įtaką konfliktui.
Paskirkite mokiniams parašyti individualius esė, kuriuose būtų analizuojamos veikėjų motyvacijos jų studijuotoje scenoje. Skatinkite mokinius ištirti, kaip šie motyvai formuoja veikėjų veiksmus ir sprendimus, galiausiai sukeliančius konfliktą. Pamoką užbaikite klasės diskusija, kurioje keli mokiniai dalijasi savo esė ir įžvalgomis apie veikėjų motyvus ir konfliktus.
Pagrindinis „Makbeto“ konfliktas sukasi apie vidinę Makbeto kovą tarp nežabotų ambicijų ir moralinės sąžinės. Šis vidinis konfliktas skatina visą siužetą, nes Makbeto valdžios troškimas priverčia jį atlikti žiaurius veiksmus, užvesdamas įvykių grandinę, kurios kulminacija baigiasi tragedija. Jo vidinė kova tarp ambicijų ir kaltės yra variklis, kuris skatina pasakojimą ir galiausiai baigiasi jo žlugimu.
Keletas išorinių konfliktų „Makbete“ kyla dėl kovų dėl valdžios ir veikėjų priešpriešos. Pagrindinis išorinis konfliktas yra kova dėl valdžios tarp Makbeto ir Macduffo, kuris atstovauja opozicijai tironiškam Makbeto valdymui. Šis konfliktas yra platesnės kovos dėl valdžios apraiška, kai Makbeto įžengimas į sostą sukelia pasipriešinimą ir maištą. Be to, konfliktai tarp Makbeto ir Banquo, taip pat tarp Makbeto ir Malkolmo iliustruoja kovą dėl valdžios, kuri formuoja spektaklio dinamiką.
Užduočių lapai yra vertingos priemonės, skirtos įtraukti mokinius į diskusijas apie moralines dilemas, kylančias iš „Makbeto“ konfliktų. Šiuose darbalapiuose gali būti klausimų, kurie skatina mokinius susimąstyti, kaip veikėjų veiksmus lemia jų vidiniai ir išoriniai konfliktai. Tyrinėdami veikėjų moralinius pasirinkimus, mokiniai gali įsigilinti į tokias bendras temas, kaip žalojanti ambicijų įtaka ir išdavystės pasekmės. Šios diskusijos padeda mokiniams susieti konfliktus su platesnėmis pjesės temomis, o tai pagerina jų supratimą apie sudėtingą „Makbeto“ moralinį kraštovaizdį.
Nors Makbetas ir ledi Makbeth vaidina pagrindinius spektaklio konfliktus, tokie smulkūs veikėjai kaip raganos ir ledi Makduff vaidina svarbų vaidmenį darydami įtaką pagrindinių veikėjų sprendimams. Raganų pranašystės sužadina Makbeto ambicijas ir pajudina konfliktus. Ledi Macduff dėl savo nekaltumo ir pažeidžiamumo yra priešingybė ledi Makbet, išryškindama moralines veikėjų veiksmų pasekmes. Šie smulkūs veikėjai daro netiesioginę, bet didelę įtaką konfliktams ir pagrindinių veikėjų sprendimams, prisideda prie pjesės sudėtingumo ir gilumo.
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja