Következmények és Döntések: A Storyboard That Tanterv

Q: Mi az a "Következmények Először: Döntési Forgatókönyvek" tevékenység?

A "Következmények Először: Döntési Forgatókönyvek" tevékenység egy óra, ahol a diákok peer nyomás helyzeteket elemeznek, bemutatják a rossz döntések negatív következményeit, és pozitív döntéshozatali mintákat modelleznek. Segít felkészíteni a diákokat való élethelyzetekre, azzal, hogy ösztönzi a megfontolt válaszokat a nehéz szituációkban.

Q: Milyen példák vannak a peer pressure forgatókönyvekre középiskolás diákok számára?

A peer pressure forgatókönyvek példái középiskolások számára közé tartozik: az, hogy ösztönöznek kihagyni az órát, nyomás alá helyezik a szerhasználat kipróbálására, vagy kihívásnak tesznek ki a iskolai szabályok megszegésére. Ezek a helyzetek segítenek a diákoknak biztonságos és felelősségteljes döntéseket gyakorolni.

Több lehetőség

Tevékenység Másolása

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óraterv Áttekintése

Sablon- és Osztályutasítások

Diák Rubrika

Óraterv Áttekintése

A döntéshozatal részeként az egyes választások következményeire gondolkodik. Ebben a tevékenységben a tanulóknak számos forgatókönyvet mutatnak be. Ábrázolniuk kell a negatív döntés következményeit, és pozitív döntést kell hozniuk. Ezek a forgatókönyvek olyanok, amelyekkel remélhetőleg nem fognak szembesülni, de most felkészülnek erre. A sablon példa három különféle típusú nyomást fog tartalmazni, amelyek miatt gyors döntést hoznak.

A három kezdeti forgatókönyv módosítható vagy adaptálható az osztálytermi oktatási célokhoz. A biztosított különféle társainak nyomása. A diákok saját forgatókönyveinek kidolgozása felkérése segíthet személyre szabni a tanulási célokat, és arra késztetheti őket, hogy gondolkodjanak azokon a forgatókönyvekben, amelyekben a jövőben szembesülnek.

Tevékenység Másolása

Sablon- és Osztályutasítások

Sablon és Class Utasítások

(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)

Hallgatói utasítások

Folytassa a forgatókönyvet a negatív következmények és a pozitív döntéshozatal megmutatása érdekében.

Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
Elemezze a partneri nyomásról szóló döntéseket, és ábrázolja, milyen negatív következményekkel járhat, ha a főszereplő rossz döntést hoz.
Készítse el, amilyennek tűnik és hangzik, ha jobb választást hoz a pozitív döntési cellákban.
Minden leírás mezőben röviden ismertesse az egyes cellákban zajló eseményeket.
Mentse el és küldje el a feladatot.

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óravázlat Referencia

Évfolyam 9-12

Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)

Típusú Feladat Egyedi, Partner, Vagy a Csoportos

A Tevékenység Típusa: Szociális Érzelmi Tanulás

Tevékenység Másolása

Diák Rubrika

(Létrehozhat Quick Rubric.)

Thinking About Consequences

Students will be creating visuals of negative consequences and better decision making.

	Proficient 25 Points	Emerging 19 Points	Beginning 13 Points
Negative Consequences	All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of negative consequences when making poor decisions.	1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of negative consequences when making poor decisions.	At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a negative consequence when making a poor decision.
Positive Choice	All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of positive decision making.	1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of positive decision making.	At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a positive decision.
Descriptions	All six descriptions effectively reinforced the message from each cell.	3-5 descriptions effectively reinforced the message from each cell.	Fewer than three descriptions effectively reinforced the message from each cell.
Use of Conventions	There are few to no grammar or spelling mistakes.	There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.	There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.

Tevékenység Másolása

Óraterv Áttekintése

Tevékenység Másolása

Sablon és Class Utasítások

(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)

Hallgatói utasítások

Folytassa a forgatókönyvet a negatív következmények és a pozitív döntéshozatal megmutatása érdekében.

Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
Elemezze a partneri nyomásról szóló döntéseket, és ábrázolja, milyen negatív következményekkel járhat, ha a főszereplő rossz döntést hoz.
Készítse el, amilyennek tűnik és hangzik, ha jobb választást hoz a pozitív döntési cellákban.
Minden leírás mezőben röviden ismertesse az egyes cellákban zajló eseményeket.
Mentse el és küldje el a feladatot.

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óravázlat Referencia

Évfolyam 9-12

Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)

Típusú Feladat Egyedi, Partner, Vagy a Csoportos

A Tevékenység Típusa: Szociális Érzelmi Tanulás

Tevékenység Másolása

Diák Rubrika

(Létrehozhat Quick Rubric.)

Thinking About Consequences

Students will be creating visuals of negative consequences and better decision making.

	Proficient 25 Points	Emerging 19 Points	Beginning 13 Points
Negative Consequences	All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of negative consequences when making poor decisions.	1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of negative consequences when making poor decisions.	At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a negative consequence when making a poor decision.
Positive Choice	All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of positive decision making.	1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of positive decision making.	At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a positive decision.
Descriptions	All six descriptions effectively reinforced the message from each cell.	3-5 descriptions effectively reinforced the message from each cell.	Fewer than three descriptions effectively reinforced the message from each cell.
Use of Conventions	There are few to no grammar or spelling mistakes.	There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.	There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.

Tevékenység Másolása

Hogyan tegyük a következményalapú döntést: döntési forgatókönyvek

Hogyan alkalmazhatom az következmény-alapú döntési forgatókönyveket fiatalabb tanulók számára?

Állítsa be a forgatókönyvek összetettségét, ismert helyzetek, például játszótéri viták vagy megosztási problémák felhasználásával, hogy azok életkornak megfelelőek legyenek. Ez segít a fiatalabb tanulóknak kapcsolódni és döntéshozatali készségeiket alkalmazni a mindennapi életben.

Hozzon létre biztonságos teret a beszélgetéshez

Alapozza meg az osztályszabályokat, amelyek elősegítik a tiszteletteljes hallgatást és az nyitott gondolkodást. Hagyja, hogy a tanulók tudják, hogy véleményeik értékesek, és a hibák a tanulás részei.

Használjon vizuális elemeket és szerepjátékokat a döntések szemléltetésére

Illesszen be rajzokat, történetfüzéreket vagy egyszerű jeleneteket, hogy a tanulók kiválthassák a következményeket és a pozitív választásokat. Ez a absztrakt ötleteket konkrétabbá és emlékezetesebbé teszi.

Bátorítsa a tanulókat, hogy reflektáljanak személyes tapasztalataikra

Hívja meg a tanulókat, hogy osszák meg, mikor szembesültek nehéz döntésekkel, és vezesse őket annak felismerésében, hogy mi befolyásolta döntéseiket és mit tanultak. Ez növeli az önismeretet és az empátiát.

Erősítse meg a pozitív döntéshozatalt dicsérettel

Ismerje el a megfontolt választásokat tevékenységek és beszélgetések során. Az állandó pozitív visszacsatolás növeli az önbizalmat és ösztönzi a további jó döntéseket.

Gyakran ismételt kérdések a következményalapú döntési forgatókönyvekről

Mi az a "Következmények Először: Döntési Forgatókönyvek" tevékenység?

A "Következmények Először: Döntési Forgatókönyvek" tevékenység egy óra, ahol a diákok peer nyomás helyzeteket elemeznek, bemutatják a rossz döntések negatív következményeit, és pozitív döntéshozatali mintákat modelleznek. Segít felkészíteni a diákokat való élethelyzetekre, azzal, hogy ösztönzi a megfontolt válaszokat a nehéz szituációkban.

Hogyan használhatják a tanárok a döntési forgatókönyv tevékenységeket a döntéshozási készségek oktatásához?

A tanárok döntési forgatókönyv tevékenységeket használhatnak úgy, hogy bemutatnak életszerű helyzeteket, irányítják a diákokat a lehetséges eredmények feltárásában, és facilitálják a beszélgetéseket a pozitív és negatív választási lehetőségekről. Ez a módszer elősegíti a kritikus gondolkodást és erősíti a diákok szociális-érzelmi készségeit.

Milyen példák vannak a peer pressure forgatókönyvekre középiskolás diákok számára?

A peer pressure forgatókönyvek példái középiskolások számára közé tartozik: az, hogy ösztönöznek kihagyni az órát, nyomás alá helyezik a szerhasználat kipróbálására, vagy kihívásnak tesznek ki a iskolai szabályok megszegésére. Ezek a helyzetek segítenek a diákoknak biztonságos és felelősségteljes döntéseket gyakorolni.

Miért fontos, hogy a diákok mérlegeljék a következményeket döntés előtt?

Fontos, hogy a diákok mérlegeljék a következményeket döntés előtt, mert ez segít nekik előre látni az eredményeket, elkerülni a kockázatos viselkedést, és fejleszteni felelősségteljes döntéshozatali készségeiket, amelyek segítenek a való élet kihívásaiban.

Hogyan készíthetnek a diákok saját döntési forgatókönyveket az osztályban?

A diákok saját döntési forgatókönyveket készíthetnek azzal, hogy ötletelnek a helyzetekről, amelyekkel szembesülhetnek, felvázolják a lehetséges választásokat, és illusztrálják mind a negatív, mind a pozitív eredményeket. Ez a gyakorlat személyre szabja a tanulást és mélyíti a döntéshozatali folyamatok megértését.