"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
A karaktertérképek hasznos eszköz a hallgatók számára olvasás közben, bár egy könyv elkészítése után is használhatók. Ebben a tevékenységben a hallgatók karaktertérképet készítenek A lány, aki ivta a holdat szereplőiről , nagy figyelmet fordítva a fizikai és a kiskorú karakterek fizikai tulajdonságaira, tulajdonságaira . Részletes információt nyújthatnak a karakter előtt álló kihívásokról, a karakter által kiváltott kihívásokról és a karakter fontosságáról is a történet cselekményében.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Célkitűzés: Hozzon létre egy karaktertérképet a Holdat itató lány karaktereihez.
Diákutasítás:
Évfolyam 6-8
Nehézségi Szint 2 (megerősítése / fejlesztése)
Típusú Feladat Egyedi
A Tevékenység Típusa: Karakter Térkép
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 33 Points | Feltörekvő 25 Points | Kezdet 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Picture & Scene | A karakterek és jelenetek egyaránt alkalmas a könyv karaktereket. | Sok a karakterek és jelenetek egyezik a könyv karaktereket. | Több mint a fele a karakterek és jelenetek nem egyezik a karakter a könyvben. |
| Pontossága Notes | A legtöbb információ a hangok helyes. | Sok a kötvények megfelelő információkat, de néhány hibás vagy hiányzik. | Kevesebb, mint fele az információk a hangok helyes és megfelelő. |
| Erőfeszítés | A munka befejezése után alapos és tiszta. | A legtöbb szakaszok a karakter térkép voltak legalább megpróbálta, és a munka bemutatható. | Karakter térkép befejezetlen és / vagy rendezetlen. |
A karaktertérképek hasznos eszköz a hallgatók számára olvasás közben, bár egy könyv elkészítése után is használhatók. Ebben a tevékenységben a hallgatók karaktertérképet készítenek A lány, aki ivta a holdat szereplőiről , nagy figyelmet fordítva a fizikai és a kiskorú karakterek fizikai tulajdonságaira, tulajdonságaira . Részletes információt nyújthatnak a karakter előtt álló kihívásokról, a karakter által kiváltott kihívásokról és a karakter fontosságáról is a történet cselekményében.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Célkitűzés: Hozzon létre egy karaktertérképet a Holdat itató lány karaktereihez.
Diákutasítás:
Évfolyam 6-8
Nehézségi Szint 2 (megerősítése / fejlesztése)
Típusú Feladat Egyedi
A Tevékenység Típusa: Karakter Térkép
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 33 Points | Feltörekvő 25 Points | Kezdet 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Picture & Scene | A karakterek és jelenetek egyaránt alkalmas a könyv karaktereket. | Sok a karakterek és jelenetek egyezik a könyv karaktereket. | Több mint a fele a karakterek és jelenetek nem egyezik a karakter a könyvben. |
| Pontossága Notes | A legtöbb információ a hangok helyes. | Sok a kötvények megfelelő információkat, de néhány hibás vagy hiányzik. | Kevesebb, mint fele az információk a hangok helyes és megfelelő. |
| Erőfeszítés | A munka befejezése után alapos és tiszta. | A legtöbb szakaszok a karakter térkép voltak legalább megpróbálta, és a munka bemutatható. | Karakter térkép befejezetlen és / vagy rendezetlen. |
Ösztönözze a diákokat, hogy kis csoportokban osszák meg észrevételeiket az egyes karakterekről. Támogassa mélyebb megértést azáltal, hogy lehetővé teszi a perspektívák összehasonlítását és a karakterek változásáról való beszélgetést.
Határozzon meg minden diáknak egy adott karakter vagy tulajdonság követését. Növelje az aktivitást és biztosítsa, hogy minden karaktert elemezzenek a csoporttal megosztott eredmények segítségével.
Hozzon létre egy nagy kötőábrát az osztályteremben, amely térképezi fel az egyes karakterek közötti kapcsolatokat és interakciókat. Hivatkozzon rá olvasás közben a megértés megerősítése érdekében.
Hívjon meg diákokat, hogy találjanak képeket, zenét vagy rövid videókat, amelyek az egyes karakterek személyiségét ábrázolják. Fejlessze a megértést azzal, hogy vizuális vagy hang elemeket köt össze a karakterelemzéssel.
Kérje meg a diákokat, hogy írjanak egy gyors reflexiót arról, mit tanultak társaiktól. Támogassa a mélyebb tanulást azzal, hogy ösztönzi a személyes kapcsolódásokat és kérdéseket a további megbeszélésekhez.
egy karaktertérkép a The Girl Who Drank the Moon-hoz egy grafikus szervező, amely segít a diákoknak vizuálisan követni és szervezni a fontos részleteket minden szereplőről, például jellemzőikről, kapcsolatokról és szerepekről a történetben.
A karaktertérkép létrehozásához azonosítsa a fő- és mellékszereplőket, válasszon vizuális ábrázolásokat, töltse ki jellemzőikkel, kapcsolataikkal és kihívásaikkal, és használjon szövegmezőket az információk hozzáadásához. Olyan eszközök, mint a Storyboard That, megkönnyítik és szórakoztatóvá teszik a folyamatot.
Karaktertérképek segítenek a diákoknak megérteni a karakterfejlődést, követni, hogyan változnak a szereplők, és látni, hogyan befolyásolják cselekedeteik a cselekményt. Továbbá támogatják a mélyebb megértést és a részletek emlékezetét a történetről.
Vegyen fel fizikai és személyiségjegyeket, főbb kihívásokat, kapcsolati hálókat és szereplői fontosságát a cselekményben. A vizuális elemek és a jelenet hátterek szintén segítenek bemutatni ezeket a részleteket.
Igen, olyan platformokon, mint a Storyboard That, elérhetők kész sablonok a karaktertérképekhez. Ezek a sablonok lehetővé teszik a diákok számára, hogy gyorsan beírják a karakterneveket, jellemzőket, és kiválasszák a vizuális elemeket, amelyek illeszkednek a történet témáihoz.
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár