"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/hu/lesson-plans/őszi-kertészeti-által-siu-wai-anderson/plot-diagram
Óraterv Áttekintése
Sablon- és Osztályutasítások
Diák Rubrika
Óraterv Áttekintése
Óraterv Áttekintése
A diákok létre egy storyboard befogják a narratív ív újszerű egy hat cellás storyboard tartalmazó nagy részét a telek diagram. Minden sejtben a diákok létre egy jelenet, amely követi a regény a sorrendet: Kiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
Példa „Őszi Kertészeti” Plot Diagram
Kiállítás
Mariko kimegy a kertbe novemberben, hogy némi házimunkát. Ő kapott egy levelet a barátja Mitsuye aki kérte őt, hogy jöjjön egy jubileumi esemény a hirosimai bombázás, hogy elmondja neki a történetet.
összeütközés
Mariko is szívesen vállalja, hogy Mitsuye kérésére. Van egy csomó lappangó túlélő bűntudat, és nem akarja, hogy a státuszát, mint a túlélő ismert. Ő félt, hogy elveszti az ő egészségügyi biztosítás.
Emelkedő akció
Ahogy Mariko ül az udvarában, ő emlékszik, hogy ő és a legjobb barátja Mitsuye volt ellentétes oldalán Hiroshima aznap. Mariko hibáztatja a hegesedés az arcát, miért nem ment férjhez, és ő úgy érzi árvíz friss bűntudat, amiért túlélte.
tetőpont
Mariko majdnem megbotlik a kert rake bátyja elhagyta a garázsban, és legyőzi az érzelmek. Ő villog vissza, hogy a végzetes napon 1945 augusztusában, amikor ő volt a nővér, és el kellett kétségbeesetten osztályozás áldozatainak bombázást apadó készletek. Végül el kellett választani áldozatok nézett ki, mintha lehetne megtakarítani, és azok, akik nem.
Falling Action
Mariko folytatja elolvasta a levelet, és a mondat kiemelkedik neki: „Mi lehet beszélni a halott.” Mariko kezdődik, hogy vajon ez az, amiért ő életben maradt, így tudott hangot adni az összes ember nézte meghalni aznap.
Felbontás
Mariko úgy dönt, hogy kigyomlálja a kertben ágy a tavasz, és tanúságot mellett Mitsuye jövőre. Ez a lehetőség, úgy érzi, adott neki egy új életcélt, mint a virágok lesz új életet a tavasszal.
Sablon- és Osztályutasítások
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy vizuális telek rajza „Őszi Kertészeti”.
- Szét a történetet a Világkiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
- Készítsen egy képet, amely egy fontos pillanat, vagy meghatározott események az egyes történet alkatrészeket.
- Írja le részletesen az egyes lépéseket a cselekmény diagram.
- Mentés és küldje el storyboard.
Óravázlat Referencia
Diák Rubrika
Diák Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
Plot diagram Rovatcím (9-12)
Hozzon létre egy telek diagramot a történet segítségével kiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
| Jártas 25 Points | Feltörekvő 21 Points | Kezdet 17 Points | Próbáld Újra 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Leíró és Vizuális Elemek | A sejteket sok leíró elemek, és hogy az olvasó egy élénk ábrázolása. | A sejteket sok leíró elemek, de áramlási cellák lehetett nehéz megérteni. | A sejtek néhány jellemző elemeket, vagy látvány, hogy a munkát zavaró. | A sejteket kevés, vagy egyáltalán nem leíró elemek. |
| Nyelvtani / Helyesírási | Textables három vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables négy vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables öt vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables hat vagy több helyesírási / nyelvtani hibákat. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. Student tette mind a szakértői és tanári szerkesztést. | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. Hallgató vagy tanár, vagy peer szerkesztő, de nem mindkettő. | Student tett sem szakértői, sem tanár szerkesztést. | Eredményeink azt mutatják, nincs bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
| Cselekmény | Minden alkatrész a telek szerepel az ábrán. | Minden alkatrész a telek szerepel az ábrán, de egy vagy több zavaró. | Részei a cselekmény hiányoznak a diagram, és / vagy valamilyen szempontból a diagram, hogy a telek nehéz követni. | Szinte az összes részét a telek hiányoznak a diagram, és / vagy valamilyen szempontból a diagram, hogy a telek nagyon nehéz követni. |
Óraterv Áttekintése
A diákok létre egy storyboard befogják a narratív ív újszerű egy hat cellás storyboard tartalmazó nagy részét a telek diagram. Minden sejtben a diákok létre egy jelenet, amely követi a regény a sorrendet: Kiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
Példa „Őszi Kertészeti” Plot Diagram
Kiállítás
Mariko kimegy a kertbe novemberben, hogy némi házimunkát. Ő kapott egy levelet a barátja Mitsuye aki kérte őt, hogy jöjjön egy jubileumi esemény a hirosimai bombázás, hogy elmondja neki a történetet.
összeütközés
Mariko is szívesen vállalja, hogy Mitsuye kérésére. Van egy csomó lappangó túlélő bűntudat, és nem akarja, hogy a státuszát, mint a túlélő ismert. Ő félt, hogy elveszti az ő egészségügyi biztosítás.
Emelkedő akció
Ahogy Mariko ül az udvarában, ő emlékszik, hogy ő és a legjobb barátja Mitsuye volt ellentétes oldalán Hiroshima aznap. Mariko hibáztatja a hegesedés az arcát, miért nem ment férjhez, és ő úgy érzi árvíz friss bűntudat, amiért túlélte.
tetőpont
Mariko majdnem megbotlik a kert rake bátyja elhagyta a garázsban, és legyőzi az érzelmek. Ő villog vissza, hogy a végzetes napon 1945 augusztusában, amikor ő volt a nővér, és el kellett kétségbeesetten osztályozás áldozatainak bombázást apadó készletek. Végül el kellett választani áldozatok nézett ki, mintha lehetne megtakarítani, és azok, akik nem.
Falling Action
Mariko folytatja elolvasta a levelet, és a mondat kiemelkedik neki: „Mi lehet beszélni a halott.” Mariko kezdődik, hogy vajon ez az, amiért ő életben maradt, így tudott hangot adni az összes ember nézte meghalni aznap.
Felbontás
Mariko úgy dönt, hogy kigyomlálja a kertben ágy a tavasz, és tanúságot mellett Mitsuye jövőre. Ez a lehetőség, úgy érzi, adott neki egy új életcélt, mint a virágok lesz új életet a tavasszal.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy vizuális telek rajza „Őszi Kertészeti”.
- Szét a történetet a Világkiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
- Készítsen egy képet, amely egy fontos pillanat, vagy meghatározott események az egyes történet alkatrészeket.
- Írja le részletesen az egyes lépéseket a cselekmény diagram.
- Mentés és küldje el storyboard.
Óravázlat Referencia
Diák Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
Plot diagram Rovatcím (9-12)
Hozzon létre egy telek diagramot a történet segítségével kiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
| Jártas 25 Points | Feltörekvő 21 Points | Kezdet 17 Points | Próbáld Újra 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Leíró és Vizuális Elemek | A sejteket sok leíró elemek, és hogy az olvasó egy élénk ábrázolása. | A sejteket sok leíró elemek, de áramlási cellák lehetett nehéz megérteni. | A sejtek néhány jellemző elemeket, vagy látvány, hogy a munkát zavaró. | A sejteket kevés, vagy egyáltalán nem leíró elemek. |
| Nyelvtani / Helyesírási | Textables három vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables négy vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables öt vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables hat vagy több helyesírási / nyelvtani hibákat. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. Student tette mind a szakértői és tanári szerkesztést. | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. Hallgató vagy tanár, vagy peer szerkesztő, de nem mindkettő. | Student tett sem szakértői, sem tanár szerkesztést. | Eredményeink azt mutatják, nincs bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
| Cselekmény | Minden alkatrész a telek szerepel az ábrán. | Minden alkatrész a telek szerepel az ábrán, de egy vagy több zavaró. | Részei a cselekmény hiányoznak a diagram, és / vagy valamilyen szempontból a diagram, hogy a telek nehéz követni. | Szinte az összes részét a telek hiányoznak a diagram, és / vagy valamilyen szempontból a diagram, hogy a telek nagyon nehéz követni. |
Hogyan kell csinálni az „Őszi kertészkedés” tervrajzát
1
Vegye be a diákokat kreatív cselekménydiagram-tevékenységekbe a storyboardingon túl
Elősegítse az elköteleződést azzal, hogy alternatív módokat kínál a diákoknak a cselekmény megértésének bemutatására. A hagyományos storyboardokon túl bővítve lehetőséget ad arra, hogy osztálya különböző erősségeket és tanulási stílusokat használjon.
2
Szervezze a diákokat kis csoportokra a közös cselekménydiagram-projektekhez
Előmozdítja a csapatmunkát azzal, hogy minden csoportnak egy cselekményszakaszt (pl. Csúcspont vagy Megoldás) ad. A diákok brainstormingolnak és illusztrálják jeleneteiket, majd megosztják az osztállyal, hogy összeállítsanak egy hatalmas osztálydiagramot.
3
Integrálja a technológiát digitális történetmesélő eszközök használatával
Integrálja a technológiát azzal, hogy a diákok digitális cselekménydiagramokat hoznak létre olyan alkalmazások segítségével, mint a Storyboard That, Canva vagy Google Slides. Ezek az eszközök vizuális fellépést adnak, és lehetővé teszik a könnyű megosztást és együttműködést.
4
Bátorítsa a diákokat alternatív befejezések írására a cselekménydiagram kiterjesztéseként
Serkenti a kreativitást azzal, hogy meghívja a diákokat egy új 'Megoldás' cella létrehozására. Ez a tevékenység mélyíti az értelmezést és tartalmas vitát indít a döntések és következmények témájában a történetben.
5
Értékelje a megértést gyors szóbeli prezentációkkal
Ellenőrizze a tudás szintjét azzal, hogy a diákok vagy csoportok röviden bemutatják cselekménydiagram-jeleneteiket. A szóbeli összefoglalások elősegítik a világos gondolkodást és növelik az önbizalmat az ötletek hangos megosztásában.
Gyakran ismételt kérdések az „Őszi kertészkedés” tervrajzáról
Mi az a cselekménytérkép a "Őszi Kertészkedés" című műhöz?
Az "Őszi Kertészkedés" cselekménytérképe vizuálisan rendezi a történetet hat kulcsfontosságú elemre: Bevezetés, Konfliktus, Felfelé ívelő események, Csúcspont, Lefelé ívelő események és Megoldás. Minden rész segít a diákoknak megérteni a narratívát és a fő eseményeket.
Hogyan készíthetnek a diákok történetvázlatot az "Őszi Kertészkedés" című műhöz?
A diákok készíthetnek történetvázlatot, ha a történetet hat cellára osztják, melyek mindegyike egy főbb cselekménypontot ábrázol. Minden cellában illusztrálnak egy jelenetet, és rövid leírást írnak az Bevezetésről, Konfliktusról, Felfelé ívelő eseményekről, Csúcspontról, Lefelé ívelő eseményekről és Megoldásról.
Mik a lépések egy középiskolai cselekménytérkép óra elkészítéséhez?
Az óra elkészítéséhez kezdje azzal, hogy elmagyarázza a hat cselekménelem elemet. Ezután írja ki a diákokat, hogy olvassák el az "Őszi Kertészkedést", azonosítsák az egyes elemeket a történetben, hozzanak létre vizuális jeleneteket, és írjanak rövid leírásokat minden részhez.
Miért hasznos a cselekménytérkép használata az "Őszi Kertészkedés" elemzésében?
A cselekménytérkép segít a diákoknak a történet szakaszokra bontásában, így könnyebben elemezhetik a karakterfejlődést, a fő eseményeket és az "Őszi Kertészkedés" általános szerkezetét.
Milyen tippek vannak a cselekmény szerkezetének tanításához az "Őszi Kertészkedés" művel 9–10. évfolyamokon?
Használjon vizuális segédeszközöket, ösztönözze csoportos vagy egyéni történetvázlatok készítését, kérje a diákokat, hogy írják le minden cselekményszakaszt, és kapcsolják össze az eseményeket a hat cselekménelem elemmel. Ez a módszer megerősíti a cselekmény szerkezetének megértését 9–10. évfolyamon.
További Storyboard That Tevékenységek
Őszi Kertészeti
Beszámolók
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/hu/lesson-plans/őszi-kertészeti-által-siu-wai-anderson/plot-diagram
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
