"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/hu/lesson-plans/szőlő-of-wrath-john-steinbeck/képek
Óraterv Áttekintése
Sablon- és Osztályutasítások
Diák Rubrika
Óraterv Áttekintése
Óraterv Áttekintése
John Steinbeck jól ismert festés részletes képek az ő szavai. Válassz néhány választás a regény, ahol Steinbeck használja részletes leírásokat a táj. Válasszon hat sorban a leírás, hogy különösen élénk. Felhasználási Storyboard That „s Photos for Class keresési funkciót találni képeket, hogy kiemelje a rögzített képeket az ezeken a vonalakon. Ezután hozzon létre egy storyboard az adott választással!
Cell 1,
„Az a föld felszínén kéregben, egy vékony, kemény kéreg, és az ég elsápadt, így a föld elsápadt, rózsaszín a piros és a fehér ország a szürke országban.”
Cell 2,
„A traktorok átjött az utak és a mezők, nagy robotjai mozog, mint a rovarok, amelyek a hihetetlen erőt a rovarok.”
Cell, 3
„És a termés megváltozott. Gyümölcsfák került a helyére a gabona mezők, és zöldségek, hogy táplálja a világ szét a fenekét: saláta, karfiol, articsóka, burgonya - lehajol növények. Egy ember áll, hogy egy kasza, eke, vasvilla; de meg kell mászni, mint egy bogár a sorok között saláta, meg kell hajlítani a hátát, és húzza a hosszú táska között pamut sort, el kell mennie a térdén, mint egy bűnbánó egész karfiol patch.”
Cell 4,
„A mozgó, questing emberek bevándorlók most. Azok a családok, amelyek élt egy kis darab földet, aki élt és meghalt negyven hektáros, akik ettek, vagy éhen a termel negyven hektáros, volt most az egész Nyugat kószál a ... Mögöttük több jön.”
Cell 5,
„És minden alkalommal a gyümölcs megduzzad, és a virágok kitör a hosszú fürtök a szőlő. És a növekvő évben a meleget növekszik és a levelek sötétzöld.”
Cell 6
„Az a magas part hegyek és völgyek felett a szürke felhők vonultak az óceán. A szél vadul és csendesen, magasan a levegőben, és suhintott az ecset, és ordított az erdőkben.”
Sablon- és Osztályutasítások
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Choose lines from the book that show describe the landscapes in detail. Write these in the description boxes.
- Using Photos for Class, choose pictures that highlight the images captured in these lines. Drag them to the correct cell.
- Save and Exit
Óravázlat Referencia
Diák Rubrika
Diák Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
Rubrika
| Jártas 5 Points | Feltörekvő 3 Points | Kezdet 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Magyarázat | A leírások világosak és legalább két mondatból állnak. | A leírások érthetők, de kissé homályosak. | A leírások nem egyértelműek, és nem legalább két mondatból állnak. |
| Illusztrációk | Az illusztrációk a leírásokat mutatják be a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával. | Az illusztrációk a leírásokhoz kapcsolódnak, de nehezen érthetők. | Az illusztrációk nem kapcsolódnak egyértelműen a leírásokhoz. |
| Az Erőfeszítés Bizonyítéka | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | A munka az erőfeszítések bizonyítékait mutatja. | A munka kevés bizonyítékot mutat az erőfeszítésekre. |
| Egyezmények | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek többnyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek valamennyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek többnyire helytelenek. |
Óraterv Áttekintése
John Steinbeck jól ismert festés részletes képek az ő szavai. Válassz néhány választás a regény, ahol Steinbeck használja részletes leírásokat a táj. Válasszon hat sorban a leírás, hogy különösen élénk. Felhasználási Storyboard That „s Photos for Class keresési funkciót találni képeket, hogy kiemelje a rögzített képeket az ezeken a vonalakon. Ezután hozzon létre egy storyboard az adott választással!
Cell 1,
„Az a föld felszínén kéregben, egy vékony, kemény kéreg, és az ég elsápadt, így a föld elsápadt, rózsaszín a piros és a fehér ország a szürke országban.”
Cell 2,
„A traktorok átjött az utak és a mezők, nagy robotjai mozog, mint a rovarok, amelyek a hihetetlen erőt a rovarok.”
Cell, 3
„És a termés megváltozott. Gyümölcsfák került a helyére a gabona mezők, és zöldségek, hogy táplálja a világ szét a fenekét: saláta, karfiol, articsóka, burgonya - lehajol növények. Egy ember áll, hogy egy kasza, eke, vasvilla; de meg kell mászni, mint egy bogár a sorok között saláta, meg kell hajlítani a hátát, és húzza a hosszú táska között pamut sort, el kell mennie a térdén, mint egy bűnbánó egész karfiol patch.”
Cell 4,
„A mozgó, questing emberek bevándorlók most. Azok a családok, amelyek élt egy kis darab földet, aki élt és meghalt negyven hektáros, akik ettek, vagy éhen a termel negyven hektáros, volt most az egész Nyugat kószál a ... Mögöttük több jön.”
Cell 5,
„És minden alkalommal a gyümölcs megduzzad, és a virágok kitör a hosszú fürtök a szőlő. És a növekvő évben a meleget növekszik és a levelek sötétzöld.”
Cell 6
„Az a magas part hegyek és völgyek felett a szürke felhők vonultak az óceán. A szél vadul és csendesen, magasan a levegőben, és suhintott az ecset, és ordított az erdőkben.”
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Choose lines from the book that show describe the landscapes in detail. Write these in the description boxes.
- Using Photos for Class, choose pictures that highlight the images captured in these lines. Drag them to the correct cell.
- Save and Exit
Óravázlat Referencia
Diák Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
Rubrika
| Jártas 5 Points | Feltörekvő 3 Points | Kezdet 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Magyarázat | A leírások világosak és legalább két mondatból állnak. | A leírások érthetők, de kissé homályosak. | A leírások nem egyértelműek, és nem legalább két mondatból állnak. |
| Illusztrációk | Az illusztrációk a leírásokat mutatják be a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával. | Az illusztrációk a leírásokhoz kapcsolódnak, de nehezen érthetők. | Az illusztrációk nem kapcsolódnak egyértelműen a leírásokhoz. |
| Az Erőfeszítés Bizonyítéka | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | A munka az erőfeszítések bizonyítékait mutatja. | A munka kevés bizonyítékot mutat az erőfeszítésekre. |
| Egyezmények | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek többnyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek valamennyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek többnyire helytelenek. |
Hogyan tegyük fel a Harag szőlője szöveges képekkel kapcsolatos tudnivalókat
1
Hogyan tanítsuk meg a diákoknak az ábrázolás felismerését irodalmi szövegekben
Ismertesse az ábrázolás fogalmát azzal, hogy elmagyarázza, hogyan használják a szerzők a leíró nyelvet az érzékszervi élmények megteremtésére az olvasók számára. Osszon meg példákat a "A harag szőlője" című műből, hogy segítsen a diákoknak megérteni, hogyan festhetnek a szavak képeket az elméjükben.
2
Mutassa meg, hogyan lehet felismerni élénk leírásokat
Olvasson fel egy szakaszt hangosan, és álljon meg, hogy kiemelje a kifejezéseket, amelyek a érzékekhez szólnak. Bátorítsa a diákokat, hogy figyeljenek a szavakra, amelyek segítenek látni, hallani, érezni, szagolni vagy ízlelni a jelenetet.
3
Vezesse a diákokat az ábrázolás megjelölésében
Hagyja, hogy a diákok aláhúzzák vagy kiemeljék a szövegben azokat a mondatokat, amelyek erős leíró nyelvet használnak. Kérje meg őket, hogy írjanak észrevételeket arról, mely érzékek vannak bevonva minden képnél.
4
Szervezzen csoportos vitát az ábrázolás hatásáról
Szerezzen be diákokat kis csoportokba, hogy osszanak meg és vitatkozzanak az általuk választott példákról. Ösztönözze őket, hogy magyarázzák, hogyan befolyásolják ezek a képek az ő megértésüket vagy érzelmeiket olvasóként.
5
Bátorítsa a kreatív válaszokat az ábrázolásra
Hívja meg a diákokat, hogy rajzoljanak, kollázst vagy storyboardot egy élénk jelenetet a szöveg részletei alapján. Ez segít nekik vizuálisan kapcsolódni, és mélyíti a megértést.
Gyakran ismételt kérdések a The Grapes of Wrath szöveges képekkel kapcsolatban
Milyen élénk példák vannak a tájképi képalkotásra A pohár termésében?
John Steinbeck erőteljes képeket használ az A pohár termésében a táj leírására, például a kérges föld halványodására, rovarként mászó traktorokra és szürke felhőkre, amelyek völgyek felett haladnak. Ezek a részletek segítenek az olvasóknak vizualizálni a környezetet és érezni a szereplők által tapasztalt kemény valóságot.
Hogyan használhatják a diákok a Storyboard That-et jelenetek illusztrálására A pohár terméséből?
A diákok kiválaszthatnak élénk sorokat a regényből, a Photos for Class segítségével a Storyboard That-ben találhatnak illő képeket, és ezeket storyboard formájában rendezhetik el. Ez a vizuális tevékenység mélyíti Steinbeck leíró nyelvének és a regény témáinak megértését.
Miért használ Steinbeck részletes képeket a táj leírására?
Steinbeck részletes képei elmélyítik az olvasókat a környezetben, közvetítik a szereplők küzdelmeit, és hangsúlyozzák a poros időszak környezeti és társadalmi kihívásait. Emellett empátiát és realizmust váltanak ki.
Mi a legjobb módszer arra, hogy a középiskolában tanítsuk a képi ábrázolásokat A pohár terméséből?
A legjobb megközelítés az, ha a diákok azonosítják a leíró részeket, megvitatják azok jelentését, és vizuális ábrázolásokat, például storyboards készítenek. Ez a módszer ösztönzi az alapos olvasást és segít a diákoknak értelmezni és értékelni a irodalmi képeket.
Hogyan támogatják a képi ábrázolások A pohár termésében a témafejlesztést?
A képek a 'A pohár termésében' megerősítik olyan témákat, mint a nehézségek, migráció és kitartás. Steinbeck élénk leírásai összekapcsolják a föld állapotát a szereplők útjaival, ezáltal az absztrakt témákat konkrétabbá teszik a diákok számára.
További Storyboard That Tevékenységek
Szőlő of Wrath
A Fényképek Forrásmegjelölések
- _MG_0201a • markbyzewski • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Drought • Bert Kaufmann • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Field of Sourgrass • }{enry • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- 'Migrant Mother, Nipomo, California' • National Media Museum • Engedély No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Picking cotton Peoria AZ • Mennonite Church USA Archives • Engedély No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Tractors • Phil_Parker • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Beszámolók
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/hu/lesson-plans/szőlő-of-wrath-john-steinbeck/képek
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
