“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
U ovoj aktivnosti učenici će prepoznati uzroke i posljedice događaja iz teksta. Stvaranjem usporedbe i kontrasta T-grafikona , učenici će moći razumjeti kako su događaji povezani jedni s drugima, čak i ako nisu jako blizu jedni drugima u priči.
Na početku romana, Bud i Bugs susreću se u knjižnici i donose odluku da se zajedno voze tračnicama. Učinak ove odluke je otkriće Hoovervillea, mjesta gdje liječnici dobivaju hranu i sklonište prije nego što uhvate sljedeći vlak.
Drugi uzročno-posljedični odnos je čovjek u misiji koji odbija pustiti Buda unutra. Stranci vide incident i pretvaraju se da je Bud njihov sin Clarence.
Bud razgovara s knjižničarkom koja mu pomaže izračunati koliko će dugo trebati hodati do Grand Rapidsa. Znajući ovu informaciju, Bud započinje dugu šetnju samo da bi ga zaustavio Lefty Lewis.
Na kraju, kad se Bud suoči s gospodinom Callowayem i bendom, pozvan je da ostane na stanici Grand Calloway dok ne razjasne stvari. Tijekom boravka zbližava se s članovima benda, koji mu daju nadimak i instrumente na kojima svira.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Napravite ploču scenarija koja prikazuje uzročno-posljedične odnose u Bud, Not Buddy . Svaki par uzroka i učinka prikazat će se u istom retku.
Razina Stupnja 4-5
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac
Vrsta Aktivnosti: Nastava uzroka i učinka unutar Plot
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Uzrok | Svi događaji na lijevoj strani T-grafikona ispravno su identificirani kao uzroci. Ti su događaji * zašto se dogodilo nešto drugo. | Većina događaja na lijevoj strani T-grafikona ispravno su identificirani kao uzroci ili * zašto se dogodilo nešto drugo. | Malo ili bez ikakvih događaja na lijevoj strani T-grafikona ispravno se identificiraju kao uzroci ili * zašto se dogodilo nešto drugo. |
| Posljedica | Svi događaji s desne strane T-grafikona ispravno su identificirani kao učinci. Ti događaji su izravni rezultati nekog drugog. | Većina događaja na desnoj strani T-grafikona ispravno se identificiraju kao učinci ili izravni rezultati nekog drugog. | Malo ili bez ikakvih događaja na desnoj strani T-grafikona ispravno se identificiraju kao učinci ili izravni rezultati nečega drugoga. |
| Slike | Slike jasno pokazuju događaje u priči koji su identificirani kao uzroci i posljedice. | Slike prikazuju događaje iz priče, ali ne i sve slike odgovaraju događajima uzroka i posljedica. | Slike ne predstavljaju priču ili nedostaju. |
| Uzrok i Učinak Odnosa | Svi redci ispravno prikazuju događaje u priči koji izravno utječu na događaje s učinkom. | Većina redaka ispravno prikazuje uzroke događaja u priči koji imaju izravan utjecaj na događaj učinka. | Malo ili nikakvih redaka ne pokazuju ispravno događaje u priči koji imaju izravan utjecaj na učinke događaja. |
U ovoj aktivnosti učenici će prepoznati uzroke i posljedice događaja iz teksta. Stvaranjem usporedbe i kontrasta T-grafikona , učenici će moći razumjeti kako su događaji povezani jedni s drugima, čak i ako nisu jako blizu jedni drugima u priči.
Na početku romana, Bud i Bugs susreću se u knjižnici i donose odluku da se zajedno voze tračnicama. Učinak ove odluke je otkriće Hoovervillea, mjesta gdje liječnici dobivaju hranu i sklonište prije nego što uhvate sljedeći vlak.
Drugi uzročno-posljedični odnos je čovjek u misiji koji odbija pustiti Buda unutra. Stranci vide incident i pretvaraju se da je Bud njihov sin Clarence.
Bud razgovara s knjižničarkom koja mu pomaže izračunati koliko će dugo trebati hodati do Grand Rapidsa. Znajući ovu informaciju, Bud započinje dugu šetnju samo da bi ga zaustavio Lefty Lewis.
Na kraju, kad se Bud suoči s gospodinom Callowayem i bendom, pozvan je da ostane na stanici Grand Calloway dok ne razjasne stvari. Tijekom boravka zbližava se s članovima benda, koji mu daju nadimak i instrumente na kojima svira.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Napravite ploču scenarija koja prikazuje uzročno-posljedične odnose u Bud, Not Buddy . Svaki par uzroka i učinka prikazat će se u istom retku.
Razina Stupnja 4-5
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac
Vrsta Aktivnosti: Nastava uzroka i učinka unutar Plot
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Uzrok | Svi događaji na lijevoj strani T-grafikona ispravno su identificirani kao uzroci. Ti su događaji * zašto se dogodilo nešto drugo. | Većina događaja na lijevoj strani T-grafikona ispravno su identificirani kao uzroci ili * zašto se dogodilo nešto drugo. | Malo ili bez ikakvih događaja na lijevoj strani T-grafikona ispravno se identificiraju kao uzroci ili * zašto se dogodilo nešto drugo. |
| Posljedica | Svi događaji s desne strane T-grafikona ispravno su identificirani kao učinci. Ti događaji su izravni rezultati nekog drugog. | Većina događaja na desnoj strani T-grafikona ispravno se identificiraju kao učinci ili izravni rezultati nekog drugog. | Malo ili bez ikakvih događaja na desnoj strani T-grafikona ispravno se identificiraju kao učinci ili izravni rezultati nečega drugoga. |
| Slike | Slike jasno pokazuju događaje u priči koji su identificirani kao uzroci i posljedice. | Slike prikazuju događaje iz priče, ali ne i sve slike odgovaraju događajima uzroka i posljedica. | Slike ne predstavljaju priču ili nedostaju. |
| Uzrok i Učinak Odnosa | Svi redci ispravno prikazuju događaje u priči koji izravno utječu na događaje s učinkom. | Većina redaka ispravno prikazuje uzroke događaja u priči koji imaju izravan utjecaj na događaj učinka. | Malo ili nikakvih redaka ne pokazuju ispravno događaje u priči koji imaju izravan utjecaj na učinke događaja. |
Učitelji bi prvo trebali učenicima predstaviti pojam uzroka i posljedice dajući osnovne definicije i primjere iz samog romana.
Zamolite učenike da osmisle scenarije u svom svakodnevnom životu u kojima su određene radnje imale određeni učinak. Na primjer, ako bi učenik zakasnio u školu, morao bi se suočiti s kaznom.
Učenici mogu osmisliti priču u koju mogu uključiti koncept uzroka i posljedice. Učitelji također mogu usmjeriti učenike da gledateljima prenesu određenu lekciju kroz svoje priče.
Zamolite učenike da osmisle radnju na takav način da će se glavni likovi morati suočiti sa svim posljedicama svojih postupaka. Na primjer, heroj uspijeva, a negativac gubi zbog svojih postupaka.
Zamolite učenike da razviju ravnotežu između uzročno-posljedičnog odnosa i da ne pretjeruju jer to može poremetiti radnju.
Korištenje filmova za poticanje učenja savršeno je za sat jezične umjetnosti. Općenito, dobra je ideja prvo pročitati knjigu i pomoći učenicima da razumiju glavne ideje kroz radnju i likove.
Uputite učenike da pogledaju filmsku verziju knjige, obraćajući posebnu pozornost na sličnosti i razlike koje pronađu. Naučiti kako organizirati svoje misli u usporedbe i kontraste je vještina više razine koja je potrebna svim učenicima.
Uputiti učenike da pronađu sličnosti i razlike između knjige i filma. Mogu promatrati elemente kao što su likovi, okruženje, teme, sukobi i druge interakcije u priči. Klasificiranje elemenata knjige i filma pomoći će im da organiziraju informacije.
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda