„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
Siužeto diagramos sukūrimas ne tik padeda mokiniams išmokti siužeto dalis, bet ir sustiprina svarbiausius įvykius ir padeda mokiniams geriau suprasti literatūrines struktūras. Studentai gali sukurti siužetinę schemą, kurioje užfiksuotas pasakojimo lankas su šešių ląstelių siužetine juosta, kurioje yra pagrindinės siužeto diagramos dalys. Šioje veikloje studentai sukurs vaizdinę pagrindinių Amerikos „berniukų“ įvykių schemą. Studentai turėtų nustatyti pagrindinius romano posūkio taškus, tokius kaip „Ekspozicija“, „Kylantis veiksmas“, „Kulminacija“, „Krintantis veiksmas“ ir „Sprendimas“.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite vaizdinę visų Amerikos berniukų diagramos diagramą.
Studentų instrukcijos:
Reikalavimai:
Įvertinimas Lygis 9-10
Sunkumo Lygis 3 (Developing į mastery)
Tipas Perleidimo Individualus
Veiklos Rūšis: Sklypas Diagramos ir Pasakojimo Lankai
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 25 Points | Kylančios 21 Points | Pradedant 17 Points | Bandyk iš Naujo 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Aprašomasis ir Vizualiniai Elementai | Ląstelės turi daug aprašomosios elementus ir suteikti skaitytojui ryškus atstovavimo. | Ląstelės turi daug aprašomosios elementus, bet srautas ląstelių galėjo sunku suprasti. | Ląstelės turi keletą aprašančių elementų, arba vizualizacijomis, kad padaryti darbą paini. | Ląstelės turi keletą ar neturi aprašomuosius elementus. |
| Gramatika / Rašyba | Textables turi tris ar mažiau rašybos / gramatikos klaidas. | Textables turi keturis ar mažiau rašybos / gramatikos klaidas. | Textables turi penkis ar mažiau rašybos / gramatikos klaidas. | Textables turi šešis ar daugiau rašybos / gramatikos klaidas. |
| Įrodymai Pastangų | Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. Studentas padarė tiek kolegų ir mokytojų redagavimą. | Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. Studentas turi arba mokytojas ar bendraamžių redagavimą, bet ne tiek. | Studentas padarė nei kolegų, nei mokytojų redagavimą. | Darbas nesimato jokių pastangų įrodymus. |
| Sklypas | Visi sklypo dalys yra įtrauktos į schemą. | Visi sklypo dalys yra įtrauktos į schemą, tačiau vienas ar daugiau yra paini. | Dalys sklypo trūksta diagramoje, ir / arba kai diagramoje aspektai padaryti sklypas sunku laikytis. | Beveik visi iš sklypo dalių trūksta diagramoje, ir / arba kai diagramoje aspektai padaryti sklypas labai sunku laikytis. |
Siužeto diagramos sukūrimas ne tik padeda mokiniams išmokti siužeto dalis, bet ir sustiprina svarbiausius įvykius ir padeda mokiniams geriau suprasti literatūrines struktūras. Studentai gali sukurti siužetinę schemą, kurioje užfiksuotas pasakojimo lankas su šešių ląstelių siužetine juosta, kurioje yra pagrindinės siužeto diagramos dalys. Šioje veikloje studentai sukurs vaizdinę pagrindinių Amerikos „berniukų“ įvykių schemą. Studentai turėtų nustatyti pagrindinius romano posūkio taškus, tokius kaip „Ekspozicija“, „Kylantis veiksmas“, „Kulminacija“, „Krintantis veiksmas“ ir „Sprendimas“.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite vaizdinę visų Amerikos berniukų diagramos diagramą.
Studentų instrukcijos:
Reikalavimai:
Įvertinimas Lygis 9-10
Sunkumo Lygis 3 (Developing į mastery)
Tipas Perleidimo Individualus
Veiklos Rūšis: Sklypas Diagramos ir Pasakojimo Lankai
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 25 Points | Kylančios 21 Points | Pradedant 17 Points | Bandyk iš Naujo 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Aprašomasis ir Vizualiniai Elementai | Ląstelės turi daug aprašomosios elementus ir suteikti skaitytojui ryškus atstovavimo. | Ląstelės turi daug aprašomosios elementus, bet srautas ląstelių galėjo sunku suprasti. | Ląstelės turi keletą aprašančių elementų, arba vizualizacijomis, kad padaryti darbą paini. | Ląstelės turi keletą ar neturi aprašomuosius elementus. |
| Gramatika / Rašyba | Textables turi tris ar mažiau rašybos / gramatikos klaidas. | Textables turi keturis ar mažiau rašybos / gramatikos klaidas. | Textables turi penkis ar mažiau rašybos / gramatikos klaidas. | Textables turi šešis ar daugiau rašybos / gramatikos klaidas. |
| Įrodymai Pastangų | Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. Studentas padarė tiek kolegų ir mokytojų redagavimą. | Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. Studentas turi arba mokytojas ar bendraamžių redagavimą, bet ne tiek. | Studentas padarė nei kolegų, nei mokytojų redagavimą. | Darbas nesimato jokių pastangų įrodymus. |
| Sklypas | Visi sklypo dalys yra įtrauktos į schemą. | Visi sklypo dalys yra įtrauktos į schemą, tačiau vienas ar daugiau yra paini. | Dalys sklypo trūksta diagramoje, ir / arba kai diagramoje aspektai padaryti sklypas sunku laikytis. | Beveik visi iš sklypo dalių trūksta diagramoje, ir / arba kai diagramoje aspektai padaryti sklypas labai sunku laikytis. |
Skatinkite gilų apmąstymą, vedant mokinius siekti susieti įvykius iš Visi amerikiečių berniukai su pagrindinėmis temomis. Naudokite atvirus klausimus ir leiskite mokiniams skirti laiko pasidalinti savo požiūriais. Šis požiūris skatina kritinį mąstymą ir padeda mokiniams suvokti siužeto reikšmę plačiau.
Pradėkite aptardami diskusijų normas, pabrėžiančias aktyvų klausymąsi, pagarbią nesutikimą ir empatiją. Nustatytos taisyklės užtikrina, kad kiekvienas mokinys jaustųsi saugus ir išgirstas pokalbių apie jautrias ar sudėtingas siužeto temas metu.
Kurkit klausimus, skatinančius mokinius analizuoti, kaip siužetas atskleidžia tokias temas kaip teisingumas, identitetas ar požiūris. Klauuskite pavyzdžiui: “Kaip kulminacija pakeičia veikėjo požiūrį?” ir taip skatinkite prasmingą diskusiją bei giliau suvokti medžiagą.
Leiskite mokiniams individually reflektuoti apie klausimą, tada diskutuoti su partneriu ir galiausiai dalintis įžvalgomis su klase. Šis palaikymas padeda tyliau besimokantiems mokiniams įgyti pasitikėjimo ir užtikrina subalansuotą dalyvavimą.
Skatinkite mokinius susieti svarbiausius siužeto įvykius su savo pačių gyvenimu ar dabartiniais įvykiais. Asmeninės patirties ryšiai gilina supratimą ir gali padaryti Visi amerikiečių berniukai temas labiau aktualias ir įsimintinas.
Siužeto diagrama All American Boys yra vaizdinė reprezentacija, apibrėžianti pagrindinius romano įvykius, įskaitant eksponavimą, kylantį veiksmą, kulminaciją, nusileidžiantį veiksmą ir sprendimą, padedantiems mokiniams suprasti istorijos struktūrą ir pagrindinius posūkius.
Norint sukurti siužeto diagramą All American Boys, istoriją padalykite į skyrius: Pavadinimas, Eksponavimas, Kylantis veiksmas, Kulminacija, Nusileidžiantis veiksmas ir Sprendimas. Kiekvienam skyriui nupieškite arba pasirinkite vaizdus, kurie atitinka svarbius įvykius, ir parašykite trumpus paaiškinimus, jų svarbą paaiškindami.
Pagrindiniai siužeto taškai All American Boys apima Eksponavimą (personažų ir aplinkos pristatymas), Kylantį veiksmą (konfliktus ir įvykius, kylantys į pavojų), Kulminaciją (posūkio tašką), Nusileidžiantį veiksmą (įvykius po kulminacijos) ir Sprendimą (istorijos pabaigą).
Siužeto diagramos kūrimas padeda mokiniams vizualiai organizuoti istoriją, lengviau atpažinti pagrindinius įvykius, suprasti veikėjų motyvaciją ir analizuoti, kaip naratyvas vystosi ir sprendžia svarbias konflikto sprendimo problemas.
Mokinio siužeto diagrama turėtų apimti vaizdus ir aprašymus pavadinimui, eksponavimui, kylantiems veiksmams, kulminacijai, nusileidžiančiam veiksmui ir sprendimui, pabrėžiant svarbius momentus ir jų poveikį istorijai.
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja