![TOAFK - में "पत्थर में तलवार" चींटियों के पाठ में रूपक](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/hi-examples/toafk-------------------------------------------------.png "TOAFK - में "पत्थर में तलवार" चींटियों के पाठ में रूपक")
![टीएच व्हाइट द्वारा एक बार और भविष्य के राजा - "मोमबत्ती में हवा" में साहित्यिक संघर्ष](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/3856940/cell-col-0-row-0-w400.png "टीएच व्हाइट द्वारा एक बार और भविष्य के राजा - "मोमबत्ती में हवा" में साहित्यिक संघर्ष")
![द वन्स एंड फ्यूचर किंग बाय टीएच व्हाइट - "द क्वीन ऑफ एयर एंड डार्कनेस" में थीम्स, मोटिफ्स और सिंबल](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/984430/cell-col-1-row-0-w400.png "The Once and Future King by T.H. White - Themes, Motifts, and Symbols in "The Queen of Air and Darkness"")
![द वाइट एंड फ्यूचर किंग द्वारा टीएच व्हाइट - द इपिक हीरो इन "द इल-मेड नाइट"](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/3856944/cell-col-0-row-0-w400.png "द वाइट एंड फ्यूचर किंग द्वारा टीएच व्हाइट - द इपिक हीरो इन "द इल-मेड नाइट"")
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/hi/lesson-plans/गु-व्हाइट-द्वारा-एक-बार-और-भविष्य-के-राजा/रूपक
पाठ योजना अवलोकन
टेम्पलेट और कक्षा निर्देश
छात्र रूब्रिक
पाठ योजना अवलोकन
पाठ योजना अवलोकन
रूपक व्यापक प्रतीकात्मक अर्थ पर भरोसा करते हैं उनके संदेश संप्रेषित करने के लिए। छात्रों को समझने और इन बढ़ाया रूपकों को समझने के लिए, यह पाठ और बड़े मुद्दों यह प्रतिनिधित्व कर रहा है के बीच समानताएं ट्रैक करने के लिए उपयोगी है।
में "तलवार और स्टोन", चींटियों के सबक आर्थर स्वतंत्र विचार खोने और नित्य युद्ध छेड़ने के खतरों सिखाता है। यह चींटियों जो आर्थर दुखी कर अंत की कॉलोनी के पीछे छिपी फासीवादी और कम्युनिस्ट समाज के राजनीतिक कामकाज, पर लेखक वें व्हाइट से एक प्रत्यक्ष टिप्पणी है।
एक सबक के रूप में, अपने छात्रों को एक स्टोरीबोर्ड कि चींटियों के सबक और 1930 के दशक में नाजियों के फासीवादी राजनीतिक व्यवस्था के बीच समानताएं चलता बना दिया है।
सबक बढ़ाने: छात्रों "Newspeak" जॉर्ज ऑरवेल के दशक में की अवधारणा की जांच 1984 और चींटियों 'भाषा की तुलना करें।
उदाहरण के रूपक से "तलवार और स्टोन"
| विषय | पाठ उदाहरण | रूपक अर्थ |
|---|---|---|
| भाषा | आर्थर के लिए, चींटियों 'भाषा सबसे अधिक निराशा बातें वह मुठभेड़ों में से एक है। उनके पूरे शब्दावली में इस तरह के "किया" और "नहीं किया" जो मूल्य के सभी सवालों के आवेदन के रूप में वाक्यांशों के लिए कम है। इस तरह के "स्वतंत्रता", "खुशी", या "पसंद" के रूप में स्वतंत्र विचार के लिए कोई शब्द, या भावनाओं के लिए कर रहे हैं। एक शब्द में कुछ के लिए मौजूद नहीं है, तो वह कुछ सोचा नहीं जा सकता है। | एक अधिनायकवादी राज्य में स्वतंत्र विचार क्योंकि कर्तव्य outweighs स्वतंत्र इच्छा दमित है। हिटलर की तरह बस पूर्ण आज्ञाकारिता और किताब जलाने और हिटलर युवाओं के माध्यम से भेदभाव कर विचारों का दमन की मांग की, चींटियों एकरूपता की मांग, और व्यक्तित्व सहन नहीं किया है। |
| नंबर | आर्थर के अनुभव में, वह के रूप में जाना जाता हो जाता चींटी कॉलोनी में कोई नाम नहीं कर रहे हैं "संख्या 42436 / WD।"; हर चींटी एक नंबर आवंटित किया जाता है। | समय है कि उपन्यास के इस हिस्से को लिखा जा रहा था के दौरान, सफेद यहूदियों के मूल नागरिक अधिकारों देख रहा था छीन लिया जा रहा है। वे सरकार के साथ रजिस्टर करने के लिए मजबूर किया गया था और उनकी स्वतंत्रता और व्यक्तिगत अधिकार छीन लिया गया। नाजी जर्मनी में, वे जल्दी से, संख्या बन गए पहले भी वे यातना शिविरों में भेज दिया गया। |
| नेता | "मध्य में, नेता complacently बैठे थे, अंडे बिछाने, प्रसारण के लिए भाग लेने, दिशाओं जारी करने या फांसी की कमान, मनुहार के समुद्र से घिरा हुआ है।" | यह कैसे हिटलर नाजी पार्टी चल रहा था के लिए एक तुलना है। पुरुषों के युद्ध में मारे जा रहे थे, वहीं हिटलर तीसरा रैह के नेता के रूप में ऊंचा किया जा रहा था। उन्होंने कहा कि सब कुछ नियंत्रण में भी था, बहुत चींटियों के नेता की तरह। |
| Thisnest बनाम Othernest | आर्थर देशभक्ति, युद्ध, और आर्थिक स्थिति के बारे में प्रसारण से अभिभूत है। चींटी पिता ठहराया गया है कि Othernest चींटियों Thisnest चींटियों की गुलाम हो जाएगा। Othernest चींटियों संपत्ति, सीमाओं, और भोजन की आपूर्ति की धमकी दे रहे हैं। "हम एक शक्तिशाली दौड़ रहे हैं और एक प्राकृतिक उनके नन्हा एक के अधीन करना सही है। वे एक शक्तिशाली दौड़ रहे हैं और अस्वाभाविक हमारे निरापद लोगों को वशीभूत करने की कोशिश कर रहे हैं। " | इस प्रसारण यहूदियों ( "वे एक खतरा हैं") के नाजी उत्पीड़न, और युद्ध छेड़ने और यूरोप में क्षेत्र का विस्तार ( "हम एक शक्तिशाली दौड़ रहे हैं") के लिए उनके औचित्य के पीछे तर्क पर प्रकाश डाला गया। |
| धार्मिक समारोह | "पता की दूसरी तरह के बाद, धार्मिक सेवाओं शुरू किया। ये दिनांक-मस्सा पता चला बाद में से एक शानदार अतीत एक बार शायद ही यह एक अतीत में जो emmets अभी तक साम्यवाद के लिए नीचे बसे नहीं किया था के लिए एक तारीख मिल सकता है इतना प्राचीन है। वे एक समय आया जब चींटियों पुरुषों की तरह अभी भी थे, और बहुत ही प्रभावशाली सेवाओं में से कुछ थे। " | भजन गाते हैं कि चींटियों युद्ध कल्पना के साथ भर रहे हैं, और जाहिर है उनके मूल धार्मिक रूप से विकृत कर दिया है। आर्थर देखता है कि धर्म युद्ध और युद्ध कुछ के रूप में "जय के राजा" ठहराया गया है उजागर करने के लिए विकृत कर दिया गया है। चींटियों एक हथियार के रूप में धार्मिक भावनाओं को बदल दिया है, हिटलर जन्मभूमि की महिमा की बहाली का वादा करके जर्मन लोगों की देशभक्ति संवेदनशीलता पर capitalizes बस के रूप में। यह भी नाजी प्रचार मशीन से संबंधित है। |
टेम्पलेट और कक्षा निर्देश
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक स्टोरीबोर्ड कि "तलवार और स्टोन" रूपक के उदाहरण से पता चलता बना।
- पाठ में रूपक के उदाहरणों को पहचानें।
- दर्शाती है और बाईं ओर पाठ से रूपक के उदाहरण का वर्णन है।
- दर्शाती है और सही पक्ष पर बड़ा मुद्दा या घटना के संदर्भ में वर्णन है।
पाठ योजना संदर्भ
छात्र रूब्रिक
छात्र रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
रूपक
रूपक व्यापक प्रतीकात्मक अर्थ पर भरोसा करते हैं उनके संदेश संप्रेषित करने के लिए। एक स्टोरीबोर्ड है कि पाठ में रूपक संदर्भों पटरियों और उनके वास्तविक दुनिया उदाहरण के लिए उन्हें लिंक बनाएँ। प्रत्येक रूपक के लिए, एक दृश्य है कि कैसे यह पाठ में दिखाई देता है, एक बोली और कुछ पृष्ठभूमि जानकारी के साथ साथ मूल के उदाहरण को दर्शाया गया है बनाएँ। फिर, एक दृश्य है कि कि रूपक की वास्तविक दुनिया उदाहरण दर्शाया गया है बनाएँ। एक छोटी विश्लेषण में, एक पूरे के रूप में काम के गहरे अर्थ पर रूपक के प्रभाव पर चर्चा की।
| कुशल 20 Points | इमर्जिंग 17 Points | शुरू 13 Points | पुनः प्रयास करें 10 Points | |
|---|---|---|---|---|
| रूपक पहचान और समापन | रूपक पहचान सही हैं, और पाठ में सभी प्रमुख / महत्वपूर्ण रूपक संबोधित किया गया है। वहाँ एक उद्धरण या सारांश प्रत्येक रूपक के साथ प्रदान की है। | रूपक पहचान का सबसे सही कर रहे हैं, और पाठ में सभी प्रमुख / महत्वपूर्ण रूपक संबोधित किया गया है। वहाँ एक उद्धरण या सारांश प्रत्येक रूपक के साथ प्रदान की है। | रूपक पहचान के अधिकांश गलत कर रहे हैं, या पाठ में प्रमुख / महत्वपूर्ण रूपक से कुछ को संबोधित नहीं कर रहे हैं। उद्धरण या सारांश पहचान रूपक के सभी के लिए उपलब्ध नहीं कराया जा सकता है। | रूपक पहचान के अधिकांश गलत कर रहे हैं, या प्रमुख / महत्वपूर्ण रूपक लापता हो सकता है, या प्रदान की रूपक भी स्कोर करने के लिए सीमित कर रहे हैं। उद्धरण या सारांश लापता हो सकता है या बहुत स्कोर करने के लिए सीमित है। |
| वास्तविक दुनिया उदाहरण पहचान और समापन | वास्तविक दुनिया प्रत्येक रूपक से जुड़ा उदाहरण सही हैं, दोनों के बीच एक विचारशील सह-संबंध को दर्शाता है। | वास्तविक दुनिया प्रत्येक रूपक से जुड़ा उदाहरण के सबसे सही हैं, और दोनों के बीच एक संबंध दिखाने के लिए। | वास्तविक दुनिया प्रत्येक रूपक से जुड़ा उदाहरण के अधिकांश गलत हैं। | वास्तविक दुनिया रूपक से जुड़ा उदाहरण के अधिकांश याद कर रहे हैं या बहुत स्कोर करने के लिए सीमित है। |
| रूपक और वास्तविक दुनिया उदाहरण का विश्लेषण | रूपक और वास्तविक दुनिया उदाहरण के विश्लेषण से दो कि एक पूरे के रूप में पाठ को समझने के लिए अंतर्दृष्टि कहते हैं के बीच एक संबंध की पड़ताल। | रूपक और वास्तविक दुनिया उदाहरण के विश्लेषण से दोनों के बीच एक कनेक्शन से पता चलता है। वहाँ कैसे रूपक एक पूरे के रूप में पाठ की समझ के लिए कहते हैं की एक बुनियादी चर्चा है। | रूपक और वास्तविक दुनिया उदाहरण के कुछ विश्लेषण, कम से कम यह स्पष्ट नहीं है या गलत है। वहाँ कैसे रूपक एक पूरे के रूप में पाठ की समझ के लिए कहते हैं की चर्चा का एक प्रयास है। | रूपक और वास्तविक दुनिया उदाहरण के विश्लेषण के अधिकांश, कम से कम यह स्पष्ट नहीं है, गलत है, या बहुत स्कोर तक सीमित है। वहाँ कैसे रूपक एक पूरे के रूप में पाठ की समझ के लिए कहते हैं की चर्चा करने का कोई प्रयास है। |
| कलात्मक चित्रण | कला रूपक और वास्तविक दुनिया उदाहरण को दर्शाती है ऐतिहासिक दृष्टि से दोनों रूपक, साहित्य का काम है, और वास्तविक दुनिया उदाहरण के लिए उपयुक्त हैं। ऐसा नहीं है कि छात्र ध्यान से प्रत्येक कलात्मक चित्रण क्राफ्टिंग में जाने के समय, रचनात्मकता, और प्रयास एक बहुत खर्च स्पष्ट है। | कला चुना रूपक चित्रित करने के लिए और वास्तविक दुनिया उदाहरण ऐतिहासिक दृष्टि से उपयुक्त होना चाहिए, लेकिन वहाँ कुछ स्वतंत्रताओं लिया है कि काम से विचलित हो सकता है। ऐसा नहीं है कि छात्र काम पर रोक लगा दी है और प्रत्येक कलात्मक चित्रण क्राफ्टिंग में समय और प्रयास डाल स्पष्ट है। | कला दृश्यों को दर्शाती है की सबसे ऐतिहासिक उचित हैं, लेकिन वहाँ गंभीर विचलन कि भ्रम या अशुद्धियों का कारण बन रहे हैं। छात्र प्रत्येक चित्रण क्राफ्टिंग में विस्तार करने के लिए अधिक ध्यान दिया नहीं हो सकता है, और भागने या सीमित प्रयास का सबूत नहीं हो सकता है। | कला दृश्यों को दर्शाती है की सबसे ऐतिहासिक, अनुचित लापता है, या बहुत स्कोर करने के लिए सीमित कर रहे हैं। ऐसा नहीं है कि छात्र को प्रत्येक कलात्मक चित्रण क्राफ्टिंग में समय, प्रयास और रचनात्मकता का एक बहुत नहीं डाली स्पष्ट है। |
| अंग्रेजी कन्वेंशनों | विचारों का आयोजन किया जाता है। व्याकरण, उपयोग, और यांत्रिकी के नियंत्रण प्रदर्शित करता है। सावधान प्रूफ़ दिखाता है। | विचारों का आयोजन किया जाता है। व्याकरण, उपयोग और यांत्रिकी में कुछ त्रुटियां हैं। कुछ प्रूफ़ दिखाता है। | विचारों का आयोजन किया जाता है। व्याकरण, उपयोग में त्रुटियों और यांत्रिकी जो संचार के साथ हस्तक्षेप शामिल हैं। प्रूफ़ की कमी को दर्शाता है। | व्याकरण, उपयोग और यांत्रिकी में भी कई त्रुटियाँ हैं; (और / या) त्रुटियों को गंभीरता से संचार के साथ हस्तक्षेप। प्रूफ़ की कमी को दर्शाता है। |
पाठ योजना अवलोकन
रूपक व्यापक प्रतीकात्मक अर्थ पर भरोसा करते हैं उनके संदेश संप्रेषित करने के लिए। छात्रों को समझने और इन बढ़ाया रूपकों को समझने के लिए, यह पाठ और बड़े मुद्दों यह प्रतिनिधित्व कर रहा है के बीच समानताएं ट्रैक करने के लिए उपयोगी है।
में "तलवार और स्टोन", चींटियों के सबक आर्थर स्वतंत्र विचार खोने और नित्य युद्ध छेड़ने के खतरों सिखाता है। यह चींटियों जो आर्थर दुखी कर अंत की कॉलोनी के पीछे छिपी फासीवादी और कम्युनिस्ट समाज के राजनीतिक कामकाज, पर लेखक वें व्हाइट से एक प्रत्यक्ष टिप्पणी है।
एक सबक के रूप में, अपने छात्रों को एक स्टोरीबोर्ड कि चींटियों के सबक और 1930 के दशक में नाजियों के फासीवादी राजनीतिक व्यवस्था के बीच समानताएं चलता बना दिया है।
