„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
1-3 klasių, atpasakojimas yra įgūdžių, kad reikia būti praktikuojamas ir rafinuoti su įvairių žanrų, ir su knygomis skirtingų ilgių. Kaip studentai pradeda tyrinėti knygas skyriaus atpasakojimas tampa sudėtingas. Studentai turi nustatyti įvykių svarbą sklypo siekiant sintetinti ilgesnes istorija linijos. Kurti Kadruotės už atpasakojimas šlakelis sulčių bus iššūkis studentams nuspręsti, kas yra svarbu. Panašus į "penkių pirštų atpasakoti", studentai turi kritiškai mąstyti apie, siekiant renginių. Siužetinės linijos variantas taip pat suteikia studentams galimybę tyrinėti simbolių išsamiau, naudojant smagius posakius.
Apsvarstykite studentai planuoti savo storyboard tuščią šabloną prieš sukuriant visą storyboard internete. Studentai turėtų prasidėti perpasakojo pasakojimo kiekviename laukelyje, prieš pridedant simbolių dialogą. Tai leis jiems sutelkti dėmesį į atpasakojimas tikslais be getting išsiblaškęs iš siužetinės linijos detales.
Po studentų sukurti savo atpasakojimas maketų, jie gali spausdinti ir supjaustyti juos, tada turite partneris bando įdėti renginius tam!
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite šešėlinę „ Freckle Juice“ siužetinę išvaizdą su šešiais vaizdais: du nuo pat pradžių, du iš vidurio ir du iš galo.
Įvertinimas Lygis 2-3
Sunkumo Lygis 3 (Developing į mastery)
Tipas Perleidimo Individualus ar Partnerio
Veiklos Rūšis: Dalys Istoriją
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Renginiai | Kiekvienas iš ląstelių atstovauja kitą dalį istorija. Ląstelės yra tam nuo pradžios iki pabaigos. | Vienas ląstelė yra iš tam ar siužetinės linijos nėra svarbi informacija. | Svarbi informacija nėra ir / arba dviejų ar daugiau ląstelių yra iš tam. |
| Vaizdai | Ląstelės yra vaizdus, kurie tiksliai rodo įvykius, į istoriją, o ne gauti supratimo būdas. | Dauguma paveikslų parodyti istorijos įvykių, bet kai kurie yra neteisinga. | Vaizdai yra neaišku, ar tai nėra prasmės su istorija. |
| Aprašymas | Aprašymai atitiktų vaizdus ir parodyti per tam tikrą laiką kaita. | Aprašymai ne visada sutampa vaizdus arba paminėti renginio svarbą. | Aprašymas nėra arba yra nesutampa vaizdus. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika yra daugiausia tiksli. Klaidos negaunu supratimo būdas. | Rašyba yra labai netikslus ir trukdo visiškai suprasti. | Tekstas yra labai sunku suprasti. |
1-3 klasių, atpasakojimas yra įgūdžių, kad reikia būti praktikuojamas ir rafinuoti su įvairių žanrų, ir su knygomis skirtingų ilgių. Kaip studentai pradeda tyrinėti knygas skyriaus atpasakojimas tampa sudėtingas. Studentai turi nustatyti įvykių svarbą sklypo siekiant sintetinti ilgesnes istorija linijos. Kurti Kadruotės už atpasakojimas šlakelis sulčių bus iššūkis studentams nuspręsti, kas yra svarbu. Panašus į "penkių pirštų atpasakoti", studentai turi kritiškai mąstyti apie, siekiant renginių. Siužetinės linijos variantas taip pat suteikia studentams galimybę tyrinėti simbolių išsamiau, naudojant smagius posakius.
Apsvarstykite studentai planuoti savo storyboard tuščią šabloną prieš sukuriant visą storyboard internete. Studentai turėtų prasidėti perpasakojo pasakojimo kiekviename laukelyje, prieš pridedant simbolių dialogą. Tai leis jiems sutelkti dėmesį į atpasakojimas tikslais be getting išsiblaškęs iš siužetinės linijos detales.
Po studentų sukurti savo atpasakojimas maketų, jie gali spausdinti ir supjaustyti juos, tada turite partneris bando įdėti renginius tam!
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite šešėlinę „ Freckle Juice“ siužetinę išvaizdą su šešiais vaizdais: du nuo pat pradžių, du iš vidurio ir du iš galo.
Įvertinimas Lygis 2-3
Sunkumo Lygis 3 (Developing į mastery)
Tipas Perleidimo Individualus ar Partnerio
Veiklos Rūšis: Dalys Istoriją
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Renginiai | Kiekvienas iš ląstelių atstovauja kitą dalį istorija. Ląstelės yra tam nuo pradžios iki pabaigos. | Vienas ląstelė yra iš tam ar siužetinės linijos nėra svarbi informacija. | Svarbi informacija nėra ir / arba dviejų ar daugiau ląstelių yra iš tam. |
| Vaizdai | Ląstelės yra vaizdus, kurie tiksliai rodo įvykius, į istoriją, o ne gauti supratimo būdas. | Dauguma paveikslų parodyti istorijos įvykių, bet kai kurie yra neteisinga. | Vaizdai yra neaišku, ar tai nėra prasmės su istorija. |
| Aprašymas | Aprašymai atitiktų vaizdus ir parodyti per tam tikrą laiką kaita. | Aprašymai ne visada sutampa vaizdus arba paminėti renginio svarbą. | Aprašymas nėra arba yra nesutampa vaizdus. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika yra daugiausia tiksli. Klaidos negaunu supratimo būdas. | Rašyba yra labai netikslus ir trukdo visiškai suprasti. | Tekstas yra labai sunku suprasti. |
Išsirinkite mokinių amžių atitinkančią istoriją ir kartu perskaitykite. Norėdami patraukti jų susidomėjimą ir pagerinti supratimą, skaitykite jiems išraiškingai. Jei įmanoma, paskatinkite juos sekti kartu su savo kopija, kad padėtų jiems susieti ištartus žodžius ir rašytinį tekstą.
Diskutuokite su mokiniais apie pagrindinius pasakojimo punktus. Užduokite jiems klausimų, kad jie suprastų pagrindinius veikėjus, konfliktą ar problemą, kuri lemia pasaką, ir problemos sprendimą. Norėdami įsitikinti, kad kiekvienas turi visapusišką supratimą, pakalbėkite apie istorijos aplinką (kur ir kada ji įvyksta).
Pasirinkite kitą pasakojimą arba tos pačios istorijos dalį, kad apibendrintumėte kaip pavyzdį. Išvardindami svarbiausius incidentus ir komponentus, galvokite garsiai. Kaip santraukos vadovą naudokite formatą „Pirmas, kitas, tada pagaliau“. Pabrėžkite, kad reikia sutelkti dėmesį į svarbiausias detales.
Sugrupuokite mokinius į poras arba mažas grupes, kad atliktumėte vadovaujamą praktiką. Pateikite kiekvienam atskirą trumpą pasaką perskaityti, tada pakvieskite juos bendradarbiauti kuriant konspektą. Suteikite jiems paprastą struktūrą apibendrinant, pvz., „Kas, kas, kur, kada, kodėl, kaip“ arba „pradžia, vidurys, pabaiga“.
Kai jie bus patenkinti procedūra, paprašykite mokinių parašyti savo asmenines pasakojimo santraukas. Skatinkite juos savo žodžiais perteikti esmines temas ir trumpai apibendrinti. Reikalaukite naudoti paprastą kalbą ir organizuoti renginius tinkama tvarka.
Andrew klasės draugas su strazdanomis yra Nicky. Nicky strazdanos yra tai, kuo Andrew žavisi ir mano, kad tai padeda Nicky išpopuliarėti. Andrew taip pat mano, kad Nicky yra labai šaunus ir unikalus dėl savo strazdanų ir norėdamas tapti toks pat kaip Nicky, Andrew bando visais būdais pasiekti strazdanų.
Frazė „strazdazdanų sultys“ reiškia išgalvotą pasakojimą. Geriant šias sultis, Andriaus nuomone, jam atsiras strazdanų. Norėdamas įgyti formulę, jis naudoja keletą strategijų.
Andrew išbando daugybę būdų, kaip gauti strazdanų, pavyzdžiui, mėlynu žymekliu ant veido piešia netikras strazdanas ir sėdi saulėje, kad sukurtų tikras strazdanas. Kaip paskutinę išeitį, jis iš kurso draugo gauna mišinio receptą, dėl kurio iškart atsiras strazdanų.
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja