"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
Egy másik nagyszerű módja annak, hogy bevonják a diákjaikat a storyboards létrehozása révén, amelyek a Color Purple szókészletét használják. Itt van egy pár szókincs szó, amelyet általában a regény tanít, és egy vizuális szókincs fórumot.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Mutassa a megértést a szókincset a The Color Purple által vizualizáció.
Évfolyam 9-10
Nehézségi Szint 1 (Bemutatjuk / erősítő)
Típusú Feladat Egyéni Vagy Partner
A Tevékenység Típusa: Visual Vocabulary Alaplapok
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Példa Sentences | Szókincset használják helyesen a példamondattal mind értelme és kontextusban. | Hogy mit jelent a mondat lehet érteni, de a szókincs szavakat használunk ügyetlenül vagy rossz kontextusban. | A szókincs szavak nem helyesen használják a példamondatok. |
| Képi | A storyboard sejtek világosan mutatják, mit jelent a szókincset. | A storyboard sejtek kapcsolódnak a jelentését a szókincset, de nehéz megérteni. | A storyboard sejtek nem egyértelműen kapcsolódnak a jelentését a szókincset. |
Egy másik nagyszerű módja annak, hogy bevonják a diákjaikat a storyboards létrehozása révén, amelyek a Color Purple szókészletét használják. Itt van egy pár szókincs szó, amelyet általában a regény tanít, és egy vizuális szókincs fórumot.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Mutassa a megértést a szókincset a The Color Purple által vizualizáció.
Évfolyam 9-10
Nehézségi Szint 1 (Bemutatjuk / erősítő)
Típusú Feladat Egyéni Vagy Partner
A Tevékenység Típusa: Visual Vocabulary Alaplapok
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Példa Sentences | Szókincset használják helyesen a példamondattal mind értelme és kontextusban. | Hogy mit jelent a mondat lehet érteni, de a szókincs szavakat használunk ügyetlenül vagy rossz kontextusban. | A szókincs szavak nem helyesen használják a példamondatok. |
| Képi | A storyboard sejtek világosan mutatják, mit jelent a szókincset. | A storyboard sejtek kapcsolódnak a jelentését a szókincset, de nehéz megérteni. | A storyboard sejtek nem egyértelműen kapcsolódnak a jelentését a szókincset. |
Növelje a diákok részvételét és erősítse meg a szókincs megértését a Szín Piros című könyvből egy szórakoztató, interaktív ismétlőjáték szervezésével. A játékok megerősítik a tanulást, és élő módon segítenek a diákoknak felidézni a definíciókat.
Válasszon 8-10 releváns szókincs szót, és oszd a diákokat kis csapatokra. A csoportmunka ösztönzi az együttműködést és dinamikusabbá teszi az ismétlést.
Készítsen kártyákat minden szóra — egyet a szóval, egyet a definícióval, egyet egy példamondattal, és egyet egy egyszerű rajzzal vagy képpel. Ez támogatja több tanulási stílust és aktívabbá teszi a tevékenységet.
Válasszon párosítós játékot (a diákok párosítják a szavakat a definíciókkal/képekkel) vagy charades-t (játssza el a szót, míg mások találgatnak). A szókincs játékossá tétele emlékezetessé és szórakoztatóvá teszi az ismétlődéseket.
Vegye át minden szót az osztállyal, tisztázza az esetleges félreértéseket, és ünnepelje a kreatív gondolkodást. Ez segít mindenki számára jobban megérteni a szókincset.
Hatékony szókincsbővítő tevékenységek a A Bíbor Szín tanításához magukban foglalják a vizuális szókincstáblák készítését, a szómapozást és a diákok szavak illusztrálását storyboardokon keresztül. Ezek a stratégiák segítenek a diákoknak összekapcsolni az új kifejezéseket a regénnyel, és mélyíteni az értelmezést.
Az órák vonzóbbá tételéhez ösztönözze a diákokat, hogy vizualizálják a szavakat képekkel vagy jelenetekkel a regényből, dolgozzanak párokban az értelmezésekről, vagy használjanak interaktív digitális eszközöket mint storyboard készítők. Ez a megközelítés ösztönzi a kreativitást és a jobb megjegyzést.
A vizuális szókincstábla egy grafikus szervező, ahol a diákok meghatározzák a szavakat, mondatokban használják azokat, és képekkel vagy jelenetekkel illusztrálják jelentésüket. A „A Bíbor Szín” esetében a diákok kiválaszthatnak kulcsszavakat, megtalálhatják a definíciókat, és vizuális elemeket hozhatnak létre a megértés megerősítéséhez.
Fókuszáljon kihívást jelentő vagy tematikus szavakra, mint például fractious, ululation, innate, downtrodden, Pidgin, corrugated, vesper, verbosity és mások, amelyek központi szerepet játszanak a regény kontextusában. Ezek a szavak bővítik a diákok irodalmi szókincsét és megértését.
A storyboard készítéséhez a szókincshez kérje meg a diákokat, hogy válasszanak ki három kulcsszót, keressék meg azok meghatározásait, használják őket mondatokban, és illusztrálják jelentéseiket jelenetek vagy szereplők segítségével. Digitális eszközök vagy rajzolás teszi ezt az interaktív és szórakoztató folyamatot.
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár