“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Izraditi ploču priča koja identificira aluzije prisutne u Elijahu od Buxtona (reference na stvarne ljude, mjesta, događaje ili umjetnička ili književna djela). Ilustrirajte primjere svake aluzije i napišite kratak opis ispod svake ćelije.
Upute za studente:
Razina Stupnja 8/6
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac
Vrsta Aktivnosti: Literarne Aluzije
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 33 Points | U Nastajanju 25 Points | Početak 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Aluzija | Aluzija i njezin prikaz su povijesno ili činjenično točni. Kontekst iz priče dat je u kratkom sažetku. | Aluzija i njezin prikaz mogu biti pomalo netočni povijesno ili činjenično. Kontekst iz priče može nedostajati. | Aluzija i njezin prikaz imaju ozbiljne pogreške u točnosti. Nedostaje kontekst iz priče ili uopće nema opisa. |
| Umjetnički Prikazi | Umjetnost odabrana za prikazivanje prizora povijesno je prikladna i za aluziju i za književno djelo. Poklanjamo vrijeme i brigu kako bismo osigurali da su scene uredne, privlačne i kreativne. | Umjetnost odabrana za prikazivanje prizora trebala bi biti povijesno prikladna, ali mogu postojati neke slobode koje bi odvratile pozornost od zadatka. Konstrukcije scene su uredne i ispunjavaju osnovna očekivanja. | Umjetnost odabrana za prikazivanje scena povijesno je neprikladna. Konstrukcije scena su neuredne i mogu stvoriti zabunu ili mogu biti previše ograničene. |
| Engleske Konvencije | Ideje su organizirane. Ima malo ili nimalo gramatičkih, mehaničkih ili pravopisnih pogrešaka. | Ideje su uglavnom organizirane. Postoje neke gramatičke, mehaničke ili pravopisne pogreške. | Ideje mogu biti neorganizirane ili pogrešno postavljene. Nedostatak kontrole nad gramatikom, mehanikom i pravopisom odražava nedostatak lekture. |
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Izraditi ploču priča koja identificira aluzije prisutne u Elijahu od Buxtona (reference na stvarne ljude, mjesta, događaje ili umjetnička ili književna djela). Ilustrirajte primjere svake aluzije i napišite kratak opis ispod svake ćelije.
Upute za studente:
Razina Stupnja 8/6
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac
Vrsta Aktivnosti: Literarne Aluzije
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 33 Points | U Nastajanju 25 Points | Početak 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Aluzija | Aluzija i njezin prikaz su povijesno ili činjenično točni. Kontekst iz priče dat je u kratkom sažetku. | Aluzija i njezin prikaz mogu biti pomalo netočni povijesno ili činjenično. Kontekst iz priče može nedostajati. | Aluzija i njezin prikaz imaju ozbiljne pogreške u točnosti. Nedostaje kontekst iz priče ili uopće nema opisa. |
| Umjetnički Prikazi | Umjetnost odabrana za prikazivanje prizora povijesno je prikladna i za aluziju i za književno djelo. Poklanjamo vrijeme i brigu kako bismo osigurali da su scene uredne, privlačne i kreativne. | Umjetnost odabrana za prikazivanje prizora trebala bi biti povijesno prikladna, ali mogu postojati neke slobode koje bi odvratile pozornost od zadatka. Konstrukcije scene su uredne i ispunjavaju osnovna očekivanja. | Umjetnost odabrana za prikazivanje scena povijesno je neprikladna. Konstrukcije scena su neuredne i mogu stvoriti zabunu ili mogu biti previše ograničene. |
| Engleske Konvencije | Ideje su organizirane. Ima malo ili nimalo gramatičkih, mehaničkih ili pravopisnih pogrešaka. | Ideje su uglavnom organizirane. Postoje neke gramatičke, mehaničke ili pravopisne pogreške. | Ideje mogu biti neorganizirane ili pogrešno postavljene. Nedostatak kontrole nad gramatikom, mehanikom i pravopisom odražava nedostatak lekture. |
Da bi razumjeli i analizirali aluzije prisutne u priči, potrebno je da učenici priču pažljivo pročitaju i ispitaju. Zamolite učenike da istaknu sve važne povijesne događaje prisutne u priči koje mogu prepoznati ili općenito zabilježe događaje za koje misle da igraju glavnu ulogu u ulozi i kasnije ih istražuju.
Zamolite učenike da potraže knjige, članke i filmove o povijesnim referencama koristeći resurse knjižnice. Osim toga, studenti mogu koristiti druge korisne materijale kao što su digitalni materijali iz vaše lokalne knjižnice ili na internetu. Učitelji također mogu organizirati filmske sesije u razredu gdje učenici mogu analizirati dokumentarac ili film na temelju bilo kojeg događaja koji je prisutan u priči.
Ispitajte društvene, političke i ekonomske aspekte tog doba kako biste shvatili povijesni kontekst aluzija. Način na koji su povijesni događaji prikazani u romanu mora se shvatiti u kontekstu ovog povijesnog razdoblja. Svaki učenik može odabrati jednu ili dvije povijesne reference prisutne u knjizi te pokušati provesti istraživanje i razumjeti kontekst tih referenci.
Postavite pismene zadatke u kojima učenici mogu sintetizirati i analizirati svoje rezultate istraživanja. Zapisi o esejima, introspekcija ili izmišljene priče s povijesnim okruženjem mogu spadati u ovu kategoriju. Ovi projekti kreativnog pisanja mogu im pomoći da unaprijede svoje vještine.
Potaknite učenike da razmišljaju o uvidima i znanju koje su do sada stekli istraživanjem i vode rasprave o različitim povijesnim referencama prisutnim u priči. Zamolite učenike da imaju poštovanja prema osjetljivim temama i pokušaju suosjećati s pričama različitih ljudi koji su patili kroz povijest.
Aluzije daju ljudima veću dubinu smještajući ih u šire književne, povijesne ili kulturne okvire. Na primjer, učenici mogu usporediti Ilijin lik s povijesnim osobama koje su odigrale značajnu ulogu u tom vremenskom razdoblju i imaju donekle slične karakteristike.
"Ilija od Buxtona" ima aluzije koje povećavaju čitateljevo uživljavanje povezujući priču sa stvarnim povijesnim događajima. Oni poboljšavaju prikaz okruženja i razdoblja u kojem se priča odvija djelujući kao prozori u prošlost. Učenici mogu razmisliti o drugim Curtisovim knjigama i pričama kako bi razumjeli više o aluzijama i povijesnim kontekstima korištenim u njegovim tekstovima.
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda