“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
Storyboarding je izvrstan način da se usredotočite na vrste književnih sukoba.
Budući da učenici stvaraju storyboards koji pokazuju uzrok i učinak različitih vrsta sukoba, jača analitičko razmišljanje o književnim konceptima. Neka vaši učenici odaberu primjer svakog književnog sukoba i prikazuju ih pomoću Storyboard Stvoritelja. Na ploči scenarija, primjer svakog sukoba trebao bi biti vizualno zastupljen, uz objašnjenje scene, i kako se uklapa u određenu kategoriju sukoba.
Miyaxov sukob s Danielom je iskra koja postavlja priču u pokretu. Kad ju je Daniel zaprijetio, Miyax se osjeća užasnuto i nesigurno. To ga dovodi da pobjegne, konačno se izgubi u pustinji.
Miyax je u sukobu s prirodom kad se u tundri nanjuši. Nakon što lemming stanovništvo umre, veća igra napušta područje, a Miyax ne može pronaći ništa za jesti. Njezin sukob s prirodom joj stavlja u opasnost od smrti.
Guns stvoriti sukob za Miyax kad lovci dolaze u tundu. Pucaju u njezin vuk, ubijajući Amaroq i ranjavajući Kapu. Pucnjake donose strah i tugu u Miyaxov sretan život na tundri.
Kao Eskimo, Miyax se bori za pronalaženje mjesta u modernom svijetu. Ona voli živjeti s kopna i neugodno se vratiti u civilizaciju. Svi gradovi, škole, uredne kućice i moderna tehnologija čine je neugodnim. Do kraja knjige, "civilizacija [postaje] čudovište" Miyaxu.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Napravite ploču scenarija koja prikazuje najmanje tri oblika književnog sukoba u Julie of the Wolves .
Razina Stupnja 8/6
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac ili Partner
Vrsta Aktivnosti: Vrste Književnog Sukoba
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Identifikacija Sukoba | Student identificira sukobe prema uputama i točno ih označava u njihovim ispravnim kategorijama. | Student pogrešno identificira jedan sukob ili ga uključuje u netočnu kategoriju. | Student pogrešno identificira dva ili više sukoba ili ih uključuje u netočne kategorije. |
| Objašnjenje Sukoba | Tekst scenarija opisuje specifičan primjer prikazan, a ne samo opći problem. Tekst jasno objašnjava kako primjer odražava određenu vrstu sukoba. | Tekst scenarija opisuje opisani primjer, ali možda nedostaje jasnoća. Tekst možda ne može u potpunosti objasniti kako primjer odražava njenu vrstu konflikta. | Storyboard nedostaje tekst ili sadrži samo djelomične i / ili netočne informacije. |
| Slika i Napor | Student jasno pokazuje napore da prenese postavke, likove i određenu scenu knjige. Scena je jasno identificirana na temelju grafičkog prikaza. | Pokušaji učenika da prenesu postavke, znakove i specifičnu scenu pomoću grafike, ali prikaz može biti zbunjujući, neuredan ili nedostaje pojedinosti. | Student ne jasno prenosi postavke, likove i scenu. |
| Pravopis i Gramatika | Učenik koristi primjernu pravopis i gramatiku. Nema pogrešaka. | Student čini jednu ili dvije manje pogreške u pravopisu i gramatici. | Student čini više pogrešaka u pravopisu i gramatici. |
Storyboarding je izvrstan način da se usredotočite na vrste književnih sukoba.
Budući da učenici stvaraju storyboards koji pokazuju uzrok i učinak različitih vrsta sukoba, jača analitičko razmišljanje o književnim konceptima. Neka vaši učenici odaberu primjer svakog književnog sukoba i prikazuju ih pomoću Storyboard Stvoritelja. Na ploči scenarija, primjer svakog sukoba trebao bi biti vizualno zastupljen, uz objašnjenje scene, i kako se uklapa u određenu kategoriju sukoba.
Miyaxov sukob s Danielom je iskra koja postavlja priču u pokretu. Kad ju je Daniel zaprijetio, Miyax se osjeća užasnuto i nesigurno. To ga dovodi da pobjegne, konačno se izgubi u pustinji.
Miyax je u sukobu s prirodom kad se u tundri nanjuši. Nakon što lemming stanovništvo umre, veća igra napušta područje, a Miyax ne može pronaći ništa za jesti. Njezin sukob s prirodom joj stavlja u opasnost od smrti.
Guns stvoriti sukob za Miyax kad lovci dolaze u tundu. Pucaju u njezin vuk, ubijajući Amaroq i ranjavajući Kapu. Pucnjake donose strah i tugu u Miyaxov sretan život na tundri.
Kao Eskimo, Miyax se bori za pronalaženje mjesta u modernom svijetu. Ona voli živjeti s kopna i neugodno se vratiti u civilizaciju. Svi gradovi, škole, uredne kućice i moderna tehnologija čine je neugodnim. Do kraja knjige, "civilizacija [postaje] čudovište" Miyaxu.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Napravite ploču scenarija koja prikazuje najmanje tri oblika književnog sukoba u Julie of the Wolves .
Razina Stupnja 8/6
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac ili Partner
Vrsta Aktivnosti: Vrste Književnog Sukoba
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Identifikacija Sukoba | Student identificira sukobe prema uputama i točno ih označava u njihovim ispravnim kategorijama. | Student pogrešno identificira jedan sukob ili ga uključuje u netočnu kategoriju. | Student pogrešno identificira dva ili više sukoba ili ih uključuje u netočne kategorije. |
| Objašnjenje Sukoba | Tekst scenarija opisuje specifičan primjer prikazan, a ne samo opći problem. Tekst jasno objašnjava kako primjer odražava određenu vrstu sukoba. | Tekst scenarija opisuje opisani primjer, ali možda nedostaje jasnoća. Tekst možda ne može u potpunosti objasniti kako primjer odražava njenu vrstu konflikta. | Storyboard nedostaje tekst ili sadrži samo djelomične i / ili netočne informacije. |
| Slika i Napor | Student jasno pokazuje napore da prenese postavke, likove i određenu scenu knjige. Scena je jasno identificirana na temelju grafičkog prikaza. | Pokušaji učenika da prenesu postavke, znakove i specifičnu scenu pomoću grafike, ali prikaz može biti zbunjujući, neuredan ili nedostaje pojedinosti. | Student ne jasno prenosi postavke, likove i scenu. |
| Pravopis i Gramatika | Učenik koristi primjernu pravopis i gramatiku. Nema pogrešaka. | Student čini jednu ili dvije manje pogreške u pravopisu i gramatici. | Student čini više pogrešaka u pravopisu i gramatici. |
Potaknite učenike da podijele svoje interpretacije scena sukoba u malim grupama. Grupne rasprave omogućuju učenicima da čuju različite perspektive i razjasne vlastito razmišljanje o sukobima u priči.
Neka svaka grupa fokusira na jedan tip sukoba (npr., lik vs. priroda). Učenici mogu identificirati primjere, raspraviti o njihovoj važnosti i izvijestiti razred za sveobuhvatno razumijevanje.
Tražite od učenika da razmišljaju o situacijama u vlastitom životu ili aktualnim događajima koje nalikuju sukobima iz knjige. Ovo pomaže učenicima vidjeti relevantnost književnih sukoba i gradi empatiju.
Postavljajte pitanja poput, "Kako mislite da se Miyax osjećala tijekom sukoba s prirodom?" Otvorena pitanja potiču dublju raspravu i kritičko razmišljanje o motivacijama i ishodima likova.
Julie of the Wolves sadrži nekoliko ključnih vrsta književnih sukoba, uključujući Lik protiv Lika (Miyax protiv Daniela), Lik protiv Prirode (Miyaxina borba za preživljavanje na tundri), Lik protiv Tehnologije (utjecaj oružja na čopor vukova) i Lik protiv Društva (Miyaxina nelagoda s modernom civilizacijom). Svaki sukob oblikuje Miyaxin put i rast.
Učenici mogu koristiti Creator za storyboard da vizualno prikažu različite sukobe iz romana. Svaka ćelija treba prikazati određenu scenu, ilustrirati vrstu sukoba (poput Lik protiv Prirode) i uključiti kratak opis koji objašnjava njegov značaj u priči.
Primjer sukoba Lik protiv Prirode je kada se Miyax suočava s glađu u tundri nakon što je populacija leminga izumrla. Mora se boriti s teškim okruženjem kako bi preživjela, što ističe njezinu otpornost i snalažljivost.
Istraživanje književnog sukoba pomaže srednjoškolcima razviti kritičko razmišljanje analiziranjem motivacija likova i ishoda priče. Razumijevanje sukoba produbljuje njihovo razumijevanje i angažman s temama romana.
Učitelji trebaju voditi učenike da: 1) Čitaju ključne scene, 2) Identificiraju vrstu sukoba (npr. Lik protiv Društva), 3) Prikažu scenu, i 4) Napišu kratko objašnjenje koje povezuje sukob s porukom priče.
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda