Tevékenység Áttekintése
Ebben a tevékenységben a diákok olvasni egy újságcikk a Dominikai Köztársaság és a jelenlegi tapasztalatok és szerepét a nagy ligában. A diákok majd hasonlítsa össze a kisebbségek életét, a Negro Leagues e játszani a Dominikai Köztársaságban.
Ebben a példában két különbség azonosítottak, és támogatja a szöveges bizonyíték.
Player kezelése
- Jackie Robinson „életveszélyes fenyegetéseket kapott, és valaki még azzal fenyegetőzött, hogy elrabolja a kisfiút. A pályán, a szurkolók nevezte nevét és dobott cucc rá.”
„Sok lehetőséget a sportolók, hogy nagy az országban, köszönhetően részben a támogatást az amerikai bajnokság. Vannak játékos vitrinek, hány különböző képzési akadémiák, és a szakmai bajnokság.”
Rajongását
„Szerencsénk volt a férfiak. Kaptunk játszani baseball élő, valami mi volna akkor is, ha még nem ért fizetett érte.”
„A gyerekek visel helyi csapatok egyenruhát kiáltotta spanyol ahogy felkapaszkodott a falak, megpróbál néző akció. Vannak, akik átmásztak a falon vagy ül a tetején a dugouts nézni a játékot.”
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student Instructions
Students will compare the life of minorities from the book to those playing in the Dominican Republic.
- Click "Start Assignment".
- Label the column headings "We are the Ship" and "Here, Baseball is Life".
- Label the row headings "Player Treatment", and "Love for the Game".
- In the description boxes, write examples of player treatments and love for the game.
- Add illustrations for each cell, using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Óravázlat Referencia
Tevékenység Áttekintése
Ebben a tevékenységben a diákok olvasni egy újságcikk a Dominikai Köztársaság és a jelenlegi tapasztalatok és szerepét a nagy ligában. A diákok majd hasonlítsa össze a kisebbségek életét, a Negro Leagues e játszani a Dominikai Köztársaságban.
Ebben a példában két különbség azonosítottak, és támogatja a szöveges bizonyíték.
Player kezelése
- Jackie Robinson „életveszélyes fenyegetéseket kapott, és valaki még azzal fenyegetőzött, hogy elrabolja a kisfiút. A pályán, a szurkolók nevezte nevét és dobott cucc rá.”
„Sok lehetőséget a sportolók, hogy nagy az országban, köszönhetően részben a támogatást az amerikai bajnokság. Vannak játékos vitrinek, hány különböző képzési akadémiák, és a szakmai bajnokság.”
Rajongását
„Szerencsénk volt a férfiak. Kaptunk játszani baseball élő, valami mi volna akkor is, ha még nem ért fizetett érte.”
„A gyerekek visel helyi csapatok egyenruhát kiáltotta spanyol ahogy felkapaszkodott a falak, megpróbál néző akció. Vannak, akik átmásztak a falon vagy ül a tetején a dugouts nézni a játékot.”
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student Instructions
Students will compare the life of minorities from the book to those playing in the Dominican Republic.
- Click "Start Assignment".
- Label the column headings "We are the Ship" and "Here, Baseball is Life".
- Label the row headings "Player Treatment", and "Love for the Game".
- In the description boxes, write examples of player treatments and love for the game.
- Add illustrations for each cell, using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Óravázlat Referencia
Hogyan integráljuk az információkat - Mi vagyunk a hajó
Diákok összehasonlításának szervezése grafikus szervező segítségével
Segítse a diákokat vizuálisan rendezni az összehasonlításokat például egy T-diagram vagy Venn-diagram készítésével. Grafikus szervezők megkönnyítik a diákok számára, hogy összehasonlítsák a főbb szempontokat a Fekete Liga és a Dominikai Köztársaság baseballkultúrájából.
