Tevékenység Áttekintése
Amikor a tanítás költészet, gyakran hasznos, hogy frissítse vagy vezessenek be a hallgatók technikai szavak. „Alliteráció”, „előzték”, „képekkel”, „összehangzás” és „szinekdoché” néhány fontos szempontból.
Miután elolvasta a verset, kérdezze meg a tanulókat, hogy csinál egy csillagvadászatban a forgatókönyvben Teremtő. Adj nekik újra a listán, és azokat létrehozni storyboard ábrázolja és magyarázza a használata minden irodalmi eleme a vers. Ők lesznek abszolút robbanás és nyernek a szavak.
„Nők” Irodalmi Elements
| LEÍRÁS | PÉLDA | |
|---|---|---|
| Alliteráció | Megismétlése mássalhangzók eleinte a szavak egy mondatban vagy vonal | „Husky a hang- S Tout a / S TEP” |
| Együtthangzás | Az ismétlődő hasonló mássalhangzók végein szavak | „... Ahhoz, hogy felfedezzék bú ks / Des ks ...” |
| Képek | Használata leíró vagy ábrás nyelvet hozzon létre élénk mentális képalkotás, hogy fellebbez az érzékek | „Hogy ezek vezettek / Armies / Headragged tábornokok / Across bányászott / Fields / csapdákkal / árkok ...” |
| Összehangzás | Az ismétlődő magánhangzó hang | „H ow tudták, hogy mi / Mi / Kell kn ow / A végzet kn ow ING oldal ...” |
| Szinekdoché | A használata egy része valami, hogy képviselje az egész | „Öklével valamint / Hands ...” |
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy storyboard, amely megmutatja az öt példa irodalmi elemek „Nők”.
- Kattintson a „használja ezt a sablont” a feladat.
- Határozza használata irodalmi elemek a szövegben.
- Tedd a fajta irodalmi elem a cím mezőbe.
- Adj egy példát a szöveget a leírás mezőbe.
- Szemléltetik a példát használva kombinációjának alkalmazásával jelenetek, karakterek és tárgyak.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Azonosítása Irodalmi Elements | Minden irodalmi elemek megfelelő azonosítását. | A legtöbb irodalmi elemek megfelelő azonosítását. | Kevés irodalmi elemek megfelelő azonosítását. |
| Ábra | Ábrák a figyelmet a részleteket a történet, és bemutatják kapcsolat az irodalmi elemek. | Ábrákból kapcsolatot az irodalmi elemek. | Ábrák kevés kapcsolat az irodalmi elemek. |
| Leírás az Irodalmi Elemek | Leírások világosan elmagyarázni, mi az irodalmi alapfogalmak, hogy fokozza a történet. | A legtöbb leírások megmondani, mi az irodalmi alapfogalmak, hogy fokozza a történet. | A leírások nem állnak kapcsolatban az irodalmi elemek. |
| Helyesírás és Nyelvhelyesség | Helyesírási és nyelvtani többnyire pontosak. Hibák nem útban a megértést. | Spelling nagyon pontatlan és gátolja teljes megértéséhez. | Szöveg nagyon nehéz megérteni. |
Tevékenység Áttekintése
Amikor a tanítás költészet, gyakran hasznos, hogy frissítse vagy vezessenek be a hallgatók technikai szavak. „Alliteráció”, „előzték”, „képekkel”, „összehangzás” és „szinekdoché” néhány fontos szempontból.
Miután elolvasta a verset, kérdezze meg a tanulókat, hogy csinál egy csillagvadászatban a forgatókönyvben Teremtő. Adj nekik újra a listán, és azokat létrehozni storyboard ábrázolja és magyarázza a használata minden irodalmi eleme a vers. Ők lesznek abszolút robbanás és nyernek a szavak.
„Nők” Irodalmi Elements
| LEÍRÁS | PÉLDA | |
|---|---|---|
| Alliteráció | Megismétlése mássalhangzók eleinte a szavak egy mondatban vagy vonal | „Husky a hang- S Tout a / S TEP” |
| Együtthangzás | Az ismétlődő hasonló mássalhangzók végein szavak | „... Ahhoz, hogy felfedezzék bú ks / Des ks ...” |
| Képek | Használata leíró vagy ábrás nyelvet hozzon létre élénk mentális képalkotás, hogy fellebbez az érzékek | „Hogy ezek vezettek / Armies / Headragged tábornokok / Across bányászott / Fields / csapdákkal / árkok ...” |
| Összehangzás | Az ismétlődő magánhangzó hang | „H ow tudták, hogy mi / Mi / Kell kn ow / A végzet kn ow ING oldal ...” |
| Szinekdoché | A használata egy része valami, hogy képviselje az egész | „Öklével valamint / Hands ...” |
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy storyboard, amely megmutatja az öt példa irodalmi elemek „Nők”.
- Kattintson a „használja ezt a sablont” a feladat.
- Határozza használata irodalmi elemek a szövegben.
- Tedd a fajta irodalmi elem a cím mezőbe.
- Adj egy példát a szöveget a leírás mezőbe.
- Szemléltetik a példát használva kombinációjának alkalmazásával jelenetek, karakterek és tárgyak.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Azonosítása Irodalmi Elements | Minden irodalmi elemek megfelelő azonosítását. | A legtöbb irodalmi elemek megfelelő azonosítását. | Kevés irodalmi elemek megfelelő azonosítását. |
| Ábra | Ábrák a figyelmet a részleteket a történet, és bemutatják kapcsolat az irodalmi elemek. | Ábrákból kapcsolatot az irodalmi elemek. | Ábrák kevés kapcsolat az irodalmi elemek. |
| Leírás az Irodalmi Elemek | Leírások világosan elmagyarázni, mi az irodalmi alapfogalmak, hogy fokozza a történet. | A legtöbb leírások megmondani, mi az irodalmi alapfogalmak, hogy fokozza a történet. | A leírások nem állnak kapcsolatban az irodalmi elemek. |
| Helyesírás és Nyelvhelyesség | Helyesírási és nyelvtani többnyire pontosak. Hibák nem útban a megértést. | Spelling nagyon pontatlan és gátolja teljes megértéséhez. | Szöveg nagyon nehéz megérteni. |
Hogyan bánjunk az irodalmi elemekkel Alice Walker „Nők” című művében?
Szervezzen egy irodalmi elemek galériatúrát
Állítson fel állomásokat diák által készített történetvázlatokkal minden irodalmi elemhez. Bátorítsa a diákokat, hogy váltogassanak és beszélgessenek arról, mit vettek észre minden állomáson. Ez a stratégia elősegíti a társak közötti tanulást és mélyíti a megértést azzal, hogy lehetővé teszi a diákoknak, hogy magyarázzák és reflektáljanak minden elemre a kontextusban.
Hozzon létre diák szerepeket a kortárs visszacsatoláshoz
Ossza ki minden diáknak egy adott szerepet a társ-értékelésben, például a pontos definíciók ellenőrzését, képek elemzését vagy erős példák azonosítását. A strukturált visszacsatolás segít a diákoknak finomítani a történetvázlataikat és növeli az önbizalmat az irodalmi elemzésben.
Mutasson példákat hangosan az énekelt versek elemzése közben
Olvasson fel kiválasztott sorokat az „Nők” című műből hangosan, és mondja ki a gondolatmenetét, miközben észleli az irodalmi elemeket. A lépésenkénti elemzési bemutatás segít a diákoknak megérteni, hogyan lehet feldarabolni a költészetet és önállóan alkalmazni a terminológiát.
Integráljon gyors napi bemelegítéseket új irodalmi fogalmakkal
Indítsa minden órát egy rövid tevékenységgel, ahol a diákok azonosítanak vagy példákat készítenek az „Nők” című műben található irodalmi elemekre. Gyakori, alacsony kockázatú gyakorlat megerősíti a kulcsfogalmakat és frissen tartja az irodalmi szókincset.
Ünnepelje a fejlődést egy osztály szintű költészeti bemutatóval
Hívja meg a diákokat, hogy mutassák be történetvázlataikat vagy adjanak elő olvasásokat, amelyek kiemelik az irodalmi elemeket az „Nők” műben. A tanulás ünneplése lelkesedést épít és segít a diákoknak felelősséget vállalni új készségeikért.
Gyakran ismételt kérdések az Alice Walker „Nők” című művének irodalmi elemeiről
Milyen fő irodalmi elemeket használ az Alice Walker által írt 'Women' című vers?
A 'Women' című vers Alice Walker által tartalmaz olyan kulcsfontosságú irodalmi elemeket, mint az allitáció, konsonancia, képi nyelv, aszonzancia és szinekdoché. Ezek a technikák gazdagítják a vers nyelvezetét, és segítenek közvetíteni az erő és kitartás témáit.
Hogyan taníthatom az irodalmi elemeket az 'Women' című versben közép- vagy gimnazista diákoknak?
Használjon interaktív módszert, például egy kincskereső játékot a Storyboard Creator segítségével. A vers elolvasása után kérje meg a diákokat, hogy azonosítsák és illusztrálják az egyes irodalmi elemek példáit, így az óra élvezetes és emlékezetes lesz.
Tudna példákat adni aliterációra és képi nyelvre a 'Women' versben?
Igen! Aliteráció: “Husky of voice - Stout of / Step.” Képi nyelv: “Headragged generals / Across mined / Fields / Booby-trapped / Ditches…” Mindkettő élénk hangokat és mentális képeket teremt.
Mi a legjobb módja annak, hogy storyboard feladatot készítsünk a versben található irodalmi elemek tanítására?
Legjobb, ha a diákok azonosítják az egyes irodalmi elemeket a versben, példákat adnak a szövegből, és vizuálisan is illusztrálják azokat. Az olyan eszközök, mint a Storyboard Creator, szórakoztatóvá és vizuálisan vonzóvá teszik ezt a folyamatot.
Miért fontos, hogy a diákok megtanulják az olyan irodalmi elemeket, mint az aliteráció és a szinekdoché?
A literáris elemek megtanulása segít a diákoknak elemző és értékelő képességeik fejlesztésében, mélyíti az olvasási megértésüket és erősíti saját írásukat, mivel különféle kifejező technikákkal ismerteti meg őket.
További Storyboard That Tevékenységek
Nők
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
