"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
A karaktertérképek hasznos eszköz a hallgatók számára olvasás közben, bár egy könyv elkészítése után is használhatók. Ebben a tevékenységben a hallgatók egy karaktertérképet készítenek a történetben szereplő szereplőkről, fokozott figyelmet fordítva a fizikai és a másodlagos karakterek fizikai tulajdonságaira, tulajdonságaira . Részletes információt nyújthatnak a karakter előtt álló kihívásokról, a karakter által kiváltott kihívásokról és a karakter fontosságáról is a történet cselekményében.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Célkitűzés: Hozzon létre egy karaktertérképet az Inside Out és az Back Back karakterek számára.
Diákutasítás:
Évfolyam 6-8
Nehézségi Szint 2 (megerősítése / fejlesztése)
Típusú Feladat Egyedi
A Tevékenység Típusa: Karakter Térkép
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 33 Points | Feltörekvő 25 Points | Kezdet 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Picture & Scene | A karakterek és jelenetek egyaránt alkalmas a könyv karaktereket. | Sok a karakterek és jelenetek egyezik a könyv karaktereket. | Több mint a fele a karakterek és jelenetek nem egyezik a karakter a könyvben. |
| Pontossága Notes | A legtöbb információ a hangok helyes. | Sok a kötvények megfelelő információkat, de néhány hibás vagy hiányzik. | Kevesebb, mint fele az információk a hangok helyes és megfelelő. |
| Erőfeszítés | A munka befejezése után alapos és tiszta. | A legtöbb szakaszok a karakter térkép voltak legalább megpróbálta, és a munka bemutatható. | Karakter térkép befejezetlen és / vagy rendezetlen. |
A karaktertérképek hasznos eszköz a hallgatók számára olvasás közben, bár egy könyv elkészítése után is használhatók. Ebben a tevékenységben a hallgatók egy karaktertérképet készítenek a történetben szereplő szereplőkről, fokozott figyelmet fordítva a fizikai és a másodlagos karakterek fizikai tulajdonságaira, tulajdonságaira . Részletes információt nyújthatnak a karakter előtt álló kihívásokról, a karakter által kiváltott kihívásokról és a karakter fontosságáról is a történet cselekményében.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Célkitűzés: Hozzon létre egy karaktertérképet az Inside Out és az Back Back karakterek számára.
Diákutasítás:
Évfolyam 6-8
Nehézségi Szint 2 (megerősítése / fejlesztése)
Típusú Feladat Egyedi
A Tevékenység Típusa: Karakter Térkép
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 33 Points | Feltörekvő 25 Points | Kezdet 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Picture & Scene | A karakterek és jelenetek egyaránt alkalmas a könyv karaktereket. | Sok a karakterek és jelenetek egyezik a könyv karaktereket. | Több mint a fele a karakterek és jelenetek nem egyezik a karakter a könyvben. |
| Pontossága Notes | A legtöbb információ a hangok helyes. | Sok a kötvények megfelelő információkat, de néhány hibás vagy hiányzik. | Kevesebb, mint fele az információk a hangok helyes és megfelelő. |
| Erőfeszítés | A munka befejezése után alapos és tiszta. | A legtöbb szakaszok a karakter térkép voltak legalább megpróbálta, és a munka bemutatható. | Karakter térkép befejezetlen és / vagy rendezetlen. |
Növelje az osztálybeli beszélgetéseket karaktertérképek vizuális segédként való használatával csoportmunka közben. A diákok mélyebben elmélkednek a karakterek kapcsolatáról és motivációjáról, ha hivatkozhatnak térképeikre a beszélgetés során.
Oszd fel a diákokat kis csoportokra, és mindegyiknek rendelj egy adott karaktert kutatásra és bemutatásra. Ez a stratégia biztosítja, hogy minden fő és mellékszereplő több nézőpontból értelmezhető legyen.
Hozz létre egy galériát, ahol a diákok kiállítják karaktertérképeiket az osztályteremben. A társak kommenteket vagy kérdéseket hagyhatnak a ragasztószalagokra, így támogathatják az interaktív tanulást és a kritikus gondolkodást.
Biztosítsa, hogy a diákok találjanak és adjanak hozzá közvetlen idézeteket a szövegből a karaktertérképeikhez, ezzel támogatva elemzésüket. Ez megerősíti a szövegbeli bizonyítékok használatát, és mélyíti a karakterfejlesztés megértését.
Kérje meg a diákokat, hogy írjanak egy rövid reflexiót arról, hogyan változott a kiválasztott karakter a regény során. Ez a lépés összekapcsolja a vizuális térképezést és a beszélgetést személyes, elemző válasszá.
Hozzon létre egy karaktertérképet az Inside Out és Back Again számára, azonosítsa a fő és mellékszereplőket, jegyezze fel fizikai és személyiségjegyeiket, válasszon képeket vagy rajzokat, amelyek reprezentálják őket, és írja le kapcsolataikat, kihívásaikat és jelentőségüket a történetben.
Az Inside Out és Back Again főbb szereplői Hà, testvérei, anyja és más kulcsfontosságú személyek az útja során. Fókuszáljon szerepükre, jellemzőikre és arra, hogyan járulnak hozzá a cselekményhez.
A diákoknak bele kell foglalniuk karakterneveket, fizikai és személyiségjegyeket, kihívásokat, interakciókat másokkal, és a karakter jelentőségét a történetben. A vizuális elemek és hátterek gazdagíthatják a térképet.
A karaktertérkép segít a diákoknak vizualizálni a kapcsolatokat, megérteni a karakterfejlődést, és nyomon követni, hogyan befolyásolják a szereplők cselekményt, ezáltal javítva az értelmezést és az érdeklődést.
Use colorful visuals, let students choose poses and backgrounds, and encourage creative descriptions. Connecting character traits to scenes from the book can make the activity more interactive and meaningful for grades 6–8.
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár