„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
Istorijų yra puikus būdas atkreipti dėmesį į tipų literatūros konfliktą. Ar jūsų mokiniai pasirinkti kiekvieno literatūros konflikto pavyzdžiu ir vaizduoti juos naudojant siužetinės linijos kūrėjas.
Pagrindinis konfliktas Out of My Mind centrai aplink melodiją nesugebėjimas išreikšti save kitiems, nes fizinę negalią. Tačiau yra daug kitų konfliktai, kurie kyla tarp simbolių, su melodija ir sau, ir su melodija ir supantį pasaulį jai.
Naudojant tradicinį trijų mobilųjį storyboard su pavadinimuose ir aprašymuose, nustatyti trijų skirtingų tipų konfliktus aprašytas tekste. Vizualiai reiškia kiekvieno konflikto pavyzdys, kartu su scenos paaiškinimą, ir kaip jis tinka konkrečios kategorijos konfliktą. Ženklinti kiekvieno tipo pavadinimą ląstelių ir aprašyti, kaip tai yra parodyta aprašą ląstelėje.
Melodija yra piktas su savo kūnu. Ji nesupranta, kodėl ji turi būti, kaip ji yra.
Melodija kovoja įvesti visą informaciją, ji nori, kad jos bendravimas lenta yra, todėl ji galima sakyti visi milijono dalykų ji niekada negalėjo pasakyti.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konfliktą Out of My Mind.
Įvertinimas Lygis 6-8
Sunkumo Lygis 2 (sutvirtinti / Besivystančios)
Tipas Perleidimo Individualus, Partneris ar Grupė
Veiklos Rūšis: Tipai Literatūros Konfliktų
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Konfliktas Identifikavimas | Studentų identifikuoja konfliktus, kaip nurodyta ir etikečių juos tiksliai jų teisingų kategorijas. | Studentų klaidingai nustato vieną konfliktą arba apima ją neteisingą kategorijas. | Studentų klaidingai nustato dvi ar daugiau konfliktus ar apima juos neteisingų kategorijų. |
| Konfliktų Paaiškinimas | Siužetinės linijos tekstas aprašo konkretų pavyzdį pavaizdavo, ne tik bendrą problemą. Tekste aiškiai paaiškina, kaip pavyzdys atspindi jos tikros rūšies konfliktą. | Siužetinės linijos tekstas aprašo konkretų pavyzdį pavaizduotas, bet gali trūkti aiškumo. Tekstas gali nepavykti visiškai paaiškinti, kaip pavyzdys atspindi jos tikros rūšies konfliktą. | Siužetinės linijos nėra tekstą arba jame yra tik dalinis ir / ar netikslią informaciją. |
| Siužetinės Linijos Vaizdo ir Žvejybos Pastangą | Studentų aiškiai rodo pastangas perteikti nustatymą, simbolių ir konkrečią sceną knygos. Scena yra aiškiai identifikuojamas remiantis grafinio vaizdavimo. | Studentas bando perteikti nustatymą, simbolių ir konkrečią sceną per naudojimo grafika, bet vaizdavimas gali būti painu, suiręs, arba trūksta šiek tiek detalių. | Studentų nėra aiškiai perteikti aplinkoje, simboliai, ir scenoje. |
| Rašyba ir Gramatika | Studentas naudoja pavyzdinį rašybą ir gramatiką. Nėra klaidų. | Studentas daro vieną ar dvi nedideles klaidas rašybos ir gramatikos. | Studentas daro kelis klaidų rašybos ir gramatikos. |
Istorijų yra puikus būdas atkreipti dėmesį į tipų literatūros konfliktą. Ar jūsų mokiniai pasirinkti kiekvieno literatūros konflikto pavyzdžiu ir vaizduoti juos naudojant siužetinės linijos kūrėjas.
Pagrindinis konfliktas Out of My Mind centrai aplink melodiją nesugebėjimas išreikšti save kitiems, nes fizinę negalią. Tačiau yra daug kitų konfliktai, kurie kyla tarp simbolių, su melodija ir sau, ir su melodija ir supantį pasaulį jai.
Naudojant tradicinį trijų mobilųjį storyboard su pavadinimuose ir aprašymuose, nustatyti trijų skirtingų tipų konfliktus aprašytas tekste. Vizualiai reiškia kiekvieno konflikto pavyzdys, kartu su scenos paaiškinimą, ir kaip jis tinka konkrečios kategorijos konfliktą. Ženklinti kiekvieno tipo pavadinimą ląstelių ir aprašyti, kaip tai yra parodyta aprašą ląstelėje.
Melodija yra piktas su savo kūnu. Ji nesupranta, kodėl ji turi būti, kaip ji yra.
Melodija kovoja įvesti visą informaciją, ji nori, kad jos bendravimas lenta yra, todėl ji galima sakyti visi milijono dalykų ji niekada negalėjo pasakyti.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konfliktą Out of My Mind.
Įvertinimas Lygis 6-8
Sunkumo Lygis 2 (sutvirtinti / Besivystančios)
Tipas Perleidimo Individualus, Partneris ar Grupė
Veiklos Rūšis: Tipai Literatūros Konfliktų
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Konfliktas Identifikavimas | Studentų identifikuoja konfliktus, kaip nurodyta ir etikečių juos tiksliai jų teisingų kategorijas. | Studentų klaidingai nustato vieną konfliktą arba apima ją neteisingą kategorijas. | Studentų klaidingai nustato dvi ar daugiau konfliktus ar apima juos neteisingų kategorijų. |
| Konfliktų Paaiškinimas | Siužetinės linijos tekstas aprašo konkretų pavyzdį pavaizdavo, ne tik bendrą problemą. Tekste aiškiai paaiškina, kaip pavyzdys atspindi jos tikros rūšies konfliktą. | Siužetinės linijos tekstas aprašo konkretų pavyzdį pavaizduotas, bet gali trūkti aiškumo. Tekstas gali nepavykti visiškai paaiškinti, kaip pavyzdys atspindi jos tikros rūšies konfliktą. | Siužetinės linijos nėra tekstą arba jame yra tik dalinis ir / ar netikslią informaciją. |
| Siužetinės Linijos Vaizdo ir Žvejybos Pastangą | Studentų aiškiai rodo pastangas perteikti nustatymą, simbolių ir konkrečią sceną knygos. Scena yra aiškiai identifikuojamas remiantis grafinio vaizdavimo. | Studentas bando perteikti nustatymą, simbolių ir konkrečią sceną per naudojimo grafika, bet vaizdavimas gali būti painu, suiręs, arba trūksta šiek tiek detalių. | Studentų nėra aiškiai perteikti aplinkoje, simboliai, ir scenoje. |
| Rašyba ir Gramatika | Studentas naudoja pavyzdinį rašybą ir gramatiką. Nėra klaidų. | Studentas daro vieną ar dvi nedideles klaidas rašybos ir gramatikos. | Studentas daro kelis klaidų rašybos ir gramatikos. |
Pradėkite pamoką klausdami mokinius pasidalinti pavyzdžiais apie konfliktus, apie kuriuos jie skaitė ar patyrė. Skatinkite dalyvavimą, susiejant konfliktus pasakojime su realaus gyvenimo situacijomis, padedant mokiniams susieti literatūrą su savo patirtimi.
Kviečiame mokinius pasiūlyti naujus būdus, kaip veikėjai „Iš mano proto“ galėtų išspręsti savo konfliktus. Tai skatina kritinį mąstymą ir empatiją, kai mokiniai svarsto skirtingas perspektyvas ir sprendimus.
Leiskite mokiniams dirbti grupėse, kad vaidintų vieną iš knygos konfliktų. Paskirkite vaidmenis ir skatinkite improvizuoti dialogus, kad literatūros konfliktai taptų įsimintinesni ir aiškesni.
Platinkite grafinius organizatorius, kad mokiniai galėtų vizualiai sekti kiekvieną konfliktą, dalyvaujančius veikėjus ir galimus sprendimus. Tai padeda mokiniams organizuoti savo mintis ir geriau suprasti literatūros konfliktų struktūrą.
Iš Mano Protas apima keletą literatūrinių konfliktų tipų, įskaitant Personažas prieš Save (Melodijos kovą su savo kūnu), Personažas prieš Personažą (Melodijos nesutarimus su mama) ir Personažas prieš Technologiją (Melodijos iššūkius su savo komunikacijos įrenginiu).
Naudokite istorijos lentelės užduotį, kad mokiniai atpažintų ir pavaizduotų skirtingus romano konfliktus. Paprašykite jų sukurti tris langelius, kiekvieną atstovaujantį skirtingo konflikto tipui, ir įtraukti pavadinimus bei aprašymus, aiškinančius kiekvieną sceną.
Pavyzdys yra Melodijos jausmas, kad ji yra supykusi ir nepatenkinta savo kūnu, nes ji negali jo valdyti ar lengvai bendrauti, pabrėžiant vidinį konfliktą, su kuriuo ji susiduria kasdien.
Istorijų kūrimas padeda mokiniams vizualiai organizuoti ir geriau suprasti skirtingus konfliktų tipus, iliustruojant scenas ir teikiant paaiškinimus, stiprinant kritinį mąstymą ir supratimo įgūdžius.
Suskirstykite kiekvieną konfliktą kaip Personažas prieš Personažą, Personažas prieš Save, Personažas prieš Visuomenę, Personažas prieš Gamta arba Personažas prieš Technologiją, remiantis tuo, prieš ką ar ką Melody kovoja kiekvienoje scenoje.
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja