Veiklos Apžvalga
Be šios veiklos, studentai sprendžia, kas, jų manymu, svarbių dalių tekste yra ir kategorizuoti juos į pradžioje, viduryje ir pabaigoje pasakojimo. Turintys mokiniai sprendžia dėl pradžioje, viduryje ir pabaigoje padės jiems lūžti tekstą ir kad būtų lengviau pasirinkti vieną ar du pagrindinius renginius kurti. Studentai gali planuoti savo idėjas su partneriu ar individualiai ir nuspręsti, ką pagrindinis dalys norėtų įtraukti į savo siužetinę liniją.
Toliau pateiktoje siužetinės linijos rodo vieną pavyzdį iš pradžioje, viduryje ir pabaigoje , bet galite nustatyti kadrų numerį studentams naudotis remiantis studento gebėjimą, ar ilgio tekste.
Pavyzdys: "Kaip Camel gavo savo kupra" santrauka
Pradedant
Pasaulyje yra naujas ir gyvūnai tik pradeda dirbti žmogų. Camel lieka dykumoje ir neveikia. Šuo, Jautis, ir arklys visi paklausti kupranugario dirbti, o tingus Camel visada sako: "Hmmm" ir atsisako.
vidurys
Vyras pasakoja arklys, šuo, ir Ox, kad jie turi dirbti papildomą, nes Camel neveiks. Trys gyvūnai yra nusiminusi ir jie pasakyti džinas (asmuo atsakingas už visų desertų), kad Camel neveikė tris dienas. Djinn nusprendžia eiti į dykumą kalbėti su Camel apie darbą.
Galas
Djinn klausia kupranugario kodėl jis neveiks. Camel sako, "Hmmm". Djinn verčia rašybos ir suteikia kupranugaris milžinišką kupra ant nugaros. Camel klausia, kaip jis dirbs su kupra, o Djinn sako jis galės gyventi ne savo kupra tris dienas, ir kad jis turi pasivyti darbą jis praleido.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Due Date:
Objective: Create a visual plot summary of How the Camel Got His Hump.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- Separate the story into the Beginning, Middle, and End.
- Create an image that represents an important moment or set of events for each of the story components using appropriate scenes, characters, and items.
- Write a short description for each part of the story.
- Save and Exit
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Sklypas | Kiekviena iš trijų langelių atspindi skirtingą istorijos dalį. Ląstelės yra tvarkingos nuo pradžios iki pabaigos. Sakiniai tiksliai apibendrina kiekvieną dalį. | Vienas langelis neveikia arba siužete trūksta svarbios informacijos. | Trūksta svarbios informacijos ir (arba) dvi ar trys langeliai neveikia. |
| Vaizdai | Ląstelėse yra vaizdai, kurie padeda papasakoti istoriją ir netrukdo suprasti. | Kai kurie vaizdai padeda papasakoti istoriją. Aprašymai ne visada sutampa su vaizdais. | Vaizdai neturi prasmės su istorija. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika dažniausiai būna tiksli. Klaidos netrukdo suprasti. | Rašyba labai netiksli ir trukdo iki galo suprasti. | Tekstą sunku suprasti. |
Veiklos Apžvalga
Be šios veiklos, studentai sprendžia, kas, jų manymu, svarbių dalių tekste yra ir kategorizuoti juos į pradžioje, viduryje ir pabaigoje pasakojimo. Turintys mokiniai sprendžia dėl pradžioje, viduryje ir pabaigoje padės jiems lūžti tekstą ir kad būtų lengviau pasirinkti vieną ar du pagrindinius renginius kurti. Studentai gali planuoti savo idėjas su partneriu ar individualiai ir nuspręsti, ką pagrindinis dalys norėtų įtraukti į savo siužetinę liniją.
Toliau pateiktoje siužetinės linijos rodo vieną pavyzdį iš pradžioje, viduryje ir pabaigoje , bet galite nustatyti kadrų numerį studentams naudotis remiantis studento gebėjimą, ar ilgio tekste.
Pavyzdys: "Kaip Camel gavo savo kupra" santrauka
Pradedant
Pasaulyje yra naujas ir gyvūnai tik pradeda dirbti žmogų. Camel lieka dykumoje ir neveikia. Šuo, Jautis, ir arklys visi paklausti kupranugario dirbti, o tingus Camel visada sako: "Hmmm" ir atsisako.
vidurys
Vyras pasakoja arklys, šuo, ir Ox, kad jie turi dirbti papildomą, nes Camel neveiks. Trys gyvūnai yra nusiminusi ir jie pasakyti džinas (asmuo atsakingas už visų desertų), kad Camel neveikė tris dienas. Djinn nusprendžia eiti į dykumą kalbėti su Camel apie darbą.
Galas
Djinn klausia kupranugario kodėl jis neveiks. Camel sako, "Hmmm". Djinn verčia rašybos ir suteikia kupranugaris milžinišką kupra ant nugaros. Camel klausia, kaip jis dirbs su kupra, o Djinn sako jis galės gyventi ne savo kupra tris dienas, ir kad jis turi pasivyti darbą jis praleido.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Due Date:
Objective: Create a visual plot summary of How the Camel Got His Hump.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- Separate the story into the Beginning, Middle, and End.
- Create an image that represents an important moment or set of events for each of the story components using appropriate scenes, characters, and items.
- Write a short description for each part of the story.
- Save and Exit
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Sklypas | Kiekviena iš trijų langelių atspindi skirtingą istorijos dalį. Ląstelės yra tvarkingos nuo pradžios iki pabaigos. Sakiniai tiksliai apibendrina kiekvieną dalį. | Vienas langelis neveikia arba siužete trūksta svarbios informacijos. | Trūksta svarbios informacijos ir (arba) dvi ar trys langeliai neveikia. |
| Vaizdai | Ląstelėse yra vaizdai, kurie padeda papasakoti istoriją ir netrukdo suprasti. | Kai kurie vaizdai padeda papasakoti istoriją. Aprašymai ne visada sutampa su vaizdais. | Vaizdai neturi prasmės su istorija. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika dažniausiai būna tiksli. Klaidos netrukdo suprasti. | Rašyba labai netiksli ir trukdo iki galo suprasti. | Tekstą sunku suprasti. |
Kaip papasakoti apie „Kaip kupranugaris gavo kuprą“ santrauką
Organizuoti klasės diskusiją, kad būtų gilintas pasakojimo supratimas
Palengvinkite grupinį pokalbį, kuriame mokiniai dalijasi savo siužetų pasirinkimais ir priežastimis. Tai skatina kritinį mąstymą ir padeda mokiniams suprasti įvairias požiūrių į pasakojimą perspektyvas.
Skatinti mokinius užduoti ir atsakyti į klausimus apie pasakojimą
Skatinkite mokinius generuoti klausimus apie pasakojimo siužetą, veikėjus ir pamokas. Tai ugdo užklausų įgūdžius ir stiprina supratimą per kolegų sąveiką.
Vadovauti mokiniams susieti pasakojimą su savo patirtimi
Pakvieskite mokinius susieti įvykius ar veikėjus iš pasakojimo su savo gyvenimu. Tai padeda mokiniams daryti prasmingus ryšius ir gerina įtraukimą į tekstą.
Palaikyti mokinius peržiūrint jų siužetus remiantis grįžtamuoju ryšiu
Skatinkite mokinius peržiūrėti savo darbus po grupinės diskusijos ar kolegų atsiliepimų. Tai moko vertinti refleksiją ir nuolatinį tobulėjimą pasakojimo procese.
Dažnai užduodami klausimai apie \„Kaip kupranugaris gavo kuprą\“ santrauką
Koks paprastas aprašymas apie "Kaip kupranugarys gavo savo kupro"?
"Kaip kupranugarys gavo savo kupro" yra Rudyard Kipling pasakojimas, paaiškinantis, kaip tingus kupranugarys buvo apdovanotas kupra magiškos būtybės, kad galėtų nešti darbą, kurio jis praleido, atsisakęs padėti kitiems.
Kaip mokiniai gali suskirstyti pasakojimą į pradžią, vidurį ir pabaigą?
Norėdami suskirstyti pasakojimą, mokiniai gali identifikuoti pagrindinius įvykius, kurie vyksta pradžioje (pradžia), kokie pokyčiai ar iššūkiai įvyksta (vidurys) ir kaip pasakojimas baigiasi (pabaiga). Vizualūs pagalbiniai elementai, tokie kaip pasakojimų lentelės, padeda aiškiai organizuoti šias dalis.
Koks yra geriausias būdas mokyti "Kaip kupranugarys gavo savo kupro" 2-3 klasių mokinius?
Geriausias būdas yra leisti mokiniams apibendrinti pagrindines dalis, sukuriant pasakojimų lenteles pradžiai, viduriui ir pabaigai, naudojant nuotraukas ir trumpus aprašymus, kad sustiprintų supratimą ir sekimo įgūdžius.
Kodėl svarbu mokiniams atpažinti pasakojimo dalis?
Atpažinti pradžią, vidurį ir pabaigą padeda mokiniams suprasti pasakojimo struktūrą, gerinti skaitymo supratimą ir ugdyti įgūdžius pasakojimų perpasakojimui ar santraukoms parengti.
Kaip galiu sukurti vizualų siužeto santrauką apie "Kaip kupranugarys gavo savo kupro"?
Pradėkite dalijant pasakojimą į tris pagrindines dalis: pradžią, vidurį ir pabaigą. Kiekvienai daliai nupieškite paveikslėlį, vaizduojantį pagrindinį įvykį, ir pridėkite trumpą aprašymą, paaiškinantį, kas vyksta toje pasakojimo dalyje.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Kaip Camel Gavo Savo Kupra
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