Vezesse a diákokat a szöveges bizonyítékok keresésében és idézésében
Mutassa meg a diákoknak, hogyan találjanak idézeteket és részleteket az olvasott szövegből, amelyek támogatják az egyes összehasonlításokat. Modellezze, hogyan használjon közvetlen idézeteket vagy foglalja össze az információkat, és beszélje meg, miért erősítik meg a bizonyítékok az érveket.
Bátorítsa a kreatív ábrázolásokat minden összehasonlításhoz
Serkentsen a diákokat, hogy rajzoljanak vagy digitálisan hozzanak létre jeleneteket a játékosok bánásmódjáról és a játék iránti szeretetükről minden kontextusban. A vizuális elemek mélyítik a megértést és ösztönzik a diákokat a történetmesélésben.
Szervezzen galéria sétát a diákok munkáinak bemutatására
Rendezze el a diákok tábláit a tanteremben, és hívja meg osztálytársait, hogy megfigyeljék, kérdéseket tegyenek fel, és visszacsatolást hagyjanak. A megosztás elősegíti a beszélgetést és a reflexiót a kulturális hasonlóságokról és különbségekről.
Gyakran ismételt kérdések az információintegrációról - Mi vagyunk a hajó
Hogyan taníthatom meg a diákokat az etnikumhoz tartozó baseball játékosok tapasztalatainak összehasonlítására a "Mi vagyunk a hajó" és a Dominikai Köztársaság példáján?
Vezesse a diákokat arra, hogy olvassák el mind a Dominikai Köztársaságról szóló hírcikket, mind a "Mi vagyunk a hajó" kivonatát. Használjon összehasonlító táblázatot a különböző környezetekhez tartozó oszlopokkal és a Játékos bánásmód és Szeretet a játék iránt sorokkal. A diákok keressenek példákat a szövegből, hogy támasszák alá az összehasonlításokat, majd illusztrálják minden cellát releváns jelenetekkel vagy párbeszédekkel.
Mi az egyik hatékony tevékenység a baseball élmények összehasonlítására a "Mi vagyunk a hajó" és a Dominikai Köztársaság esetében?
Hozzon létre egy táblázatot a diákokkal, melyen a "Mi vagyunk a hajó" és a "Itt a baseball az élet" felirat szerepel. Használjon sorokat a Játékos bánásmód és Szeretet a játék iránt kategóriákhoz. A diákok töltsék ki minden részt példákkal és ábrázolásokkal, így láthatják a hasonlóságokat és különbségeket a két csoport között.
Milyen különbségek vannak a játékosok bánásmódjában a Negro Leagues és a Dominikai Köztársaság között?
A Negro League játékosai, mint például Jackie Robinson, szembesültek diszkriminációval, fenyegetésekkel és ellenséges rajongókkal, míg a dominikai játékosok gyakran erős támogatást kapnak, hozzáférést tréningakadémiákhoz és lehetőséget a fejlődésre az amerikai ligákban.
Hogyan adják hozzá a diákok az illusztrációkat az összehasonlító táblázatokhoz ebben a leckében?
A diákok rajzolnak vagy kiválasztanak képeket, amelyek jeleneteket vagy szereplőket ábrázolnak mind a "Mi vagyunk a hajó" mind a Dominikai Köztársaság cikkéből. Ezek az illusztrációk egyezzenek meg az általuk írt példákkal, melyek a Játékos bánásmód és Szeretet a játék iránt kategóriákban találhatók minden cellában.
Milyen képességeket gyakorolnak a diákok a "Az információk integrálása - Mi vagyunk a hajó" tevékenység során?
A diákok gyakorolják az összehasonlítást és az ellentétet, a szöveges bizonyítékok keresését, valamint az információk szintézisét több forrásból, miközben fejlesztik a vizuális műveltséget és a csoportmunka képességeit is, ha csoportban dolgoznak.
További Storyboard That Tevékenységek
Mi Vagyunk a Hajó: The Story of a Negro League Baseball
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
