“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
इस गतिविधि में, छात्रों केंद्रीय संदेश या कहानी का नैतिक निर्धारित करते हैं, और उसके बाद उनकी सोच का समर्थन करने के लिए पाठ से जानकारी का उपयोग करेगा।
केंद्रीय संदेश: आप जो कर रहे हैं के साथ खुश रहो।
यह कहानी दिखाता है हर कोई अपने तरीके में खास है कि, और लोगों को वे जो कर रहे हैं स्वीकार कर लेना चाहिए!
साक्ष्य का समर्थन करने के लिए:
अन्य संभावित संदेश है कि छात्रों स्टोरीबोर्ड समर्थन करने के लिए बना सकते हैं:
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
एक स्टोरीबोर्ड कि झाई रस से एक केंद्रीय संदेश या नैतिक चलता बना।
क्रम स्तर 2-3
कठिनाई स्तर 3 (महारत हासिल करना)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत या साथी
गतिविधि के प्रकार: स्पाइडर मैप्स
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
|---|---|---|---|
| पाठ से समर्थन | पूरी तरह से चुना उदाहरण सवाल का जवाब समर्थन करते हैं। | उदाहरण के कुछ सही ढंग से सवाल का जवाब है, लेकिन सभी नहीं। | उदाहरण के अधिकांश प्रश्न के जवाब का समर्थन नहीं करते। |
| भाव / पाठ | पाठ से उपलब्ध कराए गए साक्ष्य ठीक से उद्धृत या संशोधित किया जाता है। | वहाँ पाठ से बोली / विवरण में कुछ मामूली गलती कर रहे हैं। | उद्धरण या संक्षिप्त व्याख्या अधूरी या भ्रामक है। |
| उदाहरण के चित्रण | विचार अच्छी तरह से आयोजित कर रहे हैं। छवियों को स्पष्ट रूप से पाठ उदाहरण दर्शाते हैं। | विचारों का आयोजन किया जाता है। सबसे छवियों पाठ से उदाहरण दिखाने के लिए मदद करते हैं। | विचार अच्छी तरह से संगठित नहीं कर रहे हैं। छवियों को समझने के लिए मुश्किल हैं। |
इस गतिविधि में, छात्रों केंद्रीय संदेश या कहानी का नैतिक निर्धारित करते हैं, और उसके बाद उनकी सोच का समर्थन करने के लिए पाठ से जानकारी का उपयोग करेगा।
केंद्रीय संदेश: आप जो कर रहे हैं के साथ खुश रहो।
यह कहानी दिखाता है हर कोई अपने तरीके में खास है कि, और लोगों को वे जो कर रहे हैं स्वीकार कर लेना चाहिए!
साक्ष्य का समर्थन करने के लिए:
अन्य संभावित संदेश है कि छात्रों स्टोरीबोर्ड समर्थन करने के लिए बना सकते हैं:
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
एक स्टोरीबोर्ड कि झाई रस से एक केंद्रीय संदेश या नैतिक चलता बना।
क्रम स्तर 2-3
कठिनाई स्तर 3 (महारत हासिल करना)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत या साथी
गतिविधि के प्रकार: स्पाइडर मैप्स
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
|---|---|---|---|
| पाठ से समर्थन | पूरी तरह से चुना उदाहरण सवाल का जवाब समर्थन करते हैं। | उदाहरण के कुछ सही ढंग से सवाल का जवाब है, लेकिन सभी नहीं। | उदाहरण के अधिकांश प्रश्न के जवाब का समर्थन नहीं करते। |
| भाव / पाठ | पाठ से उपलब्ध कराए गए साक्ष्य ठीक से उद्धृत या संशोधित किया जाता है। | वहाँ पाठ से बोली / विवरण में कुछ मामूली गलती कर रहे हैं। | उद्धरण या संक्षिप्त व्याख्या अधूरी या भ्रामक है। |
| उदाहरण के चित्रण | विचार अच्छी तरह से आयोजित कर रहे हैं। छवियों को स्पष्ट रूप से पाठ उदाहरण दर्शाते हैं। | विचारों का आयोजन किया जाता है। सबसे छवियों पाठ से उदाहरण दिखाने के लिए मदद करते हैं। | विचार अच्छी तरह से संगठित नहीं कर रहे हैं। छवियों को समझने के लिए मुश्किल हैं। |
किसी भी कहानी में केंद्रीय संदेश/नैतिक की अवधारणा का परिचय देकर शुरुआत करें। छात्रों से किसी कहानी के माध्यम से सीखे गए कुछ नैतिक सिद्धांतों को बताने के लिए कहें और कक्षा के बाकी छात्रों के साथ उन पर चर्चा करें। उन्हें बताएं कि ये केंद्रीय संदेश हमें अच्छी चीजें सीखने और अन्य लोगों के जीवन से उदाहरण लेने में मदद करने वाले हैं।
छात्रों को प्रसिद्ध बच्चों की कहानियों जैसे "खरगोश और कछुआ" के केंद्रीय संदेशों के उदाहरण दें। शिक्षक छात्रों से पूछ सकते हैं कि उन्होंने उस कहानी का क्या नैतिक अर्थ समझा और उन्होंने उससे क्या सीखा। अन्य उदाहरणों पर चर्चा करके चर्चा को आगे बढ़ाएँ।
इससे पहले कि छात्र अच्छे और बुरे मूल्यों में अंतर कर सकें, उनके लिए इन अच्छे मूल्यों के बारे में सीखना महत्वपूर्ण है। शिक्षक कुछ बुनियादी नैतिक मूल्यों जैसे ईमानदारी, वफादारी, आत्मविश्वास और दूसरों की मदद करने के बारे में बात कर सकते हैं। इन मूल्यों पर उन कार्टूनों और किताबों से उदाहरण देकर चर्चा की जा सकती है जिन्हें छात्र अधिकतर देखते हैं।
किसी छात्र से कहानी के नैतिक पाठ का प्रतिनिधित्व करने वाले कहानी के पात्रों का चित्र या पेंटिंग बनाने के लिए कहें। उदाहरण के लिए, यदि किसी कहानी का नैतिक पाठ आपके दोस्तों के प्रति ईमानदार होना है तो छात्र दो दोस्तों का हाथ मिलाते हुए या एक साथ बैठे हुए चित्र बना सकते हैं।
यह प्रदर्शित करके कि कैसे एंड्रयू साथियों के दबाव के आगे झुक जाता है और झाईदार जूस फॉर्मूला खरीदकर अपने लुक को बेहतर बनाने की कोशिश करता है, उपन्यास साथियों के दबाव और कम आत्मसम्मान से निपटता है। वह भयानक चुनाव करता है क्योंकि वह अपने साथियों में फिट होना चाहता है और उनका सम्मान पाना चाहता है। जैसे-जैसे कहानी आगे बढ़ती है, एंड्रयू को पता चलता है कि आत्म-सम्मान अंदर से उत्पन्न होना चाहिए और अन्य लोगों के लिए परिवर्तन करने से प्रतिकूल प्रभाव पड़ सकता है। यह इस बात को भी दर्शाता है कि कम आत्मसम्मान और साथियों के दबाव के कारण लोग कुछ हासिल करने के लिए किस हद तक जा सकते हैं।
झाइयों के रस के साथ एंड्रयू की मुठभेड़ उसे कुछ मूल्यवान सबक सिखाती है। उसे पता चलता है कि लोगों को खुश करने के लिए अपने रूप को बदलने की कोशिश करना कोई बुद्धिमानी भरी रणनीति नहीं है। उसे पता चलता है कि जल्दबाजी में निर्णय लेने से अप्रिय और अप्रत्याशित परिणाम हो सकते हैं। अंत में, एंड्रयू खुद को गले लगाना सीखता है और समझता है कि जो वह नहीं है वह बनने का प्रयास करने की तुलना में उसके लिए खुद बनना बेहतर है।
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक