“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
U toj aktivnosti učenici mogu prikazati likove priče, pažljivo posvećujući fizičkim karakteristikama i karakternim osobinama velikih i manjih likova. Studenti također trebaju dati detaljne informacije o djelovanju likova i kako oni utječu na radnju. Učenici su mogli identificirati kako su određeni događaji utjecali na promjenu karaktera i značenje znakova na zemljištu.
Phantom Tollbooth Likovi uključeni u ovu karti likova:
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Izradite karti znakova za glavne znakove.
Razina Stupnja 4-5
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac ili Partner
Vrsta Aktivnosti: Karta Karata
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 33 Points | u Nastajanju 25 Points | Početak 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Znak Slike i Scena | Likovi i prizori su prikladni za znakove knjige. | Mnogi likovi i prizori odgovaraju znakovima knjige. | Više od polovice likova i prizora ne podudaraju se s likovima u knjizi. |
| Točnost Bilješki | Većina podataka bilješki je točna. | Mnoge bilješke imaju točne podatke, ali neke su netočne ili nedostaju. | Manje od polovice podataka bilješki je ispravno i relevantno. |
| Napor | Rad je dovršen, temeljit i uredan. | Većina odjeljaka karte karata bilo je barem pokušano i rad je prezentiran. | Karta karata je nedovršena i / ili neorganizirana. |
U toj aktivnosti učenici mogu prikazati likove priče, pažljivo posvećujući fizičkim karakteristikama i karakternim osobinama velikih i manjih likova. Studenti također trebaju dati detaljne informacije o djelovanju likova i kako oni utječu na radnju. Učenici su mogli identificirati kako su određeni događaji utjecali na promjenu karaktera i značenje znakova na zemljištu.
Phantom Tollbooth Likovi uključeni u ovu karti likova:
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Izradite karti znakova za glavne znakove.
Razina Stupnja 4-5
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac ili Partner
Vrsta Aktivnosti: Karta Karata
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 33 Points | u Nastajanju 25 Points | Početak 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Znak Slike i Scena | Likovi i prizori su prikladni za znakove knjige. | Mnogi likovi i prizori odgovaraju znakovima knjige. | Više od polovice likova i prizora ne podudaraju se s likovima u knjizi. |
| Točnost Bilješki | Većina podataka bilješki je točna. | Mnoge bilješke imaju točne podatke, ali neke su netočne ili nedostaju. | Manje od polovice podataka bilješki je ispravno i relevantno. |
| Napor | Rad je dovršen, temeljit i uredan. | Većina odjeljaka karte karata bilo je barem pokušano i rad je prezentiran. | Karta karata je nedovršena i / ili neorganizirana. |
Zamolite učenike da pažljivo pročitaju priču i identificiraju glavne ili primarne likove prisutne u pripovijesti koji igraju značajnu ulogu u razvoju tema i prenošenju moralne lekcije. Učenici također mogu istaknuti te likove ili njihovu prisutnost dok čitaju priču i vidjeti kako su oni međusobno povezani s pričom u širem kontekstu.
Razgovarajte s učenicima o različitim okruženjima prisutnima u pripovijesti. Učenici prvo mogu započeti s Milovom sobom u kojoj pronalazi tajanstvenu naplatnu kućicu, a zatim prijeći na Dictionopolis i druga slična fantastična mjesta koja Milo posjećuje kao dio svog putovanja. Razgovarajte o tome kako je svaka postavka jedinstvena za priču i igra važnu ulogu u razvoju pripovijesti, kao i likova.
Pomozite učenicima ispitati kako se ponašanje likova mijenja dok se kreću kroz različita okruženja. Jesu li opušteniji ili se osjećaju napetije i depresivnije u određenom okruženju? Navedite učenike da čitaju između redaka i uoče ove male promjene koje će im pomoći da razumiju priču i likove na dubljoj razini.
Razgovarajte o tome kako se likovi razvijaju kao rezultat njihove okoline. Ispitajte kako na Milov razvoj i odnose među likovima utječu poteškoće i okruženja u različitim zemljama. Uključite učenike u komparativnu analizu različitih okruženja na koja Milo nailazi u Zemlji izvan i analizirajte njegov razvoj u tim okruženjima.
Potaknite učenike da podijele svoja razmišljanja o odnosu između lokacija i likova omogućavanjem rasprava u razredu. Dok istražuju kako okruženja utječu na cjelokupno iskustvo priče, potaknite učenike da obrate pozornost na različita gledišta kako bi zaključili svoju analizu.
Milo, dječak koji pronalazi čarobnu naplatnu kućicu i kreće na fantastično putovanje preko Zemljišta izvan, primarni je lik priče.
Milo je prikazan kao nezainteresiran, apatičan i rano mu je dosadno. Njegova iskustva i susreti dok putuje onkraj zemalja potiču znatiželju, osobni razvoj i obnovljenu ljubav prema obrazovanju.
Tock, pravi pas čuvar, i Humbug, stvorenje nalik na bubu, dva su Milova prijatelja. Tock predstavlja vrijednost točnosti i fokusa, dok Humbug komplicira i daje humor grupnoj dinamici.
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda