„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
Pietvakariuose yra daugybė įdomių lankytinų vietų, tokių kaip Didysis kanjonas, Karlsbado urvai ir Alamas. Šios veiklos metu studentai sukurs atviruką iš pietvakarių turistų traukos centro . Rašytinėje dalyje turi būti bent vienas faktas apie atrakciją, o paveikslėlyje turi būti tiksliai pavaizduota vieta.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite atviruką iš turistinių objektų pietvakariuose.
Studentų instrukcijos
Reikalavimai:
Įvertinimas Lygis 4-5
Sunkumo Lygis 2 (sutvirtinti / Besivystančios)
Tipas Perleidimo Individualus
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs 6 Points | Atsiranda 4 Points | Pradžia 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Tekstas | Apima vietovės pavadinimą, žinomos svetainės pavadinimą ir 4–6 sakinių raidę su tiksliu svetainės aprašymu ir kodėl tai svarbu. | Trūksta vieno teksto elemento. | Trūksta dviejų ar daugiau teksto elementų. |
| Dizainas ir Iliustracijos | Iliustracijoje pavaizduota bent viena pagrindinė svarbi vieta. Bendras dizainas apima vietos atributus su atitinkamomis scenomis, personažais ar daiktais. | Iliustracija vaizduoja svarbią vietą. Dizainas ir atributai yra, bet neaiškūs arba neišsamūs. | Iliustracijose ir dizaine nevaizduojamos svarbios vietos ar vietos atributai. |
Pietvakariuose yra daugybė įdomių lankytinų vietų, tokių kaip Didysis kanjonas, Karlsbado urvai ir Alamas. Šios veiklos metu studentai sukurs atviruką iš pietvakarių turistų traukos centro . Rašytinėje dalyje turi būti bent vienas faktas apie atrakciją, o paveikslėlyje turi būti tiksliai pavaizduota vieta.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite atviruką iš turistinių objektų pietvakariuose.
Studentų instrukcijos
Reikalavimai:
Įvertinimas Lygis 4-5
Sunkumo Lygis 2 (sutvirtinti / Besivystančios)
Tipas Perleidimo Individualus
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs 6 Points | Atsiranda 4 Points | Pradžia 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Tekstas | Apima vietovės pavadinimą, žinomos svetainės pavadinimą ir 4–6 sakinių raidę su tiksliu svetainės aprašymu ir kodėl tai svarbu. | Trūksta vieno teksto elemento. | Trūksta dviejų ar daugiau teksto elementų. |
| Dizainas ir Iliustracijos | Iliustracijoje pavaizduota bent viena pagrindinė svarbi vieta. Bendras dizainas apima vietos atributus su atitinkamomis scenomis, personažais ar daiktais. | Iliustracija vaizduoja svarbią vietą. Dizainas ir atributai yra, bet neaiškūs arba neišsamūs. | Iliustracijose ir dizaine nevaizduojamos svarbios vietos ar vietos atributai. |
Pradėkite supažindindami studentus su istorinio turizmo samprata ir jos svarba suprantant, kaip laikui bėgant keitėsi vietos. Aptarkite istorinio konteksto vertę kelionių patirtyje. Pateikite garsių istorinių turistų lankomų vietų pavyzdžių ir jų vaidmenį išsaugant kultūros paveldą ir istoriją.
Paskirkite mokiniams tyrinėti konkrečias istorines turistų lankomas vietas Pietvakarių regione. Skatinkite juos ištirti šių lankytinų vietų istorinę reikšmę, kilmę ir raidą. Nurodykite mokiniams rinkti istorines nuotraukas, dokumentus ir istorijas, susijusias su šiomis pramogomis, kad jie geriau suprastų.
Padėkite studentams analizuoti, kaip laikui bėgant keitėsi istorinės lankytinos vietos. Leiskite jiems palyginti ir sugretinti buvusias ir dabartines lankytinų vietų būsenas, atsižvelgdami į tokius veiksnius kaip architektūra, lankytojų patirtis ir kultūrinė svarba. Skatinkite kritinį mąstymą aptardami, kaip istoriniai pokyčiai atspindi platesnius socialinius, kultūrinius ir ekonominius pokyčius regione.
Paprašykite mokinių pristatyti savo atradimus apie istorines lankytinas vietas klasei. Tai galima padaryti naudojant rašytines ataskaitas, pristatymus ar daugialypės terpės ekranus. Užbaikite diskusiją apie istorinių lankytinų vietų išsaugojimo ir lankymo svarbą, taip pat apie tai, kaip jų istorinio konteksto supratimas pagerina kelionių patirtį.
Pietvakariuose kai kurie nacionaliniai parkai, kuriuos būtina aplankyti, yra Didysis kanjonas (žinomas dėl kvapą gniaužiančių vaizdų ir žygių galimybių), Siono nacionalinis parkas (garsėjantis raudonų uolų dariniais ir takais, tokiais kaip Angels Landing), Braiso kanjono nacionalinis parkas (garsus dėl savo sudėtingi hoodoos), Arches nacionalinis parkas (kur gyvena daugiau nei 2000 natūralaus akmens arkų) ir Joshua Tree nacionalinis parkas (žinomas dėl unikalių dykumos kraštovaizdžių ir žvaigždžių stebėjimo).
Siužetinės lentos idėjos gali apimti vaizdinius pietvakarių lankytinų vietų, tokių kaip Didysis kanjonas, arkos ir dykumos peizažai, vaizdavimą. Užduotis gali apimti tokias veiklas kaip kelionių maršrutų kūrimas, konkrečių lankytinų vietų tyrinėjimas ir pristatymas, kelionės atstumų skaičiavimas ir vaizdingų maršrutų sudarymas. Be to, studentai gali kurti plakatus ar brošiūras, reklamuodami pietvakarių vietas, skatindami kūrybiškumą ir įsitraukimą į savo mokymosi patirtį.
Norėdami sukurti tikslias ir patrauklias pagrindinių pietvakarių nacionalinių parkų siužetus, sutelkite dėmesį į tokius ikoniškus parkus kaip Didysis kanjonas, Sionas, Braiso kanjonas, Arkos ir Joshua Tree. Sukurkite pagrindines scenas, kuriose užfiksuoti išskirtiniai parkų bruožai, pvz., Didžiosios Kanjono erdvės arba Siono iškilusios raudonos uolienos. Įtraukite į orientyrus, pavaizduokite populiarias veiklas, pvz., žygius pėsčiomis ir žvaigždžių stebėjimą, ir demonstruokite šiuose parkuose randamą unikalią laukinę gamtą. Įtraukite turistus, kad perteiktumėte parkų mastą ir didybę. Įsitikinkite, kad peizažai atspindi būdingą reljefą, pavyzdžiui, raudonas uolas Arches arba dykumos augaliją Joshua Tree. Naudokite tikslias spalvas ir etiketes, kad būtų aiškiau, ir pateikite kontekstą iliustruodami parko aplinką. Šis metodas užtikrina, kad jūsų siužetinės lentos būtų informatyvios ir įtraukiančios mokinių mokymosi priemonės.
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja