“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
Abraham Lincoln je stručno izrađen "Gettysburg Adresa" je dirljiv i izravan. Dok je njegova kratkotrajnost mnogima omogućiti da je zapamte, moć njezinih riječi se odnosi na ljudske žrtve rata. Ovaj dokument su proučavali i slavili povjesničari i političari više od dvije stotine godina.
Učenici mogu stvoriti priču koja snima detalje o “Gettysburg adresi”. Za svaku ćeliju prikazat će se jedno od sljedećeg: postavljanje, glavna ideja, dokazivanje jačanja glavne ideje, perspektive / uvjerenja, publike i značenja. Završena ploča scenarija može se procijeniti za dubinu znanja koje je student stekao.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Napravite ploču scenarija koja procjenjuje Gettysburg adresu, ispitujući glavnu ideju, postavku, dokaze, perspektivu i značaj dokumenta.
Razina Stupnja 9-10
Razina Težine 4 (teška / kompleksna)
Vrsta Dodjele Pojedinac
Vrsta Aktivnosti: Primarni i Sekundarni Izvori
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 5 Points | U Nastajanju 3 Points | Početak 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Obrazloženje | Opisi su jasni i minimalno dvije rečenice. | Opisi se mogu razumjeti, ali su pomalo nejasni. | Opisi su nejasni i nisu barem dvije rečenice. |
| Ilustracije | Ilustracije predstavljaju opise koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete. | Ilustracije se odnose na opise, ali ih je teško razumjeti. | Ilustracije nisu jasno povezane s opisima. |
| Dokaz o Naporu | Rad je dobro napisan i pažljivo osmišljen. | Rad pokazuje neke dokaze truda. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kakvom trudu. |
| Konvencije | Pravopis, gramatika i interpunkcija uglavnom su točni. | Pravopis, gramatika i interpunkcija su donekle ispravni. | Pravopis, gramatika i interpunkcija uglavnom su netočni. |
Abraham Lincoln je stručno izrađen "Gettysburg Adresa" je dirljiv i izravan. Dok je njegova kratkotrajnost mnogima omogućiti da je zapamte, moć njezinih riječi se odnosi na ljudske žrtve rata. Ovaj dokument su proučavali i slavili povjesničari i političari više od dvije stotine godina.
Učenici mogu stvoriti priču koja snima detalje o “Gettysburg adresi”. Za svaku ćeliju prikazat će se jedno od sljedećeg: postavljanje, glavna ideja, dokazivanje jačanja glavne ideje, perspektive / uvjerenja, publike i značenja. Završena ploča scenarija može se procijeniti za dubinu znanja koje je student stekao.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Napravite ploču scenarija koja procjenjuje Gettysburg adresu, ispitujući glavnu ideju, postavku, dokaze, perspektivu i značaj dokumenta.
Razina Stupnja 9-10
Razina Težine 4 (teška / kompleksna)
Vrsta Dodjele Pojedinac
Vrsta Aktivnosti: Primarni i Sekundarni Izvori
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 5 Points | U Nastajanju 3 Points | Početak 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Obrazloženje | Opisi su jasni i minimalno dvije rečenice. | Opisi se mogu razumjeti, ali su pomalo nejasni. | Opisi su nejasni i nisu barem dvije rečenice. |
| Ilustracije | Ilustracije predstavljaju opise koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete. | Ilustracije se odnose na opise, ali ih je teško razumjeti. | Ilustracije nisu jasno povezane s opisima. |
| Dokaz o Naporu | Rad je dobro napisan i pažljivo osmišljen. | Rad pokazuje neke dokaze truda. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kakvom trudu. |
| Konvencije | Pravopis, gramatika i interpunkcija uglavnom su točni. | Pravopis, gramatika i interpunkcija su donekle ispravni. | Pravopis, gramatika i interpunkcija uglavnom su netočni. |
Vodite detaljnu raspravu s učenicima o primarnim izvorima. Nastavnici mogu objasniti zašto se izvor kao što je određeni tekst smatra primarnim izvorom i dati primjere vrsta primarnih izvora. Također mogu razgovarati o tome koje se informacije mogu izvući iz primarnih izvora.
Započnite objašnjavanjem povijesnog značaja i kulturnog konteksta primarnog izvora. U tu svrhu nastavnici mogu odabrati jedan primarni izvor. U slučaju građanskog rata u SAD-u, učitelji mogu odabrati Gettysburšku adresu Lincolna. Budući da su učenici dobro upoznati s detaljima rata, moći će bolje razumjeti kontekst obraćanja.
Zamolite učenike da izdvoje informacije za koje misle da su najvažniji dio adrese. Potaknite ih da svoje informacije predstave dokazima koji potvrđuju njihovu važnost. Kako bi prikupili dokaze, studenti mogu ispitati utjecaj adrese.
Razmotrite ton, dikciju i strukturu rečenice u govoru. Opišite kako izbor jezika utječe na ton i atmosferu u to vrijeme. Također, zamolite učenike da rasprave o načinu na koji je govor održan i njegovim učincima.
Predsjednik Abraham Lincoln održao je kratak, ali važan govor poznat kao Govor iz Gettysburga tijekom Američkog građanskog rata. Nakon bitke kod Gettysburga, to se dogodilo 19. studenog 1863., tijekom posvećenja Nacionalnog groblja vojnika u Gettysburgu, Pennsylvania.
Govor iz Gettysburga zahvaća srž američkih ideja poput jednakosti, demokracije i jedinstva nacije. Obraćanje, koje je održano usred katastrofalnog građanskog rata, odražava žrtvu koju su podnijele trupe i napor da obrane temeljne ideale Sjedinjenih Država.
Glavni ciljevi Govora iz Gettysburga bili su preoblikovanje značenja Građanskog rata i odavanje počasti ljudima koji su poginuli u bitci za Gettysburg. Lincoln je izjavio da je zemlja predana ideji da su svi ljudi stvoreni jednaki kako bi promicao koncepte jednakosti i nacionalnog jedinstva.
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda