“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
Holokaust je bio sustavno i birokratsko pogubljenje preko šest milijuna Židova, Cigana, homoseksualaca, invalida, Slavena, "rasno inferiornih" pojedinaca i svih drugih neprijatelja nacista. U ovoj aktivnosti učenici će kreirati vremensku traku događaja koji vode do holokausta. Oni trebaju uključivati sve politike, događaje i važne ljude povezane s ovim povijesnim razdobljem i opisati kako su međusobno povezane u holokaustu.
Za alternativu rasporedu vremenske trake, neka studenti izrade plakat vremenske trake kako bi ga ugradili u šetnju prezentacije ili galerije. U ovaj zadatak možete dodati više predložaka kako biste studentima dali puno mogućnosti i u skladu s tim prilagodili upute.
Proširena aktivnost
Kako bi produžili ovu aktivnost, studenti mogu detaljno opisati događaj za koji su smatrali da je najvažniji u uzroku holokausta. U okvirima s opisima učenici će odgovoriti na sljedeća pitanja.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za učenike
Napravite vremenski okvir događaja koji su prethodili holokaustu.
Razina Stupnja 9-12
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac ili Partner
Vrsta Aktivnosti: Rokovi
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 33 Points | u Nastajanju 25 Points | Početak 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Događaji i Datumi | Događaji odabrani za vremensku traku značajni su i važni za cjelokupno razumijevanje vremenskog razdoblja. Navedeni datumi su točni. | Većina odabranih događaja za vremensku traku značajna je i važna za cjelokupno razumijevanje vremenskog razdoblja. Većina datuma je točna. | Neki od odabranih događaja za vremensku traku su značajni. Možda nedostaju događaji ili događaji koji nisu relevantni. Previše datuma može biti netočno. |
| Objašnjenja / Opisi | Objašnjenja ili opisi predviđeni za svaki događaj točni su i pružaju uvid u značenje događaja. | Objašnjenja ili opisi za svaki događaj uglavnom su precizni i pokušavaju dati uvid u značaj događaja. | U objašnjenjima ili opisu događaja postoji nekoliko nejasnih netočnosti. Moguće je malo ili nikakvo uvid u značenje događaja, ili pružene informacije mogu biti previše ograničene ili nedostaje. |
| Engleske Konvencije | Postoje 0-2 pogreške u pravopisu, gramatici i mehanici. | Postoje 3-4 pogreške u pravopisu, gramatici i mehanici. | Postoji 5 ili više pogrešaka u pravopisu, gramatici i mehanici. |
Holokaust je bio sustavno i birokratsko pogubljenje preko šest milijuna Židova, Cigana, homoseksualaca, invalida, Slavena, "rasno inferiornih" pojedinaca i svih drugih neprijatelja nacista. U ovoj aktivnosti učenici će kreirati vremensku traku događaja koji vode do holokausta. Oni trebaju uključivati sve politike, događaje i važne ljude povezane s ovim povijesnim razdobljem i opisati kako su međusobno povezane u holokaustu.
Za alternativu rasporedu vremenske trake, neka studenti izrade plakat vremenske trake kako bi ga ugradili u šetnju prezentacije ili galerije. U ovaj zadatak možete dodati više predložaka kako biste studentima dali puno mogućnosti i u skladu s tim prilagodili upute.
Proširena aktivnost
Kako bi produžili ovu aktivnost, studenti mogu detaljno opisati događaj za koji su smatrali da je najvažniji u uzroku holokausta. U okvirima s opisima učenici će odgovoriti na sljedeća pitanja.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za učenike
Napravite vremenski okvir događaja koji su prethodili holokaustu.
Razina Stupnja 9-12
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac ili Partner
Vrsta Aktivnosti: Rokovi
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 33 Points | u Nastajanju 25 Points | Početak 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Događaji i Datumi | Događaji odabrani za vremensku traku značajni su i važni za cjelokupno razumijevanje vremenskog razdoblja. Navedeni datumi su točni. | Većina odabranih događaja za vremensku traku značajna je i važna za cjelokupno razumijevanje vremenskog razdoblja. Većina datuma je točna. | Neki od odabranih događaja za vremensku traku su značajni. Možda nedostaju događaji ili događaji koji nisu relevantni. Previše datuma može biti netočno. |
| Objašnjenja / Opisi | Objašnjenja ili opisi predviđeni za svaki događaj točni su i pružaju uvid u značenje događaja. | Objašnjenja ili opisi za svaki događaj uglavnom su precizni i pokušavaju dati uvid u značaj događaja. | U objašnjenjima ili opisu događaja postoji nekoliko nejasnih netočnosti. Moguće je malo ili nikakvo uvid u značenje događaja, ili pružene informacije mogu biti previše ograničene ili nedostaje. |
| Engleske Konvencije | Postoje 0-2 pogreške u pravopisu, gramatici i mehanici. | Postoje 3-4 pogreške u pravopisu, gramatici i mehanici. | Postoji 5 ili više pogrešaka u pravopisu, gramatici i mehanici. |
Primarni izvori poput dnevnika, fotografija i službenih dokumenata pomažu učenicima osobno se povezati s poviješću i razvijati kritičko mišljenje. Oni nude autentične perspektive o događajima koji su doveli do holokausta.
Odaberite materijale koji su prikladni za razinu čitanja i emocionalnu zrelost vaših učenika, poput odlomaka iz dnevnika Anne Frank ili tadašnjih novinskih naslova. To osigurava sigurno i zanimljivo iskustvo učenja.
Pitajte učenike: Tko je to stvorio? Zašto? Što to otkriva o vremenu? Ova pitanja pomažu učenicima analizirati pristranosti i kontekst, produbljujući njihovo povijesno razumijevanje.
Neka učenici povežu svaki primarni izvor s određenim događajem na svojoj vremenskoj crti. To potiče razmišljanje o uzrocima i posljedicama te omogućava bogatije rasprave tijekom prezentacija ili galerijskih šetnji.
Potaknite učenike da napišu ili podijele kako im je primarni izvor promijenio pogled na događaj. To potiče kritičku refleksiju i empatiju, što su ključni ciljevi u edukaciji o holokaustu.
Ključni događaji koji su doveli do Holokausta uključuju Versajski sporazum, Hitlerovo postajanje kancelarom, objavu Mein Kampf, antižidovske bojkotte, paljenje nacističkih knjiga, Nürnberške zakone, Kristallnacht i osnivanje židovskih geta. Svaki događaj povećavao je diskriminaciju i postavljao temelje za genocid.
Za izradu učinkovitog vremenskog slijeda Holokausta, učenici trebaju navesti glavne događaje, politike i osobe, pružiti kratke opise te koristiti vizuale ili ilustracije. Uključivanje uzroka i posljedica pomaže prikazati kako su događaji povezani.
Najbolji način je pokazati kako su nacističke politike—poput Nürnberških zakona i antisemitističke propagande—sustavno izolirale i ciljale Židove i druge, korak po korak vodeći do Holokausta. Upotreba primjera i vremenskih linija može učiniti vezu jasnom i razumljivom.
Kristallnacht se smatra prekretnicom jer je označila prijelaz od diskriminacije i zakona prema široko rasprostranjenom nasilju nad Židovima, najavljujući početak agresivnijih i smrtonosnijih nacističkih akcija.
Kreativne opcije uključuju izradu plakata s vremenskim linijama, digitalne prezentacije, galerije ili interaktivne online vremenske linije. Ovi formati angažiraju učenike i pomažu vizualizirati slijed događaja koji su doveli do Holokausta.
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda