Savak és Bázisok: Storyboard That Megbeszélési Tevékenység

Q: Mi az a beszélgetős storyboard a savakról és lúgokról való tanításhoz?

A beszélgetős storyboard a savakról és lúgokról egy vizuális eszköz, ahol a diákok megosztják, kritizálják és finomítják a ténymegértésüket azáltal, hogy különböző nézőpontokat ábrázolnak a storyboard celláiban. Segít az előzetes tudás azonosításában, a téves nézetek kezelésében és az együttműködő tanulás ösztönzésében.

Q: Milyen előnyei vannak az élő együttműködésnek a tudományos órákon?

Az élő együttműködés lehetővé teszi, hogy a diákok közösen dolgozzanak ugyanazon a storyboardon, erősítve a kommunikációt , probléma-megoldást és kritikus gondolkodást . Emellett időt takarít meg, és segíti a diákokat, hogy a társaik nézőpontjából tanuljanak.

Q: Segítenek-e a beszélgetős storyboardok kijavítani a téves nézeteket a savakról és lúgokról?

Igen! A beszélgetős storyboardok hatékonyak a téves nézetek felszínre hozatalában és kijavításában. Azáltal, hogy összehasonlítják a különböző diákok ötleteit, a tanárok és a társaik tisztázhatják a félreértéseket, és megerősíthetik a helyes tudományos fogalmakat a savakról és lúgokról.

Megbeszélés Storyboard - MS - Savak és Bázisok

Több lehetőség

Tevékenység Másolása

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óraterv Áttekintése

Sablon- és Osztályutasítások

Diák Rubrika

Óraterv Áttekintése

Megbeszélés készítőivel egy nagyszerű módja annak, hogy a diákok beszélnek ötletek Science. Ezek lehetővé teszik a diákok, hogy kritika és értékelni a különböző nézőpontokat anélkül, hogy felborulna a többi diák. Ez a tevékenység lehet használni az a téma kezdetére kiváltani félreértések diákok lehetnek.

Eleinte azt mutatják, a diákok egy vita storyboard, mint alább. Kérd meg őket, hogy nézd meg a problémát a vita storyboard. Ez azt mutatja, négy diák, akik mind egy ötlet a probléma előttük. Diákok kell gondolni, akik azt hiszik, a leginkább megfelelő és fel kell készülniük, hogy miért ez a személy helyes.

Íme néhány további ötlet, hogy ezeket a vita forgatókönyveket a tanórákon.

A diákok egy újabb cella a vége a példának, amit adott nekik elmagyarázni, akik úgy gondolják, helyes és miért.
A diákok létre saját beszélgetés készítőivel megosztani társaikkal az aktuális téma.

Megjegyezzük, hogy a sablon ezt a feladatot üres. Miután rákattintott a „Copy feladat”, add meg a kívánt problémát, és megoldásokat, hogy megfeleljen az igényeinek a hallgatók.

Tevékenység Másolása

Sablon- és Osztályutasítások

Sablon és Class Utasítások

(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)

Student utasítások

Olvassa el a vitát storyboard, amely megmutatja a négy diákok, akik mind egy ötlet a probléma előttük. Meg fognak adni a véleményét, aki úgy gondolja, helyes és miért.

Kattintson a „használja ezt a sablont” a feladat.
Újabb cella végén a sorban.
Használja a szöveget és képeket megmagyarázni, aki úgy gondolja, helyes és miért.
Mentés és küldés a megbízást. Ügyeljen arra, hogy használja a legördülő menüt, hogy mentse meg az a feladat címét.

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óravázlat Referencia

Évfolyam 6-8

Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)

Típusú Feladat Csoport

A Tevékenység Típusa: Megbeszélés Storyboards

Tevékenység Másolása

Diák Rubrika

(Létrehozhat Quick Rubric.)

Megbeszélés Jelenetvázlat

Olvassa el a vitát storyboard mutatja a diákok, akik egy probléma. Add a cella végén a storyboard és le, aki azt gondolja helyes és miért.

	Jártas	Feltörekvő	Kezdet
Mit gondolsz, ki a helyes?	Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes és kifejtette, hogy miért.	Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes.	Nem választott személy úgy gondolja, hogy helyes.
Bizonyíték Erőkifejtés	A munka jól megírt és alaposan átgondolt.	Eredményeink azt mutatják, néhány bizonyíték erőfeszítést.	Eredményeink azt mutatják, kevés bizonyíték semmilyen erőfeszítést.

Tevékenység Másolása

Óraterv Áttekintése

Íme néhány további ötlet, hogy ezeket a vita forgatókönyveket a tanórákon.

A diákok egy újabb cella a vége a példának, amit adott nekik elmagyarázni, akik úgy gondolják, helyes és miért.
A diákok létre saját beszélgetés készítőivel megosztani társaikkal az aktuális téma.

Megjegyezzük, hogy a sablon ezt a feladatot üres. Miután rákattintott a „Copy feladat”, add meg a kívánt problémát, és megoldásokat, hogy megfeleljen az igényeinek a hallgatók.

Tevékenység Másolása

Sablon és Class Utasítások

(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)

Student utasítások

Olvassa el a vitát storyboard, amely megmutatja a négy diákok, akik mind egy ötlet a probléma előttük. Meg fognak adni a véleményét, aki úgy gondolja, helyes és miért.

Kattintson a „használja ezt a sablont” a feladat.
Újabb cella végén a sorban.
Használja a szöveget és képeket megmagyarázni, aki úgy gondolja, helyes és miért.
Mentés és küldés a megbízást. Ügyeljen arra, hogy használja a legördülő menüt, hogy mentse meg az a feladat címét.

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óravázlat Referencia

Évfolyam 6-8

Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)

Típusú Feladat Csoport

A Tevékenység Típusa: Megbeszélés Storyboards

Tevékenység Másolása

Diák Rubrika

(Létrehozhat Quick Rubric.)

Megbeszélés Jelenetvázlat

Olvassa el a vitát storyboard mutatja a diákok, akik egy probléma. Add a cella végén a storyboard és le, aki azt gondolja helyes és miért.

	Jártas	Feltörekvő	Kezdet
Mit gondolsz, ki a helyes?	Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes és kifejtette, hogy miért.	Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes.	Nem választott személy úgy gondolja, hogy helyes.
Bizonyíték Erőkifejtés	A munka jól megírt és alaposan átgondolt.	Eredményeink azt mutatják, néhány bizonyíték erőfeszítést.	Eredményeink azt mutatják, kevés bizonyíték semmilyen erőfeszítést.

Tevékenység Másolása

Hogyan Tos a Savakról és Bázisokról Beszélgetés Storyboard

Hogyan lehet egyértelmű elvárásokat meghatározni a tiszteletteljes tudományos beszélgetésekhez?

Alapvető szabályok meghatározása a beszélgetések előtt ösztönzi a tiszteletben tartó részvételt és segít minden diáknak értékesnek érezni magát. Vonja be a diákokat egy rövid szabálykészlet kidolgozásába, például hallgatás közben ne szakítsanak félbe, kedves nyelvet használjanak, és támasszák alá véleményeiket bizonyítékokkal. Ezeket a szabályokat jelenítse meg a tanteremben emlékeztetőként a tevékenységek során.

Modellálja az építő jellegű visszacsatolás adását társaiknak

Mutassa be a diákoknak, hogyan nyújtsanak olyan visszacsatolást, amely támogató és hasznos. Használjon mondatkezdeteket, mint például “Egyetértek veled, mert...” vagy “Fontolóra vetted...?” Gyakorolják közösen, hogy a diákok magabiztosan adjanak visszajelzést a történetalkotás során.

Adjon és rotáljon szerepeket csoportmunkában

Adjon minden diáknak egy meghatározott szerepet — például facilitátor, összefoglaló vagy kérdező — hogy a csoportos beszélgetések fókuszáltak és igazságosak legyenek. A szerepek rotálása minden alkalommal lehetőséget ad arra, hogy mindenki különböző kommunikációs készségeket fejlesszen, és biztosítsa, hogy minden hang hallható legyen.

Használjon mondatszerkezeteket a diákok válaszainak támogatására

Adjon mondatszerkezeteket, mint például “Az egyik ötlet...”, “Nem értek egyet, mert...”, vagy “A bizonyítékom...”. Ez a támogatás segíti a diákokat minden szinten abban, hogy világosan kifejezzék ötleteiket és gondolataikat a tudományos beszélgetések és történetalkotás során.

Reflektáljanak együtt a beszélgetés után

Vezessenek egy rövid osztályreflexiót arról, hogy mi ment jól, és hogyan tartották be a beszélgetési szabályokat. Hívja meg a diákokat megosztani, mit tanultak az emésztő- és bázisokról, és hogyan változott a gondolkodásuk. Ez megerősíti a tiszteletteljes kommunikációt és mélyíti a megértést.

Gyakran Ismételt Kérdések a Savakról és Bázisokról Beszélgetés Storyboard

Mi az a beszélgetős storyboard a savakról és lúgokról való tanításhoz?

A beszélgetős storyboard a savakról és lúgokról egy vizuális eszköz, ahol a diákok megosztják, kritizálják és finomítják a ténymegértésüket azáltal, hogy különböző nézőpontokat ábrázolnak a storyboard celláiban. Segít az előzetes tudás azonosításában, a téves nézetek kezelésében és az együttműködő tanulás ösztönzésében.

Hogyan használhatom a beszélgetős storybordokat az savakról és lúgokról való bemutatáshoz az osztályban?

Kezdje az órát egy példával a savakról és lúgokról szóló beszélgetős storyboard bemutatásával. Bízza rá a diákokra, hogy tekintsék át az egyes nézőpontokat, válasszák ki a legpontosabbat, és adják hozzá saját ötleteiket a storyboardhoz. Ez a folyamat elősegíti a kérdésfeltevést és korán feltárja a tévedéseket az egység során.

Milyen előnyei vannak az élő együttműködésnek a tudományos órákon?

Az élő együttműködés lehetővé teszi, hogy a diákok közösen dolgozzanak ugyanazon a storyboardon, erősítve a kommunikációt, probléma-megoldást és kritikus gondolkodást. Emellett időt takarít meg, és segíti a diákokat, hogy a társaik nézőpontjából tanuljanak.

Hogyan tehetem lehetővé a kollaborációt egy storyboard feladathoz?

Az osztálytermi kollaboratív storyboard feladathoz lépjen a "Feladat szerkesztése" fülre, és engedélyezze a együttműködés funkciót. Ez lehetővé teszi több diáknak, hogy valós időben járuljanak hozzá ugyanahhoz a storyboardhoz.

Segítenek-e a beszélgetős storyboardok kijavítani a téves nézeteket a savakról és lúgokról?

Igen! A beszélgetős storyboardok hatékonyak a téves nézetek felszínre hozatalában és kijavításában. Azáltal, hogy összehasonlítják a különböző diákok ötleteit, a tanárok és a társaik tisztázhatják a félreértéseket, és megerősíthetik a helyes tudományos fogalmakat a savakról és lúgokról.

További Storyboard That Tevékenységek