![Teme u "Žene" Alice Walker](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/hr-examples/teme-u--zene--alice-walker.png "Teme u "Žene" Alice Walker")
Pregled Aktivnosti
Teme, simboli i motivi oživljavaju kada upotrebljavate ploču scenarija. U ovoj aktivnosti učenici će identificirati teme i simbole iz pjesme i podržati njihove izbore s detaljima iz teksta.
Kao aktivnost u učionici, učenici mogu pratiti bogatu tematsku i simboličku radnju koju Alice Walker koristi u svojoj poeziji. U gornjem primjeru ploče scenarija, kreator se usredotočio na sljedeće teme u pjesmi.
Snaga žena i njihove žrtve
Pjesma se usredotočuje na žene generacije pripovjedačke majke koje su se žrtvovale i razbile barijere, poput ratnika, kako bi osigurale da njihova djeca imaju priliku dobiti obrazovanje. Slika koju Walker koristi je vrlo militantna, uključujući i usporedbu žena s “glavama generala” koje vode vojske preko “miniranih polja”.
Nada majke za njezinu djecu
Krajnji cilj ovih ratnica je osigurati da djeca dobiju obrazovanje. Obrazovanje vodi do više mogućnosti. Gledajući Walker-ove vlastite biografske podatke, njezina je majka bila sluškinja, a njezin otac bio je podanik. Oba njezina roditelja nisu zaradili mnogo novca, što im nije omogućilo mnogo mogućnosti; međutim, njihovi roditelji nisu htjeli da njihova djeca rade u poljima i napuste školu kako bi pomogli u radu. Njima su se nadali boljem životu svoje djece, potaknuti njihovom šansom za dobro obrazovanje.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Izradite ploču scenarija koja identificira ponavljajuće teme u "Žene". Ilustrirajte primjere svake teme i napišite kratki opis ispod svake ćelije.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Prepoznajte teme iz "Žene" koje želite uključiti i zamijenite tekst "Tema 1".
- Izradite sliku za primjere koji predstavljaju tu temu.
- Napišite opis svakog od primjera.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | Potrebno je Poboljšanje | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikacija teme, simbola (e) i / ili motiva (e) | Sve su teme ispravno prepoznate kao važne ponavljajuće teme ili poruke u priči. Simboli su ispravno identificirani kao objekti koji predstavljaju nešto drugo na višoj razini u priči. Motivi su ispravno identificirani kao važna ponavljajuća obilježja ili ideje u priči. | Većina je tema ispravno prepoznata, ali drugi nedostaju ili nepotpuni. Većina simbola ispravno je identificirana, ali neki objekti nedostaju ili nepotpuni. Neki su motivi ispravno identificirani, ali neki nedostaju ili nepotpuni. | Većina tema nedostaje, nepotpuna ili netočna. Većina simbola nedostaje, nepotpuna ili netočna. Većina motiva nedostaje, nepotpuna ili netočna. | Teme, simboli ili motivi nisu ispravno identificirani. |
| Primjeri i Opisi | Citati i primjeri su točni u odnosu na temu (e), simbol (e) i / ili motiv (e) koji se identificiraju. Opisi točno objašnjavaju temu (e), simbol (e) i / ili motiv (e) i naglašavaju njihov značaj na priču. | Većina citata i primjera točni su na temu, simbolima i / ili motivima koji se identificiraju. Opisi uglavnom točno objašnjavaju temu (e), simbol (e) i / ili motiv (e) i naglašavaju njihovo značenje u priči. | Većina citata i primjera su minimalni, netočni ili nepovezani s temom, simbolima i / ili motivima koji se identificiraju. Opisi sadrže netočnosti u njihovim objašnjenjima ili ne naglašavaju njihovu važnost za priču. | Primjeri i opisi nedostaju ili su premali za postizanje rezultata. |
| Prikaz | Izgledi odabrani za temu, simbole, i / ili motive su točni u priči i odražavaju vrijeme, trud, misli i brigu o smještaju i stvaranju scene. | Izgledi odabrani za temu, simbole, i / ili motive su uglavnom točni s pričom. Oni odražavaju vrijeme i trud staviti u položaj i stvaranje scene. | Izgledi odabrani za temu, simbole, i / ili motive su netočni u odnosu na priču. Prikaz može biti preokrenut ili pokazati minimalan napor, vrijeme i skrb stavljen u položaj i stvaranje scene. | Većina prikaza nedostaje previše elemenata ili premalo za postizanje rezultata. Malo je vremena ili truda stavljeno u položaj i stvaranje scene. |
| Engleske Konvencije | Nema pogrešaka u pravopisu, gramatici ili mehanici na cijeloj ploči scenarija. Svi dijelovi pisanja odražavaju pažljivo korekturu i točnost priču. | Postoji nekoliko pogrešaka u pravopisu, gramatici i mehanici u cijeloj ploči scenarija. Svi dijelovi pisanja pokazuju točnost priču i neko lekturu. | Postoji nekoliko pogrešaka u pravopisu, gramatici i mehanici u cijeloj ploči scenarija. Većina dijelova za pisanje ne odražava korekturu ili točnost priče. | Pogreške u pravopisima, gramatici i mehanici u pisanju dijelova ploče scenarija ozbiljno ometaju komunikaciju. |
Pregled Aktivnosti
Teme, simboli i motivi oživljavaju kada upotrebljavate ploču scenarija. U ovoj aktivnosti učenici će identificirati teme i simbole iz pjesme i podržati njihove izbore s detaljima iz teksta.
Kao aktivnost u učionici, učenici mogu pratiti bogatu tematsku i simboličku radnju koju Alice Walker koristi u svojoj poeziji. U gornjem primjeru ploče scenarija, kreator se usredotočio na sljedeće teme u pjesmi.
Snaga žena i njihove žrtve
Pjesma se usredotočuje na žene generacije pripovjedačke majke koje su se žrtvovale i razbile barijere, poput ratnika, kako bi osigurale da njihova djeca imaju priliku dobiti obrazovanje. Slika koju Walker koristi je vrlo militantna, uključujući i usporedbu žena s “glavama generala” koje vode vojske preko “miniranih polja”.
Nada majke za njezinu djecu
Krajnji cilj ovih ratnica je osigurati da djeca dobiju obrazovanje. Obrazovanje vodi do više mogućnosti. Gledajući Walker-ove vlastite biografske podatke, njezina je majka bila sluškinja, a njezin otac bio je podanik. Oba njezina roditelja nisu zaradili mnogo novca, što im nije omogućilo mnogo mogućnosti; međutim, njihovi roditelji nisu htjeli da njihova djeca rade u poljima i napuste školu kako bi pomogli u radu. Njima su se nadali boljem životu svoje djece, potaknuti njihovom šansom za dobro obrazovanje.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Izradite ploču scenarija koja identificira ponavljajuće teme u "Žene". Ilustrirajte primjere svake teme i napišite kratki opis ispod svake ćelije.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Prepoznajte teme iz "Žene" koje želite uključiti i zamijenite tekst "Tema 1".
- Izradite sliku za primjere koji predstavljaju tu temu.
- Napišite opis svakog od primjera.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | Potrebno je Poboljšanje | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikacija teme, simbola (e) i / ili motiva (e) | Sve su teme ispravno prepoznate kao važne ponavljajuće teme ili poruke u priči. Simboli su ispravno identificirani kao objekti koji predstavljaju nešto drugo na višoj razini u priči. Motivi su ispravno identificirani kao važna ponavljajuća obilježja ili ideje u priči. | Većina je tema ispravno prepoznata, ali drugi nedostaju ili nepotpuni. Većina simbola ispravno je identificirana, ali neki objekti nedostaju ili nepotpuni. Neki su motivi ispravno identificirani, ali neki nedostaju ili nepotpuni. | Većina tema nedostaje, nepotpuna ili netočna. Većina simbola nedostaje, nepotpuna ili netočna. Većina motiva nedostaje, nepotpuna ili netočna. | Teme, simboli ili motivi nisu ispravno identificirani. |
| Primjeri i Opisi | Citati i primjeri su točni u odnosu na temu (e), simbol (e) i / ili motiv (e) koji se identificiraju. Opisi točno objašnjavaju temu (e), simbol (e) i / ili motiv (e) i naglašavaju njihov značaj na priču. | Većina citata i primjera točni su na temu, simbolima i / ili motivima koji se identificiraju. Opisi uglavnom točno objašnjavaju temu (e), simbol (e) i / ili motiv (e) i naglašavaju njihovo značenje u priči. | Većina citata i primjera su minimalni, netočni ili nepovezani s temom, simbolima i / ili motivima koji se identificiraju. Opisi sadrže netočnosti u njihovim objašnjenjima ili ne naglašavaju njihovu važnost za priču. | Primjeri i opisi nedostaju ili su premali za postizanje rezultata. |
| Prikaz | Izgledi odabrani za temu, simbole, i / ili motive su točni u priči i odražavaju vrijeme, trud, misli i brigu o smještaju i stvaranju scene. | Izgledi odabrani za temu, simbole, i / ili motive su uglavnom točni s pričom. Oni odražavaju vrijeme i trud staviti u položaj i stvaranje scene. | Izgledi odabrani za temu, simbole, i / ili motive su netočni u odnosu na priču. Prikaz može biti preokrenut ili pokazati minimalan napor, vrijeme i skrb stavljen u položaj i stvaranje scene. | Većina prikaza nedostaje previše elemenata ili premalo za postizanje rezultata. Malo je vremena ili truda stavljeno u položaj i stvaranje scene. |
| Engleske Konvencije | Nema pogrešaka u pravopisu, gramatici ili mehanici na cijeloj ploči scenarija. Svi dijelovi pisanja odražavaju pažljivo korekturu i točnost priču. | Postoji nekoliko pogrešaka u pravopisu, gramatici i mehanici u cijeloj ploči scenarija. Svi dijelovi pisanja pokazuju točnost priču i neko lekturu. | Postoji nekoliko pogrešaka u pravopisu, gramatici i mehanici u cijeloj ploči scenarija. Većina dijelova za pisanje ne odražava korekturu ili točnost priče. | Pogreške u pravopisima, gramatici i mehanici u pisanju dijelova ploče scenarija ozbiljno ometaju komunikaciju. |
Kako se nositi s temama u djelu \"Žene\" Alice Walker
Uključite glas učenika u aktivnosti analize teme
Pozovite učenike da podijele svoje osobne povezanosti ili reakcije na teme pjesme. Ovo potiče dublje angažiranje i pomaže učenicima vidjeti relevantnost književnosti u vlastitim životima.
Omogućite rasprave u malim skupinama o simbolici
Organizirajte učenike u male skupine i dodijelite svakoj skupini simbol iz pjesme za analizu. Rasprave u skupinama potiču suradnju i omogućuju učenicima da grade na idejama jedni drugih.
Modelirajte tehnike čitanja bliskim pogledom na poeziju
Prikazujte kako označiti pjesmu podcrtavanjem snažnih slika i bilježenjem figurativnog jezika. Modeliranje pomaže učenicima naučiti kako samostalno rastumačiti izazovne tekstove.
Integrirajte vizualne umjetnosti za produbljivanje razumijevanja tema
Potaknite učenike da stvore vlastite crteže ili kolaže koji predstavljaju središnju temu iz pjesme. Vizualni izraz može učiniti apstraktne teme konkretnijima i zapamtljivijima.
Koristite izlazne kartice za procjenu razumijevanja ključnih motiva
Zamolite učenike da zabilježe jedan ponavljajući motiv i njegov značaj prije nego što napuste razred. Brze izlazne kartice pomažu u procjeni razumijevanja i učvršćivanju učenja.
Često postavljana pitanja o temama u djelu \"Žene\" Alice Walker
Koje su glavne teme u pjesmi "Žene" Alice Walker?
Glavne teme u "Žene" od Alice Walker uključuju snagu i žrtve žena, osobito iz generacije narratorove majke, te majčinu nadu za obrazovanje djece. Pjesma koristi snažne vojne slike za isticanje otpornosti i odlučnosti žena u stvaranju boljih prilika za svoju djecu.
Kako Alice Walker koristi simbolizam u pjesmi "Žene"?
Alice Walker koristi simbolike poput "generala s turbanom" i "minskih polja" za prikazivanje žena kao ratnica. Ti simboli naglašavaju bitke s kojima su se žene suočavale i njihovo vodstvo u osiguravanju obrazovanja i rušenju barijera za sljedeću generaciju.
Zašto je obrazovanje važno u pjesmi Alice Walker "Žene"?
Obrazovanje je prikazano kao konačni cilj za žene u pjesmi. Podnose teškoće i žrtve kako bi njihova djeca imala bolje prilike, ističući transformacijsku snagu obrazovanja u razbijanju ciklusa siromaštva i ograničenja.
Koje su zanimljive aktivnosti za podučavanje tema u "Žene" od Alice Walker?
Učitelji mogu koristiti storyboarde u kojima učenici identificiraju i ilustriraju teme, simbole i motive iz pjesme. To pomaže učenicima vizualizirati ključne pojmove i podržati svoje ideje tekstualnim dokazima, čime su lekcije interaktivnije i zapamtljivije.
Tko su žene opisane u pjesmi Alice Walker "Žene", i zašto ih uspoređuju s generalima?
Žene su iz generacije narratorove majke, često majke koje borile za obrazovanje svoje djece. Uspoređuju ih s generalima kako bi istaknuli njihovu vodstvo, hrabrost i žrtvu u prevladavanju prepreka za buduće generacije.
Više Storyboard That Aktivnosti
Žene
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
