„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
Pienžolė turi daugybę personažų, su kuriais bendrauja Miša. Šioje veikloje studentai gali sukurti istorijos veikėjų simbolių žemėlapį . Jie turėtų atkreipti ypatingą dėmesį į fizinius požymius, pagrindinių ir mažesnių veikėjų bruožus. Studentai taip pat gali pateikti išsamią informaciją apie iššūkius, su kuriais susiduria veikėjas, iššūkius, kuriuos personažas kelia, ir apie simbolio svarbą istorijos siužetui. Mokytojai taip pat gali norėti, kad mokiniai atkreiptų dėmesį į tai, kaip kiekvienas veikėjas bendrauja su Misha kelionėje nuo „Stopthief“ iki Jacko.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite simbolių žemėlapį pagrindiniams veikėjams.
Studentų instrukcijos:
Įvertinimas Lygis 6-8
Sunkumo Lygis 2 (sutvirtinti / Besivystančios)
Tipas Perleidimo Individualus
Veiklos Rūšis: Simbolių Žemėlapis
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 33 Points | Kylančios 25 Points | Pradedant 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Simbolių Paveikslėlis & Scena | Simbolių ir scenos yra tiek tinka knygos personažai. | Daugelis simbolių ir scenos sutapti su knygos ženklų. | Daugiau nei pusė iš simbolių ir scenos nesutampa simbolius knygoje. |
| Tikslumas Pastabos | Dauguma pastabose informacija yra teisinga. | Daugelis pastabose turi teisingą informaciją, bet kai kurie yra neteisingi ar jų trūksta. | Mažiau nei pusė iš Pastabos ir informacija yra teisinga ir aktuali. |
| Pastangos | Darbas yra baigtas, kruopštus ir tvarkingas. | Dauguma simbolių žemėlapyje skyriuose bent buvo bandyta ir darbas išvaizdi. | Simbolių schema yra nebaigtas ir / ar neorganizuotas. |
Pienžolė turi daugybę personažų, su kuriais bendrauja Miša. Šioje veikloje studentai gali sukurti istorijos veikėjų simbolių žemėlapį . Jie turėtų atkreipti ypatingą dėmesį į fizinius požymius, pagrindinių ir mažesnių veikėjų bruožus. Studentai taip pat gali pateikti išsamią informaciją apie iššūkius, su kuriais susiduria veikėjas, iššūkius, kuriuos personažas kelia, ir apie simbolio svarbą istorijos siužetui. Mokytojai taip pat gali norėti, kad mokiniai atkreiptų dėmesį į tai, kaip kiekvienas veikėjas bendrauja su Misha kelionėje nuo „Stopthief“ iki Jacko.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite simbolių žemėlapį pagrindiniams veikėjams.
Studentų instrukcijos:
Įvertinimas Lygis 6-8
Sunkumo Lygis 2 (sutvirtinti / Besivystančios)
Tipas Perleidimo Individualus
Veiklos Rūšis: Simbolių Žemėlapis
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 33 Points | Kylančios 25 Points | Pradedant 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Simbolių Paveikslėlis & Scena | Simbolių ir scenos yra tiek tinka knygos personažai. | Daugelis simbolių ir scenos sutapti su knygos ženklų. | Daugiau nei pusė iš simbolių ir scenos nesutampa simbolius knygoje. |
| Tikslumas Pastabos | Dauguma pastabose informacija yra teisinga. | Daugelis pastabose turi teisingą informaciją, bet kai kurie yra neteisingi ar jų trūksta. | Mažiau nei pusė iš Pastabos ir informacija yra teisinga ir aktuali. |
| Pastangos | Darbas yra baigtas, kruopštus ir tvarkingas. | Dauguma simbolių žemėlapyje skyriuose bent buvo bandyta ir darbas išvaizdi. | Simbolių schema yra nebaigtas ir / ar neorganizuotas. |
Pagerinkite supratimą, įtraukdami personažų žemėlapius į kasdienes arba kas savaitės skaitymo rutinas. Skatinkite mokinius atnaujinti savo žemėlapius, kai susiduria su naujais duomenimis, skatinant aktyvų įsitraukimą ir giluminį supratimą per visą romaną.
Demonstruokite, kaip sukurti personažo žemėlapį, dirbant per vieną pavyzdį kaip klasė. Naudokite mąstymo garsinimo strategijas, kad parodytumėte, kaip identifikuoti pagrindines savybes, santykius ir iššūkius pagrindiniam personažui.
Pora mokinius arba sudarykite mažas grupes, kad aptartų ir palygintų savo personažo žemėlapius. Palengvinkite pokalbius apie interpretacijų skirtumus, padedant mokiniams ugdyti kritinį mąstymą ir socialinius įgūdžius.
Naudokite užbaigtus personažo žemėlapius kaip planavimo įrankius rašymo užduotims. Vadovaukite mokiniams naudoti žemėlapius, kur kuriant personažo analizę, dienoraščio įrašus ar kūrybinius pasakojimus, susijusius su romanu.
Leiskite mokiniams pristatyti savo personažo žemėlapius klasei kaip formalią įvertinimo priemonę. Skatinkite aiškiai paaiškinti personažo savybes, santykius ir asmeninį augimą, naudodami įrodymus iš teksto.
Milkweed personažų žemėlapis yra vaizdinis įrankis, padedantis mokiniams organizuoti ir analizuoti pagrindinius bei šalutinius veikėjus Jerrio Spinellio romane. Jame pabrėžiamos kiekvieno veikėjo fizinės savybės, asmenybė, santykiai ir iššūkiai siužete.
Norint sukurti personažų žemėlapį Milkweed, sąraše įtraukti pagrindinius veikėjus, pasirinkti ar nupiešti jų atvaizdus ir naudoti sekcijas aprašyti fizines savybes, charakterio bruožus, kaip jie bendrauja su Misha ir kokius iššūkius jie patiria. Įrankiai kaip Storyboard That padeda šį procesą padaryti lengvą ir įdomų mokiniams.
Kurdamas Milkweed personažų žemėlapį, sutelkite dėmesį į tokius bruožus kaip drąsa, nekaltumas, išradingumas, gerumas ir prisitaikymas. Taip pat atkreipkite dėmesį į bet kokį personažo vystymąsi ar pokyčius santykiuose siužeto metu.
Sukūrimas personažų žemėlapio padeda mokiniams gilinti supratimą vizualiai organizuojant personažų detales, suprasti santykius ir sekti, kaip kiekvieno veikėjo iššūkiai veikia siužetą ir Misha kelionę.
Pagrindiniai veikėjai Milkweed susiduria su iššūkiais, tokiais kaip Holokausto išgyvenimas, netektis, alkis ir baimė, bei sudėtingų santykių valdymas pavojingoje aplinkoje. Šių iššūkių žemėlapis padeda mokiniams geriau suprasti siužeto temas.
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja