“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
लोककथाओं को पढ़ते समय, चरित्र लक्षणों को समझने से छात्रों को कहानी के पाठ या नैतिकता को समझने में मदद मिलती है। इस गतिविधि में, छात्र एक मकड़ी का नक्शा तैयार करेंगे जो पट्टन के 2 चरित्र लक्षणों को दर्शाता है । छात्रों को प्रत्येक विशेषता के लिए पाठ साक्ष्य और प्रत्येक विशेषता के लिए चित्रण शामिल करना चाहिए।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: पट्टन के कद्दू में पट्टन के चरित्र लक्षणों का 2 सेल स्टोरीबोर्ड बनाएं।
छात्र निर्देश:
क्रम स्तर 2-3
कठिनाई स्तर 2 (मजबूत / विकासशील)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति
गतिविधि के प्रकार: चरित्र नक्शा
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल 33 Points | इमर्जिंग 25 Points | शुरू 17 Points | |
|---|---|---|---|
| चरित्र विशेषता विश्लेषण | दृश्य के प्रश्न के लिखित विवरण स्पष्ट रूप से और सही चरित्र की कार्रवाई और उसके व्यक्तित्व और चरित्र विकास के बीच संबंध बताते हैं। | दृश्य के प्रश्न के लिखित विवरण चरित्र के व्यक्तित्व और विकास के लिए दृश्य के कनेक्शन को समझाने के लिए प्रयास करता है। कुछ स्पष्टीकरण स्पष्ट नहीं हो सकता है। | दृश्यों के प्रश्न के लिखित विवरण सही ढंग से कार्रवाई दर्शाया और चरित्र के व्यक्तित्व और विकास के बीच संबंध की व्याख्या करने में विफल रहता है। |
| स्टोरीबोर्ड सीन्स | स्टोरीबोर्ड कोशिकाओं स्पष्ट रूप से पाठ में एक विशिष्ट उदाहरण के चित्रण के माध्यम से चरित्र विशेषता के साथ संबंध, दिखा। | स्टोरीबोर्ड कोशिकाओं उपन्यास के चित्रण के माध्यम से चरित्र विशेषता के साथ कुछ कनेक्शन, दिखाने के लिए, लेकिन कुछ स्टोरीबोर्ड कोशिकाओं को समझने या पाठ में एक विशिष्ट घटना पर कब्जा करने के लिए विफल करने के लिए मुश्किल हो जाता है। | स्टोरीबोर्ड कोशिकाओं उचित चरित्र लक्षण प्रदर्शित या किसी विशिष्ट शाब्दिक संदर्भ में शामिल करने के लिए असफल नहीं है। |
| प्रयास और संपादन | काम, पूरा पूरी तरह से, और साफ है। वर्तनी और व्याकरण सही हैं। | स्टोरीबोर्ड के वर्गों के सबसे कम से कम करने का प्रयास कर रहे थे और काम सामने है। पाठ वर्तनी और / या व्याकरण में कुछ त्रुटियां हैं। | स्टोरीबोर्ड अधूरा और / या अव्यवस्थित है। पाठ वर्तनी और / या व्याकरण में कई त्रुटियां हैं। |
लोककथाओं को पढ़ते समय, चरित्र लक्षणों को समझने से छात्रों को कहानी के पाठ या नैतिकता को समझने में मदद मिलती है। इस गतिविधि में, छात्र एक मकड़ी का नक्शा तैयार करेंगे जो पट्टन के 2 चरित्र लक्षणों को दर्शाता है । छात्रों को प्रत्येक विशेषता के लिए पाठ साक्ष्य और प्रत्येक विशेषता के लिए चित्रण शामिल करना चाहिए।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: पट्टन के कद्दू में पट्टन के चरित्र लक्षणों का 2 सेल स्टोरीबोर्ड बनाएं।
छात्र निर्देश:
क्रम स्तर 2-3
कठिनाई स्तर 2 (मजबूत / विकासशील)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति
गतिविधि के प्रकार: चरित्र नक्शा
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल 33 Points | इमर्जिंग 25 Points | शुरू 17 Points | |
|---|---|---|---|
| चरित्र विशेषता विश्लेषण | दृश्य के प्रश्न के लिखित विवरण स्पष्ट रूप से और सही चरित्र की कार्रवाई और उसके व्यक्तित्व और चरित्र विकास के बीच संबंध बताते हैं। | दृश्य के प्रश्न के लिखित विवरण चरित्र के व्यक्तित्व और विकास के लिए दृश्य के कनेक्शन को समझाने के लिए प्रयास करता है। कुछ स्पष्टीकरण स्पष्ट नहीं हो सकता है। | दृश्यों के प्रश्न के लिखित विवरण सही ढंग से कार्रवाई दर्शाया और चरित्र के व्यक्तित्व और विकास के बीच संबंध की व्याख्या करने में विफल रहता है। |
| स्टोरीबोर्ड सीन्स | स्टोरीबोर्ड कोशिकाओं स्पष्ट रूप से पाठ में एक विशिष्ट उदाहरण के चित्रण के माध्यम से चरित्र विशेषता के साथ संबंध, दिखा। | स्टोरीबोर्ड कोशिकाओं उपन्यास के चित्रण के माध्यम से चरित्र विशेषता के साथ कुछ कनेक्शन, दिखाने के लिए, लेकिन कुछ स्टोरीबोर्ड कोशिकाओं को समझने या पाठ में एक विशिष्ट घटना पर कब्जा करने के लिए विफल करने के लिए मुश्किल हो जाता है। | स्टोरीबोर्ड कोशिकाओं उचित चरित्र लक्षण प्रदर्शित या किसी विशिष्ट शाब्दिक संदर्भ में शामिल करने के लिए असफल नहीं है। |
| प्रयास और संपादन | काम, पूरा पूरी तरह से, और साफ है। वर्तनी और व्याकरण सही हैं। | स्टोरीबोर्ड के वर्गों के सबसे कम से कम करने का प्रयास कर रहे थे और काम सामने है। पाठ वर्तनी और / या व्याकरण में कुछ त्रुटियां हैं। | स्टोरीबोर्ड अधूरा और / या अव्यवस्थित है। पाठ वर्तनी और / या व्याकरण में कई त्रुटियां हैं। |
पाठ की शुरुआत छात्रों को आमंत्रित करके करें कि वे साझा करें कि वे पात्रता लक्षण के बारे में क्या जानते हैं और परिचित कहानियों से उदाहरण दें। इससे पृष्ठभूमि का ज्ञान बनता है और पटन की कद्दू की खोज के लिए सहयोगी स्वर सेट होता है।
खुले-ended प्रश्न पूछें जैसे, “पटन का वर्णन करने वाले शब्द कौन से हैं?” या “पटन दया या बहादुरी कैसे दिखाता है?” यह छात्रों को पाठ के साक्ष्य का उपयोग करने और आलोचनात्मक सोच का समर्थन करने के लिए प्रेरित करता है।
एक छोटा अंश जोर से पढ़ें और आवाज में सोचें कि कैसे पटन की गतिविधियां उसके लक्षणों को दर्शाती हैं। विशिष्ट शब्दों या क्रियाओं को उजागर करें जो आपके विचारों का समर्थन करें ताकि छात्र संबंध देख सकें।
छात्रों को ऐसा चित्र बनाने के लिए प्रोत्साहित करें जो दिखाए कि पटन प्रत्येक लक्षण का प्रदर्शन कर रहा है। उन्हें कहानी से विवरण का उपयोग करने की याद दिलाएं ताकि उनके चित्र सटीक और महत्वपूर्ण हों।
छात्रों को अपने स्पाइडर मानचित्र साझाकरण करने के लिए कहें, साथी या कक्षा के साथ, और चुने गए साक्ष्यों को स्पष्ट करें। यह समझ को मजबूत करता है और एक सहायक कक्षा समुदाय बनाता है।
पटन में Pattan’s Pumpkin जैसे गुण दिखते हैं जैसे साहस और दयालुता. वह साहस से अपने गाँव को बाढ़ से बचाने में मदद करता है और अपने कद्दू का उपयोग दूसरों को बचाने में दयालुता दिखाता है।
छात्र दो पात्र लक्षण चुनकर, प्रत्येक के लिए पाठ्य प्रमाण प्रदान करके और कहानी से उदाहरण दिखाने वाले चित्र जोड़कर पात्र लक्षण मानचित्र बना सकते हैं।
साहस के लिए पाठ्य प्रमाण का एक उदाहरण है जब पटन तय करता है कि वह अपने गाँव को बाढ़ से बचाने के लिए विशाल कद्दू का उपयोग करेगा।
उद्देश्य है कि छात्र एक 2-सेल स्टोरीबोर्ड बनाएं जिसमें पटन के दो चरित्र लक्षण दिखाए गए हैं, प्रत्येक के लिए समर्थन पाठ्य प्रमाण और चित्र शामिल हैं।
पात्र लक्षणों की पहचान से छात्रों को कथा का पाठ या नैतिक शिक्षा समझने में मदद मिलती है और वे पात्रों और उनके कार्यों के साथ अधिक गहरे संबंध बना सकते हैं।
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक