„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
Literatūros konfliktai dažnai mokomi ELA padalinių metu. Svarbu remtis išankstinėmis žiniomis, kad pasiektume meistriškumo lygį su mūsų studentais. Puikus būdas sutelkti dėmesį į įvairių tipų literatūrinius konfliktus yra siužetų sudarymas. Jei mokiniai pasirenka kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį ir vaizduoja jį naudodami „Storyboard Creator“, tai puikus būdas sustiprinti pamoką!
„ Hamlete“ daugelis konfliktų kyla iš informacijos, kurią vaiduoklis suteikia Hamletui, o tai galiausiai lemia jo mirtį. Kiekviename veiksme Hamleto keršto poreikis sukelia nelaimę ir mirtį.
Kai studentai kuria siužetus, kurie parodo įvairių tipų konfliktų priežastis ir padarinius, jie sustiprina ir ugdo literatūros analizės stipriąsias puses.
Vyrai ginčijasi ir galiausiai kovoja dėl Polonijaus ir Ofelijos mirties.
Hamletas kovoja su Danijos teismu. Susitarimas Klaudijų pasodino į savo brolio sostą ir leido jam susituokti su Gertrūda, o tai abu nuliūdino Hamletą.
"Būti ar nebūti, štai klausimas!"
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konfliktą Hamleto.
Įvertinimas Lygis 11-12
Sunkumo Lygis 2 (sutvirtinti / Besivystančios)
Tipas Perleidimo Individualus, Partneris ar Grupė
Veiklos Rūšis: Tipai Literatūros Konfliktų
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Bandyk iš Naujo | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktas Identifikavimas | Studentų identifikuoja teisingus pagrindinius konfliktus ir naudoja stiprią, aiškią tekstinę įrodymų pasirinkimas. | Studentų identifikuoja teisingą svarbų konfliktą ir naudoja kelis ar neaiškios informacijos remti savo pasirinkimą. | Studentų identifikuoja neteisingą didelį konfliktą, ir naudoja kai kurias detales nuo teksto remti savo pasirinkimą. | Studentų nebando nustatyti didžiausią konfliktą arba nustato neteisingą svarbų konfliktą be paaiškinimo. |
| Supratimas Rezultatai | Studentų aiškiai parodo konflikto ir jo poveikį veikėjas su įrodymais iš teksto rezultatus. | Studentas parodo konflikto ir jo poveikis veikėjas rezultatus, bet kai įrodymai yra neaiškūs. | Studentas parodo konflikto baigtį, tačiau nenagrinėja jo poveikį veikėjas ir naudoja šiek tiek miglota tekstinę įrodymus. | Studentų nėra aiškiai parodyti konflikto baigtį arba naudoti tekstinę įrodymus. |
| Charakteris | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. Eina virš ir už pridedant papildomos informacijos. | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. | Siužetinės linijos apima veikėjas ir antagonistas, bet palieka kitus reikalingus simbolius. | Siužetinės linijos neapima reikalingų ženklų pavadinimus. |
| Siužetinės Linijos | Studentų aiškiai rodo pastangas perteikti nustatymas knygos sceną | Studentas bando perteikti nustatymą ir scena knygos, tačiau trūksta šiek tiek aiškumo. | Studentų nėra aiškiai perteikti nustatymą ir sceną. | Studentas daro mažai arba nesistengia perteikti nustatymas ar sceną. |
| Rašyba ir Gramatika | Studentas naudoja pavyzdinį rašybą ir gramatiką. Nėra klaidų. | Studentas daro nedidelę klaidą rašybos ir gramatikos. | Studentas pateikia keletą nedidelių klaidų rašybos ir gramatikos. | Studentas daro daug klaidų rašybos ir gramatikos; mažai bandymas tikrinimą. |
Literatūros konfliktai dažnai mokomi ELA padalinių metu. Svarbu remtis išankstinėmis žiniomis, kad pasiektume meistriškumo lygį su mūsų studentais. Puikus būdas sutelkti dėmesį į įvairių tipų literatūrinius konfliktus yra siužetų sudarymas. Jei mokiniai pasirenka kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį ir vaizduoja jį naudodami „Storyboard Creator“, tai puikus būdas sustiprinti pamoką!
„ Hamlete“ daugelis konfliktų kyla iš informacijos, kurią vaiduoklis suteikia Hamletui, o tai galiausiai lemia jo mirtį. Kiekviename veiksme Hamleto keršto poreikis sukelia nelaimę ir mirtį.
Kai studentai kuria siužetus, kurie parodo įvairių tipų konfliktų priežastis ir padarinius, jie sustiprina ir ugdo literatūros analizės stipriąsias puses.
Vyrai ginčijasi ir galiausiai kovoja dėl Polonijaus ir Ofelijos mirties.
Hamletas kovoja su Danijos teismu. Susitarimas Klaudijų pasodino į savo brolio sostą ir leido jam susituokti su Gertrūda, o tai abu nuliūdino Hamletą.
"Būti ar nebūti, štai klausimas!"
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konfliktą Hamleto.
Įvertinimas Lygis 11-12
Sunkumo Lygis 2 (sutvirtinti / Besivystančios)
Tipas Perleidimo Individualus, Partneris ar Grupė
Veiklos Rūšis: Tipai Literatūros Konfliktų
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Bandyk iš Naujo | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktas Identifikavimas | Studentų identifikuoja teisingus pagrindinius konfliktus ir naudoja stiprią, aiškią tekstinę įrodymų pasirinkimas. | Studentų identifikuoja teisingą svarbų konfliktą ir naudoja kelis ar neaiškios informacijos remti savo pasirinkimą. | Studentų identifikuoja neteisingą didelį konfliktą, ir naudoja kai kurias detales nuo teksto remti savo pasirinkimą. | Studentų nebando nustatyti didžiausią konfliktą arba nustato neteisingą svarbų konfliktą be paaiškinimo. |
| Supratimas Rezultatai | Studentų aiškiai parodo konflikto ir jo poveikį veikėjas su įrodymais iš teksto rezultatus. | Studentas parodo konflikto ir jo poveikis veikėjas rezultatus, bet kai įrodymai yra neaiškūs. | Studentas parodo konflikto baigtį, tačiau nenagrinėja jo poveikį veikėjas ir naudoja šiek tiek miglota tekstinę įrodymus. | Studentų nėra aiškiai parodyti konflikto baigtį arba naudoti tekstinę įrodymus. |
| Charakteris | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. Eina virš ir už pridedant papildomos informacijos. | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. | Siužetinės linijos apima veikėjas ir antagonistas, bet palieka kitus reikalingus simbolius. | Siužetinės linijos neapima reikalingų ženklų pavadinimus. |
| Siužetinės Linijos | Studentų aiškiai rodo pastangas perteikti nustatymas knygos sceną | Studentas bando perteikti nustatymą ir scena knygos, tačiau trūksta šiek tiek aiškumo. | Studentų nėra aiškiai perteikti nustatymą ir sceną. | Studentas daro mažai arba nesistengia perteikti nustatymas ar sceną. |
| Rašyba ir Gramatika | Studentas naudoja pavyzdinį rašybą ir gramatiką. Nėra klaidų. | Studentas daro nedidelę klaidą rašybos ir gramatikos. | Studentas pateikia keletą nedidelių klaidų rašybos ir gramatikos. | Studentas daro daug klaidų rašybos ir gramatikos; mažai bandymas tikrinimą. |
Supažindinkite su literatūrinių konfliktų rūšimis ir paprašykite mokinių pasirinkti vieną ar daugiau konfliktų tipų, kurie derėtų su jų rašto temomis ir veikėjais. Pagalvokite, kaip kiekviena kategorija gali padidinti įtampą ir patobulinti istoriją kaip visumą.
Paprašykite mokinių apibūdinti savo pagrindinius veikėjus ir paaiškinti kiekvieno unikalias kovas, siekius ar ambicijas. Įsitikinkite, kad skaitytojas gali suprasti ir susieti savo motyvus.
Įtraukite į istoriją konfliktą. Kurkite scenarijus ar kliūtis, kurios tiesiogiai prieštarauja jūsų veikėjų tikslams ir įsitikinimams.
Hamleto charakterio raidą lemia sunkumai, su kuriais jis susiduria. Jo asmeniniai konfliktai įkvepia apmąstymams, konfliktai su Klaudijumi ir kitais rodo jo atkaklumą, o susidūrimai su paranormaliais reiškiniais išbando jo religinius įsitikinimus. Apskritai, visi literatūriniai konfliktai vaidina svarbų vaidmenį istorijoje ir Hamleto asmeniniame augime.
Konfliktų sprendimo būdai skiriasi. Nors Hamleto mirtis išsprendžia jo psichologines problemas, paskutinis Hamleto ir Klaudijaus susitikimas užbaigia vyro ir vyro konfliktą. Žmogaus ir likimo bei visuomenės konfliktai yra atviri interpretacijoms.
Konfliktus galima geriau suprasti pabrėžus, kokios sudėtingos yra asmenybės ir sąvokos. Tai leidžia skaitytojams suprasti veikėjų veiksmų priežastis ir tai, kaip šie konfliktai papildo bendrą pjesės prasmę.
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja