1800 के दशक की शुरुआत में ब्रिटिश पुरातत्वविदों द्वारा खोजे गए मिस्र के फिरौन रामसेस द्वितीय की एक मूर्ति से प्रेरित होकर, पर्सी बिशे शेली ने मानव शक्ति की क्षणभंगुरता के विषय की पड़ताल की। जो कभी एक महान और शक्तिशाली नेता का प्रतीक था, अब एक संग्रहालय में बैठने के लिए बिखरी हुई मूर्ति है।
ओजिमंडियास
ब्रिटिश कवि पर्सी बिशे शेली द्वारा लिखित एक सॉनेट है। हालांकि इसे अक्सर पेट्रार्चन सॉनेट के उदाहरण के रूप में प्रयोग किया जाता है, कविता योजना विशिष्ट नहीं है। शेली को ब्रिटिश संग्रहालय की घोषणा के तुरंत बाद "ओजिमंडियास" लिखने के लिए प्रेरित किया गया था कि वे मिस्र के फिरौन रामसेस II की मूर्ति के सिर और धड़ के एक बड़े हिस्से को प्राप्त और प्रदर्शित करेंगे, जिसे "ओजिमंडियास" भी कहा जाता है।
कविता की शुरुआत कथावाचक के दृष्टिकोण से होती है, जो एक बार एक यात्री से मिलने का वर्णन करता है, जिसने रेगिस्तान में रामसेस की मूर्ति पर ठोकर खाई थी। मूर्ति के पास बहुत कुछ नहीं बचा है: पैर बिना सूंड या धड़ के हैं; मूर्ति का चेहरा रेत में आधा धँसा हुआ है, इसकी अभिव्यक्ति "ठंडे आदेश के उपहास" में से एक है। यात्री कथावाचक को बताता है कि वह बता सकता है कि मूर्तिकार को एक बार इस मूर्ति पर बहुत गर्व हुआ था, और इसे सावधानीपूर्वक और खूबसूरती से तैयार किया गया है।
मूर्ति के आधार पर, यह पढ़ता है, "मेरा नाम राजाओं का राजा ओजिमंडियास है: मेरे कामों को देखो, तुम शक्तिशाली और निराश हो!" यह घोषणा एक शक्तिशाली घोषणा है, रेगिस्तान में एक मूर्ति जो निश्चित रूप से एक शक्तिशाली फिरौन द्वारा निर्मित एक शक्तिशाली साम्राज्य के सामने खड़ी थी। हालाँकि, इस शिलालेख के तुरंत बाद, कथावाचक कहता है कि, "इसके पास कुछ भी नहीं बचा है।" एक बार क्या था, और अब क्या मौजूद है, इसकी विडंबना, जिसे कथाकार "क्षय" के रूप में वर्णित करता है, पाठक पर नहीं पड़ा है। कथावाचक सॉनेट को रेत के विवरण के साथ समाप्त करता है जो दूर तक फैला हुआ है, बंजर, दूरी में। एक समय के इस महान शासक ने एक ऐसा साम्राज्य स्थापित किया जिसके बारे में उसने सोचा कि लोग पीढ़ियों तक उसकी प्रशंसा करेंगे; हालाँकि, मनुष्य द्वारा निर्मित शक्ति के सभी महान प्रतीकों के साथ, कुछ भी हमेशा के लिए नहीं रहता है।
कक्षा में विचार-मंथन शुरू करें: छात्रों को स्मारक, इमारतें या प्रसिद्ध नेताओं के नाम बताने के लिए प्रेरित करें। उन्हें सोचने में मार्गदर्शन करें कि ये प्रतीक आज क्या दर्शाते हैं।
छोटे समूहों को असाइन करें: प्रत्येक समूह एक ऐसा स्मारक या मूर्ति चुनता है जो अब मौजूद नहीं है या जिसका अर्थ समय के साथ बदल गया है। उन्हें चित्र खोजने और साझा करने के लिए प्रोत्साहित करें कि इसे क्यों बनाया गया और क्या हुआ।
कक्षा में बातचीत का नेतृत्व करें: छात्रों से पूछें कि उनका चयनित स्मारक का भाग्य कविता के संदेश से कैसे संबंधित है। अतीत और वर्तमान के बीच संबंधों को उजागर करें।
रचनात्मक विकल्प प्रदान करें: छात्र चित्र बना सकते हैं, कविता लिख सकते हैं, या 'Ozymandias' और अपने शोध से प्रेरित एक छोटी कहानी बना सकते हैं। अद्वितीय दृष्टिकोण और संबंधों का जश्न मनाएं।
साझा करने के लिए प्रेरित करें: छात्रों को अपने कार्य और विचार प्रस्तुत करने का समय दें। इतिहास से सीखने और कहानियों व प्रतीकों का स्थायी प्रभाव क्यों जरूरी है, इस पर जोर दें।
'ऑजिमांडियास' का मुख्य विषय मानव शक्ति और उपलब्धियों का क्षणभंगुरता है। Shelley रैमसेस II की टूटी हुई मूर्ति का उपयोग करते हैं यह दिखाने के लिए कि सबसे महान नेताओं और साम्राज्य का भी समय के साथ पतन हो जाता है।
'ऑजिमांडियास' पढ़ाने के लिए, एक त्वरित सारांश से शुरू करें, इसके ऐतिहासिक संदर्भ पर चर्चा करें, और कविता की छवियों, विडंबना, और गर्व के संदेश का विश्लेषण करने जैसी गतिविधियों का उपयोग करें। छात्रों को नेतृत्व और विरासत के आधुनिक उदाहरणों से कविता को जोड़ने के लिए प्रोत्साहित करें।
'ऑजिमांडियास' में विडंबना, छवि-प्रयोग, और प्रतीकात्मकता का प्रयोग होता है। कविता का सॉननेट फॉर्म, आधार पर खुदाई, और टूटी हुई मूर्ति का वर्णन इसकी संदेश को मजबूत करता है कि शक्ति का क्षणभंगुर स्वभाव है।
यह खुदाई कहती है, "मेरे कार्यों को देखो, हे शक्तिशाली, और निराश हो जाओ!"—फिर भी, केवल अवशेष और खाली रेगिस्तान बचा है। यह विरोधाभास इसकी विडंबना को उजागर करता है कि ऑज़िमांडियास के 'महान कार्य' पूरी तरह से गायब हो गए हैं, जो उसकी घमंड को कम करते हैं।
त्वरित गतिविधियों में TPCASTT विश्लेषण, स्टोरीबोर्ड या दृश्य प्रतिनिधित्व बनाना, कविता के संदेश की तुलना वर्तमान घटनाओं से करना, और नेतृत्व और विरासत पर समूह चर्चा शामिल हैं। ये छात्र को कविता के विषयों से जुड़ने में मदद करते हैं।