"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
Az egyik dolog, amelyet a hallgatók gyakran nehezen tapasztalnak, az új tudományos szókincs helyes és megfelelő összefüggésben történő használata. Az egység elindításakor hasznos lehet bevezetni őket az összes új terminológiába, és felkérheti őket, hogy hozzanak létre vizuális szókincs táblákat, amelyek meghatározzák és szemléltetik az egyes szavakat . A vizuális példa a definícióval együtt segíthet a hallgatóknak megérteni az elvont fogalmakat.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Ismertesse és határozza meg az energia kulcsfontosságú szókincsét.
Évfolyam 4-6
Nehézségi Szint 2 (megerősítése / fejlesztése)
Típusú Feladat Egyéni és Csoportos
A Tevékenység Típusa: Visual Vocabulary Alaplapok
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 33 Points | Feltörekvő 16 Points | Kezdet 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Definíciók | A szókincs szó helyesen van-e megadva. | Hogy mit jelent a szókincset lehet érteni, de ez kényelmetlen. | A szókincs szó nincs egyértelműen meghatározva. |
| Megjelenítés | A storyboard sejt világosan mutatja a jelentését a szókincs szó. Vagy a storyboard sejt egyértelmű példái a kulcsszó. | A storyboard sejt tárgya értelmében a szókincs szó, de nehéz megérteni. Vagy a storyboard cella van néhány tisztázatlan példák a kulcsszó. | A storyboard cella nem egyértelműen kapcsolódnak a jelentését a szókincs szó. Vagy A storyboard sejt nem egyértelmű példái a kulcsszó. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | Eredményeink azt mutatják, néhány bizonyíték erőfeszítést. | Eredményeink azt mutatják, kevés bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
Az egyik dolog, amelyet a hallgatók gyakran nehezen tapasztalnak, az új tudományos szókincs helyes és megfelelő összefüggésben történő használata. Az egység elindításakor hasznos lehet bevezetni őket az összes új terminológiába, és felkérheti őket, hogy hozzanak létre vizuális szókincs táblákat, amelyek meghatározzák és szemléltetik az egyes szavakat . A vizuális példa a definícióval együtt segíthet a hallgatóknak megérteni az elvont fogalmakat.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Ismertesse és határozza meg az energia kulcsfontosságú szókincsét.
Évfolyam 4-6
Nehézségi Szint 2 (megerősítése / fejlesztése)
Típusú Feladat Egyéni és Csoportos
A Tevékenység Típusa: Visual Vocabulary Alaplapok
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 33 Points | Feltörekvő 16 Points | Kezdet 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Definíciók | A szókincs szó helyesen van-e megadva. | Hogy mit jelent a szókincset lehet érteni, de ez kényelmetlen. | A szókincs szó nincs egyértelműen meghatározva. |
| Megjelenítés | A storyboard sejt világosan mutatja a jelentését a szókincs szó. Vagy a storyboard sejt egyértelmű példái a kulcsszó. | A storyboard sejt tárgya értelmében a szókincs szó, de nehéz megérteni. Vagy a storyboard cella van néhány tisztázatlan példák a kulcsszó. | A storyboard cella nem egyértelműen kapcsolódnak a jelentését a szókincs szó. Vagy A storyboard sejt nem egyértelmű példái a kulcsszó. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | Eredményeink azt mutatják, néhány bizonyíték erőfeszítést. | Eredményeink azt mutatják, kevés bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
Kapcsolja össze az új energia szókincset azzal, hogy vizuális táblákat mutat be az oktatás során. Ez megőrzi a fogalmak láthatóságát és megerősíti a megfelelő kontextusban való használatukat.
Szervezzen rövid partner- vagy csoportos alkalmakat, ahol a diákok bemutatják vizuális szókincs tábláikat a társaiknak. Ez ösztönzi a beszélgetést, tisztázza a félreértéseket és támogatja az együttműködő tanulást.
Adjunk hozzá gyors szókincs alapú kérdéseket vagy feladatokat az ún. kilépő jegyekhez és kvízekhez. Ez segít nyomon követni a diákok megértését és kiemeli azokat a fogalmakat, amelyeket át kell ismételni.
Bátorítsa a diákokat, hogy találjanak és osszanak meg való életbeli példákat az energia szókincsről az osztályon kívül. Ez mélyíti a megértést és relevánssá teszi a tanulást.
Frissítse a táblákat, amikor a diákok új szavakat tanulnak vagy finomítják a megértésüket. Ez dinamikusabbá és az osztály előrehaladásához igazítottá teszi a szókincs tanulását.
Vizuális szókincs tábla egy oktatási eszköz, ahol a diákok meghatározzák és ábrázolják a kulcsfontosságú energia szókincset. A definíciók és képek párosításával jobban megértik és memorizálják a kihívást jelentő tudományos fogalmakat.
Bátorítsa a diákokat, hogy hozzanak létre vizuális szókincs táblákat, kiválasztva energia fogalmakat, megtalálva a definíciókat és illusztrálva az egyes szavakat. Ez a módszer összekapcsolja a látványokat az értelmezéssel, így az absztrakt ötletek konkrétabbá és emlékezetesebbé válnak a tanulók számára.
Használjon tevékenységeket, mint például vizuális szókincs táblák, interaktív órák és csoportos viták. Engedje meg a diákoknak, hogy találjanak definíciókat és képeket olyan fogalmakhoz, mint a energia megőrzése és a feszültség, így kreatív kifejezéssel erősítve megértésüket.
Az energia szókincsének illusztrációja segít a diákoknak elképzelni az absztrakt fogalmakat, így könnyebben megragadják és megőrzik az új szavak jelentését. A vizuális elemek támogatják a különböző tanulási stílusokat, és tisztázhatják a bonyolult tudományos ötleteket.
Fontos energia fogalmak közé tartozik a elem, áram, generátor, energia megőrzése, szigetelés és feszültség. Ezek tanítása definíciókkal és ábrákkal segít a diákoknak erős tudományos alapot építeni.
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár