“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
Mnogo je tema, simbola i motiva prisutnih u Kradljivcu knjiga . Studenti to mogu istražiti tako što će sami prepoznati temu, simbol ili motiv ili, u „ aktivnosti omotnice “ koja se daje jednom ili više za praćenje tijekom čitavog čitanja. Zatim će studenti stvoriti ploču priča koja ilustrira primjere te teme iz teksta . Učitelji mogu tražiti od učenika da identificiraju više tema ili ilustrirati više primjera jedne teme.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti ploču priča koja identificira ponavljajuće teme, simbole ili motive pronađene u The Book Thief . Ilustrirajte svaki simbol i ispod svake ćelije napišite kratki opis.
Upute za studente:
Razina Stupnja 8/6
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac
Vrsta Aktivnosti: Teme Simboli i Motivi
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Prepoznajte Simbol(e) | Svi simboli su ispravno identificirani kao objekti koji predstavljaju nešto drugo na višoj razini u priči. | Većina simbola je ispravno identificirana, ali neki objekti nedostaju ili su netočno identificirani kao značajni simboli. | Nijedan simbol nije ispravno identificiran. |
| Primjeri | Svi primjeri podržavaju identificirane simbole. Opisi jasno govore zašto su primjeri značajni. | Većina primjera odgovara identificiranim simbolima. Opisi govore zašto su primjeri značajni. | Većina primjera ne odgovara identificiranim simbolima. Opisi su nejasni. |
| Prikaz | Ćelije Storyboarda jasno pokazuju povezanost sa simbolima i pomažu u razumijevanju. | Većina ćelija scenarija pomaže u prikazivanju simbola, ali neke ćelije scenarija teško je razumjeti. | Ćelije Storyboarda ne pomažu u razumijevanju simbola. |
Mnogo je tema, simbola i motiva prisutnih u Kradljivcu knjiga . Studenti to mogu istražiti tako što će sami prepoznati temu, simbol ili motiv ili, u „ aktivnosti omotnice “ koja se daje jednom ili više za praćenje tijekom čitavog čitanja. Zatim će studenti stvoriti ploču priča koja ilustrira primjere te teme iz teksta . Učitelji mogu tražiti od učenika da identificiraju više tema ili ilustrirati više primjera jedne teme.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti ploču priča koja identificira ponavljajuće teme, simbole ili motive pronađene u The Book Thief . Ilustrirajte svaki simbol i ispod svake ćelije napišite kratki opis.
Upute za studente:
Razina Stupnja 8/6
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac
Vrsta Aktivnosti: Teme Simboli i Motivi
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Prepoznajte Simbol(e) | Svi simboli su ispravno identificirani kao objekti koji predstavljaju nešto drugo na višoj razini u priči. | Većina simbola je ispravno identificirana, ali neki objekti nedostaju ili su netočno identificirani kao značajni simboli. | Nijedan simbol nije ispravno identificiran. |
| Primjeri | Svi primjeri podržavaju identificirane simbole. Opisi jasno govore zašto su primjeri značajni. | Većina primjera odgovara identificiranim simbolima. Opisi govore zašto su primjeri značajni. | Većina primjera ne odgovara identificiranim simbolima. Opisi su nejasni. |
| Prikaz | Ćelije Storyboarda jasno pokazuju povezanost sa simbolima i pomažu u razumijevanju. | Većina ćelija scenarija pomaže u prikazivanju simbola, ali neke ćelije scenarija teško je razumjeti. | Ćelije Storyboarda ne pomažu u razumijevanju simbola. |
Postavite tablicu na ploču ili zid gdje učenici mogu bilježiti i pratiti različite teme, simbole ili motive tijekom čitanja. Ovaj vizualni alat pomaže učenicima prepoznati obrasce, ostati angažirani i dijeliti otkrića.
Dodijelite svakom učeniku ili skupini određenu temu, simbol ili motiv koji će pratiti tijekom čitanja. Ova fokusirana odgovornost potiče aktivno čitanje i osigurava da su sve ključne ideje pokrivene.
Pauzirajte nakon svakog važnog dijela čitanja kako biste učenicima omogućili dijeljenje novih primjera ili uvida. Ovaj rutinski pristup potiče raspravu, jača učenje i pomaže razjasniti nesporazume.
Dodajte najbolje primjere i objašnjenja na vašu tablicu ili digitalnu ploču dok ih učenici dijele. Izdvajanje učenikovih doprinosa gradi samopouzdanje i čuva tablicu korisnom za pregled.
Vodite učenike da pregledaju cijelu tablicu i raspravljaju o tome kako su se teme, simboli i motivi razvijali tijekom priče. Ovaj zaključak produbljuje razumijevanje i povezuje analizu s većim idejama.
Knjiga lopov istražuje teme poput holokausta, rata, prijateljstva, ljubavi, identiteta, patnje, hrabrosti, književnosti, obitelji, predrasuda, dobrote, nade i preživljavanja. Svaka tema je utkano u priču i može se pronaći u djelima i razvoju likova.
Vodite učenike da traže ponovljive predmete, fraze ili ideje (kao što su knjige, boje ili harmonika) dok čitaju. Korištenje aktivnosti poput zadataka sa omotnicama ili storyboard zadataka pomaže učenicima pratiti i ilustrirati te motive i simbole s dokazima iz teksta.
Učinkovita aktivnost je da učenici kreiraju storyboard koji ilustrira primjere tema, simbola ili motiva iz romana. Učenici mogu crtati scene, koristiti citate i pisati kratke opise kako bi pokazali svoje razumijevanje.
Važni simboli uključuju Priručnik grobničara (gubitak i učenje), harmoniku (nada i sjećanje), žutu židovsku zvijezdu (predrasude), knjige (moć riječi) i boje (emocije, perspektiva smrti).
Potaknite učenike da identificiraju više tema ili motiva te raspravljaju o tome kako oni djeluju ili kontrastiraju u priči. Korištenje grafičkih organizatora ili razrednih rasprava pomaže učenicima produbiti analizu i razumijevanje.
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda