"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
A téma a történet központi gondolata, témája vagy üzenete. Sok történetnek egynél több fontos témája van. Ehhez a tevékenységhez a hallgatók két témát azonosítanak és illusztrálnak az Egy szilánkban . A tanárok azt kérhetik a diákoktól, hogy azonosítsanak és illusztráljanak két témát, mindegyik cellához egyet, vagy azonosítsanak egy témát, és mutassanak rá két példát, cellánként egy példát.
A fa-fülnek sok integritása van. Ennek egyik példája, amikor a Tree-ear meglát egy gazdát, akinek a magjai kiesnek a táskájából. Ahelyett, hogy ellopná a magokat anélkül, hogy a gazda valaha is tudná, a Tree-ear elmondja a gazdának a táskájában található lyukat.
A fa-fül rendkívül tiszteli a felnőtteket az életében. Ennek egyik példája, amikor a vacsora felét minden nap otthon viszi Crane-Manhez, hogy idősebbének elegendő étele legyen.
A fa-fül rendkívül hűséges. Ennek egyik példája, amikor felajánlja, hogy gyalog megy Songdo-ba, hogy Min bemutathassa művét a palotának.
A fa-fül erős munkamorálja nyilvánvaló az egész könyvben. Ennek egyik példája, amikor megismeri Kang inlay technikáját, de ellenáll annak, hogy Minnek meséljen róla, tudván, hogy ez becsülettelen és helytelen.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen egy storyboardot, amely azonosítja az Egyetlen szilánk visszatérő témáit. Illusztrálja az egyes témák példányait, és írjon egy rövid leírást az egyes cellák alá.
Tanulói utasítások:
Évfolyam 4-6
Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)
Típusú Feladat Egyedi
A Tevékenység Típusa: Témák Jelképek, Motívumok
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Téma(k) Azonosítása | Minden témát helyesen azonosítottunk fontos visszatérő témaként vagy üzenetként a történetben. | Egyes témák helyesen vannak azonosítva, de mások hiányoznak, vagy nincs értelme a történetben. | Nincsenek megfelelően azonosítva témák. |
| Példák | Minden példa alátámasztja az azonosított témákat. A leírások egyértelműen elmondják, miért fontosak a példák. | A legtöbb példa illeszkedik az azonosított témákhoz. A leírások elmondják, miért fontosak a példák. | A legtöbb példa nem illik az azonosított témákhoz. A leírások nem egyértelműek. |
| Ábrázolás | A forgatókönyv cellái egyértelműen mutatják a témával való kapcsolatot, és segítik a megértést. | A legtöbb storyboard cella segít a témák megjelenítésében, de néhány storyboard cellát nehéz megérteni. | A storyboard cellák nem segítenek a témák megértésében. |
A téma a történet központi gondolata, témája vagy üzenete. Sok történetnek egynél több fontos témája van. Ehhez a tevékenységhez a hallgatók két témát azonosítanak és illusztrálnak az Egy szilánkban . A tanárok azt kérhetik a diákoktól, hogy azonosítsanak és illusztráljanak két témát, mindegyik cellához egyet, vagy azonosítsanak egy témát, és mutassanak rá két példát, cellánként egy példát.
A fa-fülnek sok integritása van. Ennek egyik példája, amikor a Tree-ear meglát egy gazdát, akinek a magjai kiesnek a táskájából. Ahelyett, hogy ellopná a magokat anélkül, hogy a gazda valaha is tudná, a Tree-ear elmondja a gazdának a táskájában található lyukat.
A fa-fül rendkívül tiszteli a felnőtteket az életében. Ennek egyik példája, amikor a vacsora felét minden nap otthon viszi Crane-Manhez, hogy idősebbének elegendő étele legyen.
A fa-fül rendkívül hűséges. Ennek egyik példája, amikor felajánlja, hogy gyalog megy Songdo-ba, hogy Min bemutathassa művét a palotának.
A fa-fül erős munkamorálja nyilvánvaló az egész könyvben. Ennek egyik példája, amikor megismeri Kang inlay technikáját, de ellenáll annak, hogy Minnek meséljen róla, tudván, hogy ez becsülettelen és helytelen.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen egy storyboardot, amely azonosítja az Egyetlen szilánk visszatérő témáit. Illusztrálja az egyes témák példányait, és írjon egy rövid leírást az egyes cellák alá.
Tanulói utasítások:
Évfolyam 4-6
Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)
Típusú Feladat Egyedi
A Tevékenység Típusa: Témák Jelképek, Motívumok
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Téma(k) Azonosítása | Minden témát helyesen azonosítottunk fontos visszatérő témaként vagy üzenetként a történetben. | Egyes témák helyesen vannak azonosítva, de mások hiányoznak, vagy nincs értelme a történetben. | Nincsenek megfelelően azonosítva témák. |
| Példák | Minden példa alátámasztja az azonosított témákat. A leírások egyértelműen elmondják, miért fontosak a példák. | A legtöbb példa illeszkedik az azonosított témákhoz. A leírások elmondják, miért fontosak a példák. | A legtöbb példa nem illik az azonosított témákhoz. A leírások nem egyértelműek. |
| Ábrázolás | A forgatókönyv cellái egyértelműen mutatják a témával való kapcsolatot, és segítik a megértést. | A legtöbb storyboard cella segít a témák megjelenítésében, de néhány storyboard cellát nehéz megérteni. | A storyboard cellák nem segítenek a témák megértésében. |
Bátorítsa a diákokat, hogy osszák meg és hasonlítsák össze az általuk azonosított témákat egy osztály egészében vezetett beszélgetés során. Nyisson kérdéseket, és kérje meg a diákokat, hogy magyarázzák el választásaikat, így mélyebben megértik és értékelik a különböző nézőpontokat.
Ösztönözze a diákokat arra, hogy támasszák alá témaválasztásaikat konkrét idézetekkel vagy eseményekkel a történetből. Ez erősíti a kritikus gondolkodást, és segít a diákoknak összekapcsolni az absztrakt ötleteket konkrét példákkal.
Ossza fel az osztályt csoportokra, és minden csoportnak adjon egy-egy témát. Hagyja a diákokat együttműködni példák és ábrázolások keresésében, ami csapatmunkát épít és lehetővé teszi mélyebb felfedezést minden témában.
Kérje a csoportokat vagy egyéneket, hogy tervezzenek posztereket, amelyek vizuálisan ábrázolják a kiválasztott témát, képek, szavak és idézetek felhasználásával a könyvből. Ez a gyakorlati tevékenység növeli az elkötelezettséget és segít a diákoknak kreatívan szintetizálni megértésüket.
Biztassa a diákokat arra, hogy írjanak reflexiót arról, melyik téma volt a leginkább megindító számukra, és miért. Ez személyessé teszi a tanulást, és mélyebb kapcsolatokat épít a történet üzeneteivel.
Egyszerű Csere olyan témákat vizsgál, mint a tisztesség, , lojalitás és becsület/munkamorál. Ezek a központi ötletek alakítják a fa-fül cselekedeteit és az üzenetet a jellemről és kitartásról.
Kezdje azzal, hogy a diákok azonosítják a kulcstémákat, mint a tisztesség vagy a lojalitás. Kérje meg őket, hogy találjanak példákat a könyvből és illusztrálják vagy írják le ezeket. Olyan tevékenységek, mint a történetvázlatok készítése, segítenek a diákoknak vizualizálni és megvitatni ezeket a témákat a kontextusban.
Egy példa a tisztességre, amikor a fa-fül elmondja a gazdának a magzacskójában lévő lyukat, ahelyett, hogy a magokat magának venné. Ez a pillanat az őszinteséget és az erős erkölcsi elveket mutatja be.
Tisztelet kulcsfontosságú a történetben, mivel a fa-fül következetesen tiszteli a felnőtteket, például azzal, hogy megosztja az ételét Crane-mannel. Ez a történet az idősek tiszteletének és a közösség fontosságának értékét mutatja be.
Hatékony tevékenységek közé tartozik a téma felismerő gyakorlatok, történetvázlat készítés és csoportos viták. Ezek bevonják a diákokat a témák példáinak keresésébe és illusztrálásába, mélyítve megértésüket és kritikus gondolkodásukat.
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár