Učite iz Grešaka: Aktivnost Izrade Scenarija za Učenike

Q: Što je aktivnost FLIP It! Nauči iz svojih pogrešaka?

FLIP It! Nauči iz svojih pogrešaka je aktivnost socijalno-emocionalnog učenja u kojoj učenici stvaraju storyboardove kako bi svoje pogreške ili prepreke pretvorili u vrijedna iskustva učenja, pomažući im izgraditi otpornost i samopouzdanje.

Q: Zašto je važno da učenici razmišljaju o svojim pogreškama?

Razmišljanje o pogreškama pomaže učenicima izgraditi otpornost , razviti vještine rješavanja problema i steći samopouzdanje. Uči ih da su pogreške normalan dio rasta i učenja.

Više mogućnosti

Kopiranje Aktivnosti

Kopiraj ovu Storyboard

Pregled Plana Lekcije

Predložak i Upute za Razred

Studentska Rubrika

Pregled Plana Lekcije

Dio toga što je student čini pogreške. Ponekad će studenti biti izazov ili suočeni s preprekama. Lako je pretvoriti prepreke u izgovore, ali prevazići ih bit će važna vještina za život. Prepoznavanje grešaka samo je prvi dio; učenje od njih je važnije. Studenti se mogu zadržati na svojim pogreškama, čak i ako drugima izgledaju beznačajno, pa to može uzrokovati da ne žele riskirati ili pokušati nešto novo. Važno je vježbati i shvatiti da su pogreške dio života.

U ovoj aktivnosti učenici će pogreške pretočiti u iskustvo učenja. Pojedinačno, učenici mogu koristiti vlastite pogreške jer će njihovu knjigu pregledavati samo nastavnik i učitelj, ali ako se to koristi kao grupna ili partnerska aktivnost, učenici će možda željeti stvoriti primjere izvan vlastitog iskustva. U ovom slučaju učitelju može biti korisno pružiti nekoliko pogrešaka koje učenici mogu odabrati i razgovarati o tome kako svaku od njih pretvoriti u pozitivno iskustvo učenja.

Kopiranje Aktivnosti

Predložak i Upute za Razred

Upute o Predlošku i Klasi

(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)

Upute za studente

Napravite ploču s knjigama koja će vam pokazati naučene lekcije prilikom svakodnevnih grešaka ili prepreka.

Kliknite "Pokreni dodjelu".
Označite svaki stupac Prepreke / pogreške i lekcije .
U svakoj ćeliji pogreške / prepreke prikazati uobičajenu grešku ili problem koji ste doživjeli vi ili tinejdžeri uopće.
U svakoj ćeliji lekcije prikazati lik koji uči iz ove pogreške ili prepreke.
Spremite i pošaljite zadatak.

Više mogućnosti

Kopiraj ovu Storyboard

Referentni Plan Lekcije

Razina Stupnja 9-12

Razina Težine 4 (teška / kompleksna)

Vrsta Dodjele Pojedinac, Partner ili Grupa

Vrsta Aktivnosti: Socijalno Emocionalno Učenje

Kopiranje Aktivnosti

Studentska Rubrika

(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)

Flip It!

Students will create a storyboard that shows three common mistakes and important lesson that comes from them.

	Proficient	Emerging	Beginning
Structure	Six cells were used with three cells showing common mistakes, and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with a title clearly differentiating the lessons from the mistake/obstacle.	Six cells were used with three cells showing common mistakes and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with, but it was sometimes unclear to the reader whether or not the cell was a lesson or a mistake/obstacle.	There was fewer than six cells or the storyboard was unfinished. The cells where unclear in differentiating the lessons from the mistakes/obstacles.
Mistakes/Obstacle	Three or more cells were created to show common mistakes students could make. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience.	Only two cells used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience.	The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience.
Lesson	Three or more cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson.	Only two cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson.	The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a lesson teens learn throughout their experience.
Use of Conventions	There are few to no grammar or spelling mistakes.	There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.	There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content.

Kopiranje Aktivnosti

Pregled Plana Lekcije

Kopiranje Aktivnosti

Upute o Predlošku i Klasi

(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)

Upute za studente

Napravite ploču s knjigama koja će vam pokazati naučene lekcije prilikom svakodnevnih grešaka ili prepreka.

Kliknite "Pokreni dodjelu".
Označite svaki stupac Prepreke / pogreške i lekcije .
U svakoj ćeliji pogreške / prepreke prikazati uobičajenu grešku ili problem koji ste doživjeli vi ili tinejdžeri uopće.
U svakoj ćeliji lekcije prikazati lik koji uči iz ove pogreške ili prepreke.
Spremite i pošaljite zadatak.

Više mogućnosti

Kopiraj ovu Storyboard

Referentni Plan Lekcije

Razina Stupnja 9-12

Razina Težine 4 (teška / kompleksna)

Vrsta Dodjele Pojedinac, Partner ili Grupa

Vrsta Aktivnosti: Socijalno Emocionalno Učenje

Kopiranje Aktivnosti

Studentska Rubrika

(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)

Flip It!

Students will create a storyboard that shows three common mistakes and important lesson that comes from them.

	Proficient	Emerging	Beginning
Structure	Six cells were used with three cells showing common mistakes, and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with a title clearly differentiating the lessons from the mistake/obstacle.	Six cells were used with three cells showing common mistakes and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with, but it was sometimes unclear to the reader whether or not the cell was a lesson or a mistake/obstacle.	There was fewer than six cells or the storyboard was unfinished. The cells where unclear in differentiating the lessons from the mistakes/obstacles.
Mistakes/Obstacle	Three or more cells were created to show common mistakes students could make. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience.	Only two cells used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience.	The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience.
Lesson	Three or more cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson.	Only two cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson.	The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a lesson teens learn throughout their experience.
Use of Conventions	There are few to no grammar or spelling mistakes.	There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.	There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content.

Kopiranje Aktivnosti

Kako se ponašati u FLIP-u! Učite iz svojih grešaka

Uključite jezik rasta u refleksije učenika

Poticajte učenike da koriste pozitivni samorazgovor i izraze rasta kada razmišljaju o svojim pogreškama. Na primjer, vodite ih da kažu: "Još nisam savladao ovo," umjesto "Ne mogu to učiniti." To jača otpornost i volju za učenjem iz pogrešaka.

Modeliranje učenja iz pogrešaka na primjeru iz stvarne učionice

Podijelite primjer kada ste vi napravili pogrešku u razredu i kako ste iz toga učili. Budi iskreni i konkretni, pokažite svoj proces refleksije i prilagodbe. To gradi povjerenje i pokazuje učenicima da i učitelji mogu rasti iz neuspjeha.

Stvaranje sigurnog okruženja za dijeljenje pogrešaka

Postavite jasna očekivanja da su pogreške dobrodošle i dio su procesa učenja. Koristite aktivnosti poput "Pogreška ponedjeljkom" ili anonimnu kutiju za pogreške kako biste omogućili učenicima da dijele iskustva bez straha od osude. Proslavite trud i učenje, a ne savršenstvo.

Vodi učenike da postave izvedive ciljeve nakon refleksije

Nakon što učenici identificiraju pogrešku i njezinu lekciju, neka postave mali, specifični cilj za primjenu naučenog. Na primjer, "Sljedeći put ću dvaput provjeriti svoj rad prije predaje." Redovito pratite napredak kako biste potaknuli razvoj i odgovornost.

Davanje povratnih informacija fokusiranih na trud i strategiju

Kada pregledavate studentske storyboards ili refleksije, dajte povratnu informaciju koja ističe njihov trud i strategije koje su koristili za učenje iz pogrešaka. Izbjegavajte fokusiranje isključivo na rezultat. Ojačajte ideju da rast dolazi iz isprobavanja novih pristupa.

Često postavljana pitanja o FLIP It! Učite iz svojih grešaka

Što je aktivnost FLIP It! Nauči iz svojih pogrešaka?

FLIP It! Nauči iz svojih pogrešaka je aktivnost socijalno-emocionalnog učenja u kojoj učenici stvaraju storyboardove kako bi svoje pogreške ili prepreke pretvorili u vrijedna iskustva učenja, pomažući im izgraditi otpornost i samopouzdanje.

Kako učitelji mogu koristiti aktivnost FLIP It! za pomoć učenicima da nauče iz pogrešaka?

Učitelji mogu voditi učenike da razmisle o osobnim ili prikazanim primjerima pogrešaka, potičući ih da ilustriraju i prepreku i naučenu lekciju. To pomaže učenicima vidjeti pogreške kao prilike za rast, a ne kao neuspjehe.

Koji su neki primjeri uobičajenih pogrešaka učenika koje se mogu koristiti u ovom lekciji?

Primjeri uključuju propuštanje rokova za domaće zadatke, nerazumijevanje uputa, probleme s grupnim radom ili društvene pogreške. Ove situacije omogućuju učenicima da istraže stvarne životne lekcije i pozitivne promjene.

Zašto je važno da učenici razmišljaju o svojim pogreškama?

Razmišljanje o pogreškama pomaže učenicima izgraditi otpornost, razviti vještine rješavanja problema i steći samopouzdanje. Uči ih da su pogreške normalan dio rasta i učenja.

Koji je najbolji način za strukturiranje zadatka storyboarda FLIP It!?

Neka učenici naprave stupce označene „Prepreka/Pogreške“ i „Lekcije“. U svakom retku prikazuju pogrešku u jednoj ćeliji, a naučenu lekciju u susjednoj ćeliji, koristeći vizuale i kratka objašnjenja.