Tevékenység Áttekintése
Egy egység vagy lecke megkezdése azzal a kulcsszóval, amelyet a hallgatók látni fognak olvasmányaikban vagy előadásaikon, segíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a diákok létrehoznak egy póktérképet, amely meghatározza és szemlélteti a fennsík régiójával és annak első nemzeteivel kapcsolatos legfontosabb szókincset .
Minden sejt tartalmaz egy kifejezést, annak definícióját és egy ábrát, amely a jelentést ábrázolja. Amikor a hallgatók meghatározzák és szemléltetik az egyes kifejezéseket, elsajátítják azok alkalmazását és megtartják a lexikonjuk részeként.
Szójegyzék
A fennsík első nemzeteinek néhány neve:
- Klamath
- Klickitat
- Walla Walla
- Nez Perce (Nimiipuu)
- Spokane
- Yakama
- Lillooet
- Shuswap
További szókincs:
- Fennsík
- Camas Root
- Fennsík
- Tule Reed
- Tule Mat Lodge
- Tipi
- Szőtt-füves kosárkalap
- Ásó bot
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy póktérképet, amely meghatározza és szemlélteti az ehhez az egységhez kapcsolódó szókincs szavakat.
Diákutasítások
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A címsorokban adja meg a kiválasztott kulcsszavakat.
- A leíró rovatokba írja be a kifejezés definícióját.
- Készítsen illusztrációt minden kifejezéshez megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával.
- Mentse el és küldje el a forgatókönyvet.
Követelmények: 3 kifejezésnek, helyes meghatározásnak és megfelelő illusztrációnak kell lennie mindegyikhez, amelyek bizonyítják a szavak megértését.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Tevékenység Áttekintése
Egy egység vagy lecke megkezdése azzal a kulcsszóval, amelyet a hallgatók látni fognak olvasmányaikban vagy előadásaikon, segíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a diákok létrehoznak egy póktérképet, amely meghatározza és szemlélteti a fennsík régiójával és annak első nemzeteivel kapcsolatos legfontosabb szókincset .
Minden sejt tartalmaz egy kifejezést, annak definícióját és egy ábrát, amely a jelentést ábrázolja. Amikor a hallgatók meghatározzák és szemléltetik az egyes kifejezéseket, elsajátítják azok alkalmazását és megtartják a lexikonjuk részeként.
Szójegyzék
A fennsík első nemzeteinek néhány neve:
- Klamath
- Klickitat
- Walla Walla
- Nez Perce (Nimiipuu)
- Spokane
- Yakama
- Lillooet
- Shuswap
További szókincs:
- Fennsík
- Camas Root
- Fennsík
- Tule Reed
- Tule Mat Lodge
- Tipi
- Szőtt-füves kosárkalap
- Ásó bot
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy póktérképet, amely meghatározza és szemlélteti az ehhez az egységhez kapcsolódó szókincs szavakat.
Diákutasítások
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A címsorokban adja meg a kiválasztott kulcsszavakat.
- A leíró rovatokba írja be a kifejezés definícióját.
- Készítsen illusztrációt minden kifejezéshez megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával.
- Mentse el és küldje el a forgatókönyvet.
Követelmények: 3 kifejezésnek, helyes meghatározásnak és megfelelő illusztrációnak kell lennie mindegyikhez, amelyek bizonyítják a szavak megértését.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Hogyan tudjunk a fennsík őslakos népeiről szóló szókincsről
Szervezzen szókincs falat az Őshonos fennsík kifejezéseihez
Hozzon létre egy dedikált helyet az osztályteremben a szókincs fal számára, ahol kulcsfontosságú Őshonos fennsík szókincset mutat be. Ez a vizuális segéd segíti a diákokat a kifejezések könnyű hivatkozásában és megerősíti megértésüket az egység során.
Gyűjtsön össze és készítsen szókártyákat definíciókkal és képekkel
Hozzon létre szókártyákat minden Fennsík kifejezéshez, beleértve egyértelmű definíciókat és egyszerű rajzokat. Laminálja őket tartósságért, hogy a diákok rendszeresen kezelhessék és interakcióba léphessenek velük.
Mutassa be és modellezze az új kifejezéseket interaktívan
Tárgyalja minden szó esetében, miközben hozzáadja a falhoz, ösztönözve a diákokat, hogy jósolják a jelentéseket és kapcsolják össze a kifejezéseket a korábbi tudásukkal. Modellezze a szavak mondatokban való használatát a Fennsík régiójáról.
Vonja be a diákokat a szókincs fal aktivitásaiba
Integrálja a szókincs falat a napi rutinokba, például szókincs játékokba, párosító tevékenységekbe vagy a diákok gyors írásokban való használatába. Ez relevánssá teszi a kifejezéseket és elősegíti aktív használatukat.
Rendszeresen tekintse át és frissítse a szókincs falat az egység során
Gyakran térjen vissza a falhoz, hogy új kifejezéseket adjon hozzá, jelentéseket tisztázzon és ünnepelje a mesterességet. Bátorítsa a diákokat, hogy a falat forrásként használják viták és feladatok során.
Gyakran ismételt kérdések a fennsík őslakos népeinek szókincséről
What is a spider map in vocabulary activities?
A spider map is a graphic organizer where a central idea—like a vocabulary topic—is placed in the center, and related terms branch out with their definitions and illustrations. This helps students visually organize and retain new words.
How can I teach Indigenous Peoples of the Plateau vocabulary to 5th graders?
Use a visual vocabulary board activity, such as creating spider maps, where students define, illustrate, and discuss key terms related to the Indigenous Peoples of the Plateau. This approach boosts engagement and comprehension in 5th graders.
What are some key vocabulary words for the Plateau First Nations unit?
Important vocabulary includes Klamath, Klickitat, Nez Perce (Nimiipuu), Tule Mat Lodge, Camas Root, Tipi, and Woven-grass basket hat. These terms help students understand the culture and environment of the Plateau region.
Why is it important for students to define and illustrate vocabulary terms?
Having students define and illustrate vocabulary terms reinforces understanding by connecting meanings with visual cues, which improves retention and helps them apply new words in context.
What are best practices for creating visual vocabulary boards in social studies?
Best practices include selecting key terms, providing clear definitions, encouraging creative illustrations, and requiring students to explain their thinking. This supports both language development and content knowledge in social studies.
További Storyboard That Tevékenységek
A Fennsík Őslakosai
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
