"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
Témák életre kelnek, amikor használja a storyboard. Ebben a feladatban a diákok azokat a kulcsfontosságú témákat John Smith A General History of Virginia, és támogatja a választást, és részleteket a szövegben.
Egy fontos téma a General History of Virginia a jelentősége önállóságot. A telepesek belefogott egy utazás a világban, ahol ők nem érintkeznek a haza. Elengedhetetlen, hogy képesek legyenek építeni saját település, felhívni a források a föld, barátkozz a bennszülött amerikaiak, ha lehetséges, és kezdődik egy hosszú távú befektetés ebben az új jövőben. Az emberek, akik ment szükséges előkészíteni, hogy tegyenek meg mindent e nélkül sok segítséget otthonról.
Egy másik fontos téma felmerült a General History of Virginia az izgalom feltárása. Smith, az út kombinációja Virtu, a jólét és a jámborság. Az első, a Virtu, egy kalandvágy és a hősiesség - a várható elérését nagy dolgokat. Megy a Jamestown volt lépve egy ismeretlen világba. Tele volt a rejtély, izgalom, és a veszély. Másodszor, a feltárása az új hely is, így az új és nagy gazdagságot, egy lehetőség, ami sok fog ugrani. Végül, az új világ volt lehetőség arra, hogy a kereszténység az új népek és helyek. Az izgalom tapintható volt a telepesek.
Egy további fontos témája az általános History of Virginia a szükségességét kemény munka. Annak ellenére, hogy a sok nehézség a telepesek szembesülnek, Smith nem sok türelmet azok számára, akik nem húzza a saját súlya. Amikor végül rábízták, azt biztosította, hogy a telepesek rengeteg ösztönzést, hogy keményen dolgozik, hogy elmondja nekik, hogy azok, akik nem dolgoznak, nem enni. Smith és más vezetők a település tudta, hogy a mostoha körülmények között, olyan távol a haza, mindenki keményen kell dolgoznunk, hogy azok mindegyike képes túlélni.
Az egyik utolsó fontos téma megtalálható a The General History of Virginia ember vs természet. Az elemek viselt a telepesek, az első éhező ideje működik, ahol nem tudták, hogy készítsen egy életképes növény, a metsző hideg, az első télen. Ezután a telepeseket sújtja a betegség és a betegség, és nem tud dolgozni, vagy hozzájárul. Rontotta mindezt voltak rendszeres támadások a bennszülött amerikaiak, akik ismerték a táj jobb, mint a telepesek tette. Az emberi akarat a túlélésre Ilyen körülmények között az egyik, hogy Smith kiemeli és ünnepli az egész az ő elbeszélő.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy storyboard, amely azonosítja visszatérő témák az általános History of Virginia. Eseteket illusztrálnak minden témát, és írj egy rövid leírást az alábbiakban minden cellában.
Évfolyam 9-10
Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)
Típusú Feladat Egyéni Vagy Partner
A Tevékenység Típusa: Témák Jelképek, Motívumok
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | Fejlesztésre Szorul | |
|---|---|---|---|---|
| Azonosítása téma (k), Jelölés (ek), és / vagy a Motif (ek) | Minden témákat helyesen fontos visszatérő témákat, illetve üzeneteket a történet. Szimbólumok helyesen azonosított objektumok, amelyek valami mást magasabb szinten a történet. Motívumok helyesen fontos visszatérő funkciók vagy ötletek a történetet. | A témák megfelelően azonosították, de mások hiányoznak vagy hiányosak. A legtöbb szimbólumot megfelelően azonosították, de néhány tárgy hiányzik vagy hiányos. Egyes motívumok megfelelően azonosították, de mások hiányoznak vagy hiányosak. | A témák hiányoznak, hiányosak, vagy nem megfelelő. A legtöbb szimbólumok hiányzik, hiányos vagy helytelen. A legtöbb motívum hiányzik, hiányos vagy helytelen. | Nincs téma, szimbólumokat vagy motívumokat megfelelő azonosítását. |
| Példák és Leírása | Idézetek és példák pontos a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (k), amelyek azonosítják. Leírások pontosan megmagyarázni a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok), és jelölje jelentőségük a történet. | A legtöbb idézetek és példák pontos a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy a motívumok, amelyek azonosítják. Leírások többnyire pontosan megmagyarázni a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok), és jelölje ki a jelentőségük a történet. | A legtöbb idézetek és példák minimálisak, hibás vagy nem kapcsolódnak a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (k), amelyek azonosítják. Leírások pontatlanságokat tartalmaznak saját magyarázatot, vagy nem hangsúlyozzák a jelentősége, hogy a történet. | Példák és leírások hiányoznak vagy túl minimális pontszámot. |
| Ábrázolás | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) pontos a történet, és tükrözik időt, erőfeszítést, a gondolkodás és a gondozás tekintetében elhelyezés és létrehozása a jelenetek. | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) többnyire pontosak a történet. Ezek tükrözik időt és erőfeszítést helyezték elhelyezése és létrehozása a jelenetek. | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) pontatlan a történet. A ábrázolások lehet rohant, vagy azt mutatják minimális erőfeszítést, időt és törődést helyezték elhelyezése és létrehozása a jelenetek. | A legtöbb ábrázolások hiányzik túl sok elemet, vagy túl minimális pontszámot. Kevés idő- és energiaráfordítással került, hogy elhelyezése és kialakítása a jelenetek. |
| Angol Egyezmények | Nincsenek hibák helyesírási, nyelvtani, vagy mechanika egész storyboard. Minden írás részei tükrözik óvatos lektorálás és a pontosság a történet. | Van néhány hibát helyesírási, nyelvtani és a mechanika az egész storyboard. Minden írásban részek mutatják pontossággal a történet és néhány lektorálás. | Számos hibát helyesírási, nyelvtani és a mechanika az egész storyboard. A legtöbb írás részek nem tükrözik lektorálás vagy pontosságát a történet. | Hibák a helyesírási, nyelvtani és mechanika írásban részeit storyboard komolyan zavarja a kommunikációt. |
Témák életre kelnek, amikor használja a storyboard. Ebben a feladatban a diákok azokat a kulcsfontosságú témákat John Smith A General History of Virginia, és támogatja a választást, és részleteket a szövegben.
Egy fontos téma a General History of Virginia a jelentősége önállóságot. A telepesek belefogott egy utazás a világban, ahol ők nem érintkeznek a haza. Elengedhetetlen, hogy képesek legyenek építeni saját település, felhívni a források a föld, barátkozz a bennszülött amerikaiak, ha lehetséges, és kezdődik egy hosszú távú befektetés ebben az új jövőben. Az emberek, akik ment szükséges előkészíteni, hogy tegyenek meg mindent e nélkül sok segítséget otthonról.
Egy másik fontos téma felmerült a General History of Virginia az izgalom feltárása. Smith, az út kombinációja Virtu, a jólét és a jámborság. Az első, a Virtu, egy kalandvágy és a hősiesség - a várható elérését nagy dolgokat. Megy a Jamestown volt lépve egy ismeretlen világba. Tele volt a rejtély, izgalom, és a veszély. Másodszor, a feltárása az új hely is, így az új és nagy gazdagságot, egy lehetőség, ami sok fog ugrani. Végül, az új világ volt lehetőség arra, hogy a kereszténység az új népek és helyek. Az izgalom tapintható volt a telepesek.
Egy további fontos témája az általános History of Virginia a szükségességét kemény munka. Annak ellenére, hogy a sok nehézség a telepesek szembesülnek, Smith nem sok türelmet azok számára, akik nem húzza a saját súlya. Amikor végül rábízták, azt biztosította, hogy a telepesek rengeteg ösztönzést, hogy keményen dolgozik, hogy elmondja nekik, hogy azok, akik nem dolgoznak, nem enni. Smith és más vezetők a település tudta, hogy a mostoha körülmények között, olyan távol a haza, mindenki keményen kell dolgoznunk, hogy azok mindegyike képes túlélni.
Az egyik utolsó fontos téma megtalálható a The General History of Virginia ember vs természet. Az elemek viselt a telepesek, az első éhező ideje működik, ahol nem tudták, hogy készítsen egy életképes növény, a metsző hideg, az első télen. Ezután a telepeseket sújtja a betegség és a betegség, és nem tud dolgozni, vagy hozzájárul. Rontotta mindezt voltak rendszeres támadások a bennszülött amerikaiak, akik ismerték a táj jobb, mint a telepesek tette. Az emberi akarat a túlélésre Ilyen körülmények között az egyik, hogy Smith kiemeli és ünnepli az egész az ő elbeszélő.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy storyboard, amely azonosítja visszatérő témák az általános History of Virginia. Eseteket illusztrálnak minden témát, és írj egy rövid leírást az alábbiakban minden cellában.
Évfolyam 9-10
Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)
Típusú Feladat Egyéni Vagy Partner
A Tevékenység Típusa: Témák Jelképek, Motívumok
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | Fejlesztésre Szorul | |
|---|---|---|---|---|
| Azonosítása téma (k), Jelölés (ek), és / vagy a Motif (ek) | Minden témákat helyesen fontos visszatérő témákat, illetve üzeneteket a történet. Szimbólumok helyesen azonosított objektumok, amelyek valami mást magasabb szinten a történet. Motívumok helyesen fontos visszatérő funkciók vagy ötletek a történetet. | A témák megfelelően azonosították, de mások hiányoznak vagy hiányosak. A legtöbb szimbólumot megfelelően azonosították, de néhány tárgy hiányzik vagy hiányos. Egyes motívumok megfelelően azonosították, de mások hiányoznak vagy hiányosak. | A témák hiányoznak, hiányosak, vagy nem megfelelő. A legtöbb szimbólumok hiányzik, hiányos vagy helytelen. A legtöbb motívum hiányzik, hiányos vagy helytelen. | Nincs téma, szimbólumokat vagy motívumokat megfelelő azonosítását. |
| Példák és Leírása | Idézetek és példák pontos a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (k), amelyek azonosítják. Leírások pontosan megmagyarázni a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok), és jelölje jelentőségük a történet. | A legtöbb idézetek és példák pontos a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy a motívumok, amelyek azonosítják. Leírások többnyire pontosan megmagyarázni a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok), és jelölje ki a jelentőségük a történet. | A legtöbb idézetek és példák minimálisak, hibás vagy nem kapcsolódnak a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (k), amelyek azonosítják. Leírások pontatlanságokat tartalmaznak saját magyarázatot, vagy nem hangsúlyozzák a jelentősége, hogy a történet. | Példák és leírások hiányoznak vagy túl minimális pontszámot. |
| Ábrázolás | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) pontos a történet, és tükrözik időt, erőfeszítést, a gondolkodás és a gondozás tekintetében elhelyezés és létrehozása a jelenetek. | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) többnyire pontosak a történet. Ezek tükrözik időt és erőfeszítést helyezték elhelyezése és létrehozása a jelenetek. | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) pontatlan a történet. A ábrázolások lehet rohant, vagy azt mutatják minimális erőfeszítést, időt és törődést helyezték elhelyezése és létrehozása a jelenetek. | A legtöbb ábrázolások hiányzik túl sok elemet, vagy túl minimális pontszámot. Kevés idő- és energiaráfordítással került, hogy elhelyezése és kialakítása a jelenetek. |
| Angol Egyezmények | Nincsenek hibák helyesírási, nyelvtani, vagy mechanika egész storyboard. Minden írás részei tükrözik óvatos lektorálás és a pontosság a történet. | Van néhány hibát helyesírási, nyelvtani és a mechanika az egész storyboard. Minden írásban részek mutatják pontossággal a történet és néhány lektorálás. | Számos hibát helyesírási, nyelvtani és a mechanika az egész storyboard. A legtöbb írás részek nem tükrözik lektorálás vagy pontosságát a történet. | Hibák a helyesírási, nyelvtani és mechanika írásban részeit storyboard komolyan zavarja a kommunikációt. |
Kezdjen általános vitát a kemény munka és az önellátás témáiról. A tanárok kisebb tevékenységeket is végezhetnek az órán, és kísérleteket végezhetnek, hogy elmagyarázzák e témák valós életben betöltött jelentőségét. Osszon meg példákat és történeteket a tanulókkal, ahol ezeket a tulajdonságokat hasznosították.
Általános megbeszélés után adja meg a tanulóknak e témák kontextusát. A tanárok megbeszélhetik, hogyan tárták fel ezeket a témákat a könyvben. Kérje meg a tanulókat, hogy emeljék ki a könyvben azokat az eseteket, amikor ezek a témák megvitatásra kerültek, és adják meg saját elemzésüket fontosságukról, hitelességükről és történelmi jelentőségükről.
Kérd meg a tanulókat, hogy beszéljék meg, hogyan értik személyesen a témákat. Mit értenek kemény munka és függetlenség alatt? Ezek az elképzelések mindenkire vonatkoznak, vagy nézőponttól függően eltérőek? A tanulók ezeket a témákat általános értelemben és a könyv kontextusában is megvitathatják.
Adjon lehetőséget a tanulóknak, hogy elmélkedő esszéket vagy naplóbejegyzéseket írjanak, amelyekben megvitatják a kitartás és a kemény erőfeszítés fogalmát. A tanulók megvitathatják a könyv nézeteit és saját véleményüket, vagy hivatkozhatnak bármilyen más, általuk relevánsnak tartott szövegre. Kérd meg őket, hogy fejtsék ki a témákat, vagy teremtsenek összefüggéseket közöttük és saját tapasztalataik között.
Ösztönözze a tanulókat, hogy mindig vonjanak le tanulságokat az órán megbeszélt témákból, és próbálják alkalmazni ezeket a fogalmakat a való életben. A tanárok példákat oszthatnak meg arra vonatkozóan, hogy a jó tulajdonságok és a pozitív értékek elfogadása hogyan változtathatja meg az ember életét, és hogyan ösztönözheti őket arra, hogy jobbak legyenek az életben. Beszélgessünk meg a tanulókkal néhány pozitív tulajdonságról és kapcsolatukról a sikerrel.
A mezőgazdasággal, a letelepedési helyekkel, az amerikai őslakosokkal való kapcsolattartással kapcsolatos döntéseket a környezeti viszonyok alakítják, amelyek az események pályáját is befolyásolják. A betegségek és a zord időjárás kihívásai is jelentős szerepet játszottak a telepesek életében. Smith rávilágít a környezet által jelentett akadályokra, és arra, hogy a telepesek hogyan győzték le ezeket a kihívásokat.
A történet rávilágít arra, hogy egyensúlyt kell találni az egyéni kezdeményezés és a közösség jóléte között azáltal, hogy megvilágítja azokat az eseteket, amikor az egyéni cselekedetek befolyást gyakorolnak az egészre. Smith hangsúlyozza az önellátás fontosságát is, amely a telepesek utazásán és hajlandóságukon keresztül jelenik meg.
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár