Pregled Aktivnosti
Teme, simboli i motivi oživljavaju kada koristite storyboard. U ovoj aktivnosti učenici će prepoznati teme koje se pojavljuju u više grčkih mitova i podupirati njihove izbore s pojedinostima iz teksta.
Teme koje treba tražiti i raspravljati
transformacija
-
Apollo je otjerao za Daphne nimfom, ali ga nije voljela. Artemis ju je pretvorio u stablo pa ga Apollo nije mogla dobiti. Daphne je postala lovor, čije lišće i danas koriste za olimpijske krune i predstavljaju pobjedu.
-
Arachne se pohvalio svojim sposobnostima tkanja, rekavši da je veća nego čak i Atena. Nakon što je izgubio u natječaju za tkanje kako bi napravio prekrasnu tapiserija, Atena ju je pretvorila u pauk. Pauci su sjajni tkalci webova.
-
Nakon što je odbacio Narcis, Echo se molio bogovima. Artemis je nanio Narcissus da se zaljubio u vlastiti odraz i ignorirao sve ostalo. Na njegovu smrt drugog neprijatelja, Narcis je postao cvijet koji se odbio voditi, uvijek gledajući svoje lice.
Dodatne teme uključuju
- Ljubomora
- Hvalisavost
- Ljutnja / Retribution
- iskušenje
- Prirodne snage po božanskoj volji
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Stvorite storyboard s prikazom važnih tema u grčkoj mitologiji
- Upotrijebite predložak koji ste dobili od nastavnika.
- Identificirajte važne teme.
- Opišite kako je tema važna za priču.
- Ilustrirajte svaki primjer odgovarajućim slikama, scenama, likovima i stavkama.
- Spremite i pošaljite svoju ploču scenarija.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Identificirajte Temu | Sve su teme ispravno prepoznate i opisane. | Neke su teme ispravno identificirane. | Teme nisu ispravno identificirane. |
| Primjeri Teme | Svi primjeri podržavaju identificirane teme. | Većina primjera odgovara identificiranoj temi (e). | Većina primjera ne odgovara temi. |
| Ilustrirajte Temu | Slike jasno pokazuju povezanost s temom (e). | Neke slike pomažu prikazati temu. | Slike ne pomažu u razumijevanju teme. |
Pregled Aktivnosti
Teme, simboli i motivi oživljavaju kada koristite storyboard. U ovoj aktivnosti učenici će prepoznati teme koje se pojavljuju u više grčkih mitova i podupirati njihove izbore s pojedinostima iz teksta.
Teme koje treba tražiti i raspravljati
transformacija
-
Apollo je otjerao za Daphne nimfom, ali ga nije voljela. Artemis ju je pretvorio u stablo pa ga Apollo nije mogla dobiti. Daphne je postala lovor, čije lišće i danas koriste za olimpijske krune i predstavljaju pobjedu.
-
Arachne se pohvalio svojim sposobnostima tkanja, rekavši da je veća nego čak i Atena. Nakon što je izgubio u natječaju za tkanje kako bi napravio prekrasnu tapiserija, Atena ju je pretvorila u pauk. Pauci su sjajni tkalci webova.
-
Nakon što je odbacio Narcis, Echo se molio bogovima. Artemis je nanio Narcissus da se zaljubio u vlastiti odraz i ignorirao sve ostalo. Na njegovu smrt drugog neprijatelja, Narcis je postao cvijet koji se odbio voditi, uvijek gledajući svoje lice.
Dodatne teme uključuju
- Ljubomora
- Hvalisavost
- Ljutnja / Retribution
- iskušenje
- Prirodne snage po božanskoj volji
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Stvorite storyboard s prikazom važnih tema u grčkoj mitologiji
- Upotrijebite predložak koji ste dobili od nastavnika.
- Identificirajte važne teme.
- Opišite kako je tema važna za priču.
- Ilustrirajte svaki primjer odgovarajućim slikama, scenama, likovima i stavkama.
- Spremite i pošaljite svoju ploču scenarija.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Identificirajte Temu | Sve su teme ispravno prepoznate i opisane. | Neke su teme ispravno identificirane. | Teme nisu ispravno identificirane. |
| Primjeri Teme | Svi primjeri podržavaju identificirane teme. | Većina primjera odgovara identificiranoj temi (e). | Većina primjera ne odgovara temi. |
| Ilustrirajte Temu | Slike jasno pokazuju povezanost s temom (e). | Neke slike pomažu prikazati temu. | Slike ne pomažu u razumijevanju teme. |
Kako se nositi s ponavljajućim temama u mitovima o objašnjenjima
Organizirajte galerijski hodnik s temom grčke mitologije za dublju raspravu
Postavite galerijski hodnik gdje učenici prikazuju svoje storyboardove diljem učionice. Ovo potiče učenike na međusobnu interakciju s radovima drugih i potiče plodnu raspravu o ponavljajućim temama.
Dodijelite skupinama učenika analiziranje zajedničkih motiva u mitovima
Razdijelite učenike u manje skupine i dodijelite svakoj drugi motiv (poput transformacije, zavisti ili iskušenja). Skupine će tražiti i predstaviti primjere iz raznih mitova, promovirajući suradnju i dublje razumijevanje.
Omogućite povratne informacije vršnjaka o izboru motiva i dokazima
Vodite učenike da daju konstruktivne povratne informacije o odabiru storyboardova i potpornih detalja. Ovo pomaže učenicima u usavršavanju analitičkih vještina i učenju od vršnjaka.
Povežite motive mitova s modernim pričama radi relevantnosti
Potaknite učenike da prepoznaju slične teme u suvremenim knjigama, filmovima ili vijestima. Ovo čini nastavu zanimljivijom i pomaže učenicima vidjeti trajni utjecaj tema grčke mitologije.
Zaključite raspravom o univerzalnosti tema
Vodite završnu raspravu gdje učenici dijele uvide o tome zašto se određene teme ponavljaju u mitovima i pričama raznih kultura. Ovo razvija kritičko mišljenje i povezuje učenje u učionici sa širim svijetom.
Često postavljana pitanja o ponavljajućim temama u mitovima objašnjenja
Koje su uobičajene teme u objašnjavajućim mitovima grčke mitologije?
Uobičajene teme u grčkoj mitologiji koje se nalaze u objašnjavajućim mitovima uključuju transformaciju, ljubomoru, nadmenost, ljutnju ili odmazdu, napast i utjecaj prirodnih sila božanskom voljom. Ove teme pomažu objasniti prirodne pojave i ljudsko ponašanje kroz zanimljive priče.
Kako učenici mogu prepoznati ponavljajuće teme u više grčkih mitova?
Učenici mogu prepoznati ponavljajuće teme čitajući nekoliko mitova i tražeći obrasce poput ponovljenih transformacija, sukoba između bogova i smrtnika ili pouka o ljudskim manama. Korištenje storyboarda za vizualno organiziranje ovih veza može učiniti taj proces jasnijim i zanimljivijim.
Koja je jednostavna aktivnost u razredu za podučavanje tema grčkih mitova?
Jednostavna aktivnost je da učenici naprave storyboard koji prikazuje ključne teme iz različitih grčkih mitova. Učenici biraju primjere, opisuju njihov značaj i ilustriraju scene, što im pomaže razumjeti i zapamtiti ponovljive motive.
Zašto je transformacija važan motiv u grčkoj mitologiji?
Transformacija je važna u grčkoj mitologiji jer simbolizira promjenu, posljedice i pouke. Mnogi mitovi, poput onih o Dafni, Arakhni i Narcisu, koriste transformaciju za prikazivanje rezultata ljudskih djela i božanske intervencije.
Kako grčki mitovi objašnjavaju prirodne pojave putem tema?
Grčki mitovi često koriste ponovljive teme za objašnjenje prirodnih pojava, poput podrijetla određenih biljaka, životinja ili vremena. Na primjer, mit o Dafni, koja se pretvara u lovorov stablo, objašnjava kulturni značaj lovora, dok Narcis, koji postaje cvijet, pruža mitološko objašnjenje za ovu biljku.
Više Storyboard That Aktivnosti
Grčka Mitologija: Objašnjenje Priča
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
