"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
A karaktertérképek hasznos eszköz a hallgatók számára olvasás közben, bár egy könyv elkészítése után is használhatók. Ebben a tevékenységben a hallgatók egy karaktertérképet készítenek a Return to Sender karakterekről, különös figyelmet fordítva a fizikai és a másodlagos karakterek fizikai tulajdonságaira, tulajdonságaira . Részletes információt nyújthatnak a karakter előtt álló kihívásokról, a karakter által kiváltott kihívásokról és a karakter fontosságáról is a történet cselekményében.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy karaktertérképet a karakterekhez a Return to Sender részben .
Tanulói utasítások:
Évfolyam 6-8
Nehézségi Szint 2 (megerősítése / fejlesztése)
Típusú Feladat Egyéni Vagy Partner
A Tevékenység Típusa: Karakter Térkép
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 33 Points | Feltörekvő 25 Points | Kezdet 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Picture & Scene | A karakterek és jelenetek egyaránt alkalmas a könyv karaktereket. | Sok a karakterek és jelenetek egyezik a könyv karaktereket. | Több mint a fele a karakterek és jelenetek nem egyezik a karakter a könyvben. |
| Pontossága Notes | A legtöbb információ a hangok helyes. | Sok a kötvények megfelelő információkat, de néhány hibás vagy hiányzik. | Kevesebb, mint fele az információk a hangok helyes és megfelelő. |
| Erőfeszítés | A munka befejezése után alapos és tiszta. | A legtöbb szakaszok a karakter térkép voltak legalább megpróbálta, és a munka bemutatható. | Karakter térkép befejezetlen és / vagy rendezetlen. |
A karaktertérképek hasznos eszköz a hallgatók számára olvasás közben, bár egy könyv elkészítése után is használhatók. Ebben a tevékenységben a hallgatók egy karaktertérképet készítenek a Return to Sender karakterekről, különös figyelmet fordítva a fizikai és a másodlagos karakterek fizikai tulajdonságaira, tulajdonságaira . Részletes információt nyújthatnak a karakter előtt álló kihívásokról, a karakter által kiváltott kihívásokról és a karakter fontosságáról is a történet cselekményében.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy karaktertérképet a karakterekhez a Return to Sender részben .
Tanulói utasítások:
Évfolyam 6-8
Nehézségi Szint 2 (megerősítése / fejlesztése)
Típusú Feladat Egyéni Vagy Partner
A Tevékenység Típusa: Karakter Térkép
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 33 Points | Feltörekvő 25 Points | Kezdet 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Picture & Scene | A karakterek és jelenetek egyaránt alkalmas a könyv karaktereket. | Sok a karakterek és jelenetek egyezik a könyv karaktereket. | Több mint a fele a karakterek és jelenetek nem egyezik a karakter a könyvben. |
| Pontossága Notes | A legtöbb információ a hangok helyes. | Sok a kötvények megfelelő információkat, de néhány hibás vagy hiányzik. | Kevesebb, mint fele az információk a hangok helyes és megfelelő. |
| Erőfeszítés | A munka befejezése után alapos és tiszta. | A legtöbb szakaszok a karakter térkép voltak legalább megpróbálta, és a munka bemutatható. | Karakter térkép befejezetlen és / vagy rendezetlen. |
Vezesse a diákokat, hogy osszák meg karaktertérképeiket és vizsgálják meg, hogyan változik minden karakter a történet során. Bátorítsa őket, hogy bizonyítékokat a szövegből használjanak megfigyeléseik alátámasztására.
Kérje meg a diákokat, hogy azonosítsák a hasonlóságokat és különbségeket két karakter között. Használjanak Venn-diagramot vagy egyszerű táblázatot a karakterjellemzők vizuális megjelenítéséhez.
Biztassa a diákokat, hogy cseréljék ki karaktertérképeiket partnerükkel. Minden diáknak adjon lehetőséget építő jellegű visszacsatolásra és javasoljon egy módszert, amellyel a térkép részletesebb vagy mélyebb lehet.
Hívja meg a diákokat, hogy írjanak egy rövid jelenetet vagy naplóbejegyzést egy kiválasztott karakter perspektívájából. Ez segít mélyíteni empátiát és megértést a karakter motivációiról.
Vezesse a diákokat, hogy kapcsolják össze egy karakter kihívásait vagy fejlődését valamihez, amit ők vagy valaki, akit ismernek, átélt. Ez elősegíti személyes kapcsolatok és tartalmas beszélgetések kialakítását.
Karaktertérkép egy vizuális eszköz, amely segít a diákoknak szervezni az információkat minden szereplőről a történetben. A Return to Sender esetében az megértést támogatja azáltal, hogy nyomon követi a jellemzőket, kapcsolatokat és kihívásokat, amelyekkel a szereplők szembesülnek a regény során.
A karaktertérkép elkészítéséhez kérje meg a diákokat, hogy azonosítsák a fő és mellékszereplőket, válasszanak képeket vagy ikonokat a megjelenítésükhöz, és töltse ki a fizikai jellemzők, jellemzői, interakciók és kihívások szekciókat. Ezt megtehetik papíron, digitális eszközökön vagy platformokon, mint például a Storyboard That.
A fő összetevők közé tartoznak a karakternevek, fizikai és személyiségjegyek, kapcsolatok más szereplőkkel, kihívások, amelyekkel minden szereplő szembesül, és azok jelentősége a cselekményben.
A karakterjellemzők elemzése segít a diákoknak jobban megérteni a motivációkat, konfliktusokat és témákat a Return to Sender című műben, ezáltal mélyítve az elköteleződésüket és a kritikus gondolkodásukat a történettel kapcsolatban.
Ösztönözze a kreativitást azzal, hogy a diákok válasszanak képeket, színeket és háttereket, amelyek illenek minden szereplőhöz. Használjon irányadó kérdéseket, dolgozzanak párokban, és beszéljék meg, hogyan kapcsolódnak a szereplő kihívásai a regény témáihoz.
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár