„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/lt/lesson-plans/kalbėjimo-į-virdžinijos-konvencijos-patrick-henry/tema
Pamokos Plano Apžvalga
Šablonas ir Klasės Instrukcijos
Studentų Vertinimo Kriterijai
Pamokos Plano Apžvalga
Pamokos Plano Apžvalga
Temos atgyja, kai naudojate siužetinę plokštę. Šioje veikloje mokiniai nustatys pagrindines Patrick Henry "Kalbėjimo Virdžinijos konvencijoje" temas ir palaikys jų pasirinkimus su teksto detalėmis.
Temos ir idėjos apsvarstyti
Tikrojo patriotizmo prigimtis
Per šį laiką daugelis svarstė, kaip pasikalbėti su Anglija, kad jis būtų nepatiriškas. Daugelis manė, kad kiekvienas, nenorėdamas būti kompasuotoja, yra išdavikas. Patrick Henry tai sako, sakydamas, kad nors jis vertina šį požiūrį, kiti mato tą pačią temą kitokia šviesa. Henrikas, jis žiūri įpareigoti palaikyti ryšius su Tėvyne nepatiriškai, nes jis mano, kad tai priklauso nuo to, ar kolonijos bus laisvos ar vergai į Angliją.
Drąsumo reikalingumas
Žinoma, daugelis kolonistų bijojo sugriauti su Anglijos jėga, ir jiems buvo įjungta jėga. Jie bijojo karo ir pokyčių. Henris kreipiasi į šią baimę, išnagrinėjęs teiginius, kad kolonijos yra per silpnos, o tada atmesti šiuos teiginius. Jis sako, kad yra trys milijonai žmonių, ginkluoti šventa laisvės priežastimi, todėl jie yra nepakenčiami. Jie taip pat yra ginkluoti, o visa jėga britų kariuomenės dar nėra jų krantų. Be to, jie suras galingus sąjungininkus. Jei jie dabar nepasiduos drąsos, jų nenoras lems, kad juos valdys baimė.
Aukojimo svarba
Henris išdėsto kolonistų jau išbandytus metodus: jie ginčijo, maldavo, maldavo, peticijos, pasipriešino, pasidavė save prieš sostą ir paprašė. Kiekvieną kartą jie buvo apgailėtini, įžeidžiami ir atleidžiami nuo karaliaus. Henris sako, kad jei kolonistai nori būti laisvi, jie negali atsisakyti savo kovos; jie turi kovoti. Kova apima auką, bet tai yra didesnė priežastis. Jei jie nekalba, jei jie aukoja savo gyvybes ir ramybę, jie įsigys vergovės grandines.
Laisvės pasirinkimas ar vergais
Visoje kalboje Henris daro vieną dalyką visiškai aiškiai: nėra daugiau pilkos srities, daugiau galimybių rasti kompromisą su Anglija. Vietoj to žmonės turi "pasirinkti" laisvę arba vergiją. Neveikdami, jie "pasirenka" būti vergais: Anglija išsiųs visą savo kariuomenę, norėdama išstumti kolonistus, o laisvė paslys. Vietoj to, kovodamos ir aukodamos savo gyvybes, jie gali "pasirinkti" laisvę, atsisakydami savo baimės prarasti viską, kas yra jiems svarbi, ir galbūt įgyti kažką dar svarbesnio.
Šablonas ir Klasės Instrukcijos
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, kuris identifikuoja pasikartojančių temų "kalboje Virdžinijos konvencijos". Iliustruoja atvejus kiekvienai temai ir parašyti trumpą aprašymą žemiau kiekvienos ląstelės.
- Spauskite "Naudokite šį šabloną" iš užduoties.
- Identifikuoti tema (-ų) iš "Speech į Virdžinijos konvencijos", kurį norite įtraukti ir pakeisti "1 tema" tekstą.
- Sukurti pavyzdžius, kurie atstovauja šią temą įvaizdį.
- Parašyti kiekvieną iš pavyzdžių aprašymas.
- Išsaugoti ir pateikti savo siužetinę liniją.
Pamokos Planas Nuorodos
Studentų Vertinimo Kriterijai
Studentų Vertinimo Kriterijai
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
Temos, simbolių, ir motyvai (lygiai 9-12)
Sukurti storyboard, kuris identifikuoja pasikartojančių temų, simbolių ir / ar motyvai į istoriją. Iliustruoja atvejus kiekvienas ir parašyti trumpą aprašymą, kuris paaiškina pavyzdys anketa reikšmę.
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Needs Improvement | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikavimas tema (-ų), Simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) | Visos temos, yra teisingai identifikuoti kaip svarbiausių pasikartojančių temų ar pranešimų į istoriją. Simboliai yra teisingai identifikuoti kaip objektų, kurie atstovauja kažkas aukštesnio lygmens į istoriją. Motyvai yra teisingai identifikuoti kaip svarbiausių pasikartojančių funkcijų ar idėjų istorija. | Dauguma temos yra tinkamai identifikuoti, tačiau kiti nėra arba neišsami. Dauguma simboliai teisingai nustatė, tačiau trūksta kai kurių objektai yra arba neišsami. Kai motyvai yra tinkamai identifikuoti, tačiau kiti nėra arba neišsami. | Dauguma temos nėra, neišsami arba klaidinga. Dauguma simboliai trūksta, neišsami arba klaidinga. Dauguma motyvai nėra, neišsami arba klaidinga. | Nėra temos, simboliai, arba motyvai yra teisingai identifikuoti. |
| Pavyzdžiai ir Aprašymai | Citatos ir pavyzdžiai yra tikslūs prie temos (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai), kurie yra identifikuoti. Aprašymai tiksliai paaiškinti tema (-os), simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) ir pabrėžti jų reikšmę į istoriją. | Dauguma citatos ir pavyzdžiai yra tikslūs prie temos (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvai, kurie yra nustatyti. Aprašymai dažniausiai tiksliai paaiškinti tema (-os), simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai), ir pabrėžti jų reikšmę į istoriją. | Dauguma citatos ir pavyzdžiai yra minimalūs, klaidingas ar nesusiję su tema (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai), kurie yra identifikuoti. Aprašymai būti netikslumų savo paaiškinimuose, ar nereikia pabrėžti jų reikšmę į istoriją. | Pavyzdžiai ir aprašymai trūksta arba yra per mažai, arba rezultatas. |
| Vaizdavimas | pasirinkta tema (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) vaizdavimas yra tikslūs su istorija ir atspindi laiką, pastangas, mintis ir priežiūra, atsižvelgiant į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta tema (-ų) vaizdavimas, simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) yra labiausiai tikslūs į istoriją. Jie atspindi laiko ir pastangų įdėti į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta tema (-ų) vaizdavimas, simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) yra netikslūs į istoriją. Tokie atvaizdai gali būti skubėjome arba parodyti mažiausiai pastangų, laiko ir priežiura įdėti į vietą ir sukurti scenos. | Dauguma vaizdavimas trūksta per daug elementų arba yra pernelyg minimali pasižymėti. Mažai laiko ar pastangų buvo įdėti į vietą ir sukurti scenos. |
| Anglų Konvencijos | Nėra rašybos, gramatikos klaidų, arba mechanika visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos atspindi kruopščiai korektūra ir tikslumo istorija. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos parodyti tikslumą istoriją ir kai korektūra. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Dauguma rašymo porcijos neatspindi korektūra arba tikslumą istorija. | Klaidos rašybos, gramatikos ir mechanikos raštu porcijas siužetinės linijos rimtai trukdyti komunikacijos. |
Pamokos Plano Apžvalga
Temos atgyja, kai naudojate siužetinę plokštę. Šioje veikloje mokiniai nustatys pagrindines Patrick Henry "Kalbėjimo Virdžinijos konvencijoje" temas ir palaikys jų pasirinkimus su teksto detalėmis.
Temos ir idėjos apsvarstyti
Tikrojo patriotizmo prigimtis
Per šį laiką daugelis svarstė, kaip pasikalbėti su Anglija, kad jis būtų nepatiriškas. Daugelis manė, kad kiekvienas, nenorėdamas būti kompasuotoja, yra išdavikas. Patrick Henry tai sako, sakydamas, kad nors jis vertina šį požiūrį, kiti mato tą pačią temą kitokia šviesa. Henrikas, jis žiūri įpareigoti palaikyti ryšius su Tėvyne nepatiriškai, nes jis mano, kad tai priklauso nuo to, ar kolonijos bus laisvos ar vergai į Angliją.
Drąsumo reikalingumas
Žinoma, daugelis kolonistų bijojo sugriauti su Anglijos jėga, ir jiems buvo įjungta jėga. Jie bijojo karo ir pokyčių. Henris kreipiasi į šią baimę, išnagrinėjęs teiginius, kad kolonijos yra per silpnos, o tada atmesti šiuos teiginius. Jis sako, kad yra trys milijonai žmonių, ginkluoti šventa laisvės priežastimi, todėl jie yra nepakenčiami. Jie taip pat yra ginkluoti, o visa jėga britų kariuomenės dar nėra jų krantų. Be to, jie suras galingus sąjungininkus. Jei jie dabar nepasiduos drąsos, jų nenoras lems, kad juos valdys baimė.
Aukojimo svarba
Henris išdėsto kolonistų jau išbandytus metodus: jie ginčijo, maldavo, maldavo, peticijos, pasipriešino, pasidavė save prieš sostą ir paprašė. Kiekvieną kartą jie buvo apgailėtini, įžeidžiami ir atleidžiami nuo karaliaus. Henris sako, kad jei kolonistai nori būti laisvi, jie negali atsisakyti savo kovos; jie turi kovoti. Kova apima auką, bet tai yra didesnė priežastis. Jei jie nekalba, jei jie aukoja savo gyvybes ir ramybę, jie įsigys vergovės grandines.
Laisvės pasirinkimas ar vergais
Visoje kalboje Henris daro vieną dalyką visiškai aiškiai: nėra daugiau pilkos srities, daugiau galimybių rasti kompromisą su Anglija. Vietoj to žmonės turi "pasirinkti" laisvę arba vergiją. Neveikdami, jie "pasirenka" būti vergais: Anglija išsiųs visą savo kariuomenę, norėdama išstumti kolonistus, o laisvė paslys. Vietoj to, kovodamos ir aukodamos savo gyvybes, jie gali "pasirinkti" laisvę, atsisakydami savo baimės prarasti viską, kas yra jiems svarbi, ir galbūt įgyti kažką dar svarbesnio.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, kuris identifikuoja pasikartojančių temų "kalboje Virdžinijos konvencijos". Iliustruoja atvejus kiekvienai temai ir parašyti trumpą aprašymą žemiau kiekvienos ląstelės.
- Spauskite "Naudokite šį šabloną" iš užduoties.
- Identifikuoti tema (-ų) iš "Speech į Virdžinijos konvencijos", kurį norite įtraukti ir pakeisti "1 tema" tekstą.
- Sukurti pavyzdžius, kurie atstovauja šią temą įvaizdį.
- Parašyti kiekvieną iš pavyzdžių aprašymas.
- Išsaugoti ir pateikti savo siužetinę liniją.
Pamokos Planas Nuorodos
Studentų Vertinimo Kriterijai
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
Temos, simbolių, ir motyvai (lygiai 9-12)
Sukurti storyboard, kuris identifikuoja pasikartojančių temų, simbolių ir / ar motyvai į istoriją. Iliustruoja atvejus kiekvienas ir parašyti trumpą aprašymą, kuris paaiškina pavyzdys anketa reikšmę.
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Needs Improvement | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikavimas tema (-ų), Simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) | Visos temos, yra teisingai identifikuoti kaip svarbiausių pasikartojančių temų ar pranešimų į istoriją. Simboliai yra teisingai identifikuoti kaip objektų, kurie atstovauja kažkas aukštesnio lygmens į istoriją. Motyvai yra teisingai identifikuoti kaip svarbiausių pasikartojančių funkcijų ar idėjų istorija. | Dauguma temos yra tinkamai identifikuoti, tačiau kiti nėra arba neišsami. Dauguma simboliai teisingai nustatė, tačiau trūksta kai kurių objektai yra arba neišsami. Kai motyvai yra tinkamai identifikuoti, tačiau kiti nėra arba neišsami. | Dauguma temos nėra, neišsami arba klaidinga. Dauguma simboliai trūksta, neišsami arba klaidinga. Dauguma motyvai nėra, neišsami arba klaidinga. | Nėra temos, simboliai, arba motyvai yra teisingai identifikuoti. |
| Pavyzdžiai ir Aprašymai | Citatos ir pavyzdžiai yra tikslūs prie temos (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai), kurie yra identifikuoti. Aprašymai tiksliai paaiškinti tema (-os), simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) ir pabrėžti jų reikšmę į istoriją. | Dauguma citatos ir pavyzdžiai yra tikslūs prie temos (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvai, kurie yra nustatyti. Aprašymai dažniausiai tiksliai paaiškinti tema (-os), simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai), ir pabrėžti jų reikšmę į istoriją. | Dauguma citatos ir pavyzdžiai yra minimalūs, klaidingas ar nesusiję su tema (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai), kurie yra identifikuoti. Aprašymai būti netikslumų savo paaiškinimuose, ar nereikia pabrėžti jų reikšmę į istoriją. | Pavyzdžiai ir aprašymai trūksta arba yra per mažai, arba rezultatas. |
| Vaizdavimas | pasirinkta tema (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) vaizdavimas yra tikslūs su istorija ir atspindi laiką, pastangas, mintis ir priežiūra, atsižvelgiant į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta tema (-ų) vaizdavimas, simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) yra labiausiai tikslūs į istoriją. Jie atspindi laiko ir pastangų įdėti į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta tema (-ų) vaizdavimas, simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) yra netikslūs į istoriją. Tokie atvaizdai gali būti skubėjome arba parodyti mažiausiai pastangų, laiko ir priežiura įdėti į vietą ir sukurti scenos. | Dauguma vaizdavimas trūksta per daug elementų arba yra pernelyg minimali pasižymėti. Mažai laiko ar pastangų buvo įdėti į vietą ir sukurti scenos. |
| Anglų Konvencijos | Nėra rašybos, gramatikos klaidų, arba mechanika visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos atspindi kruopščiai korektūra ir tikslumo istorija. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos parodyti tikslumą istoriją ir kai korektūra. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Dauguma rašymo porcijos neatspindi korektūra arba tikslumą istorija. | Klaidos rašybos, gramatikos ir mechanikos raštu porcijas siužetinės linijos rimtai trukdyti komunikacijos. |
Kaip nustatyti temas kalboje Virdžinijos konvencijoje
1
Kaip organizuoti teminę diskusiją po scenarijų kūrimo
Vadovas padeda mokiniams dalintis savo scenarijų temomis mažose grupėse arba kaip klasėje. Skatinkite juos paaiškinti savo pasirinkimus ir paremti juos įrodymais iš teksto. Tai ugdo kritinį mąstymą ir padeda mokiniams matyti daugialypes perspektyvas apie kalbos temas.
2
Paskatinkite mokinius susieti temas su šiuolaikinėmis problemomis
Paklauskite mokinių, kaip tokios temos kaip drąsa ar pasiaukojimas pasirodo šiandienos pasaulyje. Skatinkite diskusiją apie dabartinius įvykius ar asmenines patirtis, kad mokymasis taptų aktualesnis ir paskatintų gilų įsitraukimą.
3
Skatinkite vaizdinį pasakojimą scenarijiuose
Siūlykite, kad mokiniai naudotų simbolius, veido išraiškas ir aplinkos detales savo vaizduose, kad vizualiai atstovautų abstrakčias temas. Tai padeda visiems mokiniams, ypač vizualiems mąstytojams, geriau suvokti sudėtingas idėjas.
4
Pateikite sakinio pradžios frazes temų analizei
Siūlykite sakinio fragmentus, pvz., „Ši tema yra svarbi, nes...“ arba „Pavyzdys iš kalbos yra...“, kad padėtumėte mokiniams, kurie turi problemų išreikšti savo idėjas raštu.
5
Įvertinkite supratimą greitu peer feedback būdu
Leiskite mokiniams keistis scenarijais ir duoti vieną teigiamą komentarą bei vieną pasiūlymą temų analizei gilinti. Skatinkite refleksiją ir tobulėjimą palaikančioje klasės aplinkoje.
Dažnai užduodami klausimai apie temų nustatymą kalboje Virdžinijos konvencijoje
What are the main themes in Patrick Henry’s “Speech in the Virginia Convention”?
The main themes in Patrick Henry’s Speech in the Virginia Convention include true patriotism, the necessity of courage, the importance of sacrifice, and the choice between freedom and slavery. Henry’s speech urges colonists to fight for liberty, even at great personal risk.
How can students identify themes in “Speech in the Virginia Convention”?
Students can identify themes by looking for recurring ideas and messages in the text, such as freedom vs. oppression or courage in the face of fear. Using a storyboard to illustrate and describe these themes can help deepen understanding.
Why does Patrick Henry emphasize courage and sacrifice in his speech?
Patrick Henry emphasizes courage and sacrifice to inspire colonists to overcome their fear of conflict with England. He argues that only by risking comfort and safety can they achieve true liberty and avoid becoming subjects under British rule.
What is the significance of the “freedom or slavery” theme in Henry’s speech?
The “freedom or slavery” theme highlights the urgent choice colonists face: to fight for independence or submit to British control. Henry frames the decision as a clear, moral imperative with no room for compromise.
What is a simple activity for teaching themes in “Speech in the Virginia Convention”?
A simple activity is to have students create a storyboard that illustrates key themes from the speech. They can draw or find images representing each theme and write short descriptions to explain their choices.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Kalbėjimo į Virdžinijos Konvencijos
Vaizdo Rekvizitais
- Chain • Ella's Dad • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsiliepimai
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/lt/lesson-plans/kalbėjimo-į-virdžinijos-konvencijos-patrick-henry/tema
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