सबक बढ़ाने: छात्रों "Newspeak" जॉर्ज ऑरवेल के दशक में की अवधारणा की जांच 1984 और चींटियों 'भाषा की तुलना करें।
उदाहरण के रूपक से "तलवार और स्टोन"
| विषय | पाठ उदाहरण | रूपक अर्थ |
|---|---|---|
| भाषा | आर्थर के लिए, चींटियों 'भाषा सबसे अधिक निराशा बातें वह मुठभेड़ों में से एक है। उनके पूरे शब्दावली में इस तरह के "किया" और "नहीं किया" जो मूल्य के सभी सवालों के आवेदन के रूप में वाक्यांशों के लिए कम है। इस तरह के "स्वतंत्रता", "खुशी", या "पसंद" के रूप में स्वतंत्र विचार के लिए कोई शब्द, या भावनाओं के लिए कर रहे हैं। एक शब्द में कुछ के लिए मौजूद नहीं है, तो वह कुछ सोचा नहीं जा सकता है। | एक अधिनायकवादी राज्य में स्वतंत्र विचार क्योंकि कर्तव्य outweighs स्वतंत्र इच्छा दमित है। हिटलर की तरह बस पूर्ण आज्ञाकारिता और किताब जलाने और हिटलर युवाओं के माध्यम से भेदभाव कर विचारों का दमन की मांग की, चींटियों एकरूपता की मांग, और व्यक्तित्व सहन नहीं किया है। |
| नंबर | आर्थर के अनुभव में, वह के रूप में जाना जाता हो जाता चींटी कॉलोनी में कोई नाम नहीं कर रहे हैं "संख्या 42436 / WD।"; हर चींटी एक नंबर आवंटित किया जाता है। | समय है कि उपन्यास के इस हिस्से को लिखा जा रहा था के दौरान, सफेद यहूदियों के मूल नागरिक अधिकारों देख रहा था छीन लिया जा रहा है। वे सरकार के साथ रजिस्टर करने के लिए मजबूर किया गया था और उनकी स्वतंत्रता और व्यक्तिगत अधिकार छीन लिया गया। नाजी जर्मनी में, वे जल्दी से, संख्या बन गए पहले भी वे यातना शिविरों में भेज दिया गया। |
| नेता | "मध्य में, नेता complacently बैठे थे, अंडे बिछाने, प्रसारण के लिए भाग लेने, दिशाओं जारी करने या फांसी की कमान, मनुहार के समुद्र से घिरा हुआ है।" | यह कैसे हिटलर नाजी पार्टी चल रहा था के लिए एक तुलना है। पुरुषों के युद्ध में मारे जा रहे थे, वहीं हिटलर तीसरा रैह के नेता के रूप में ऊंचा किया जा रहा था। उन्होंने कहा कि सब कुछ नियंत्रण में भी था, बहुत चींटियों के नेता की तरह। |
| Thisnest बनाम Othernest | आर्थर देशभक्ति, युद्ध, और आर्थिक स्थिति के बारे में प्रसारण से अभिभूत है। चींटी पिता ठहराया गया है कि Othernest चींटियों Thisnest चींटियों की गुलाम हो जाएगा। Othernest चींटियों संपत्ति, सीमाओं, और भोजन की आपूर्ति की धमकी दे रहे हैं। "हम एक शक्तिशाली दौड़ रहे हैं और एक प्राकृतिक उनके नन्हा एक के अधीन करना सही है। वे एक शक्तिशाली दौड़ रहे हैं और अस्वाभाविक हमारे निरापद लोगों को वशीभूत करने की कोशिश कर रहे हैं। " | इस प्रसारण यहूदियों ( "वे एक खतरा हैं") के नाजी उत्पीड़न, और युद्ध छेड़ने और यूरोप में क्षेत्र का विस्तार ( "हम एक शक्तिशाली दौड़ रहे हैं") के लिए उनके औचित्य के पीछे तर्क पर प्रकाश डाला गया। |
| धार्मिक समारोह | "पता की दूसरी तरह के बाद, धार्मिक सेवाओं शुरू किया। ये दिनांक-मस्सा पता चला बाद में से एक शानदार अतीत एक बार शायद ही यह एक अतीत में जो emmets अभी तक साम्यवाद के लिए नीचे बसे नहीं किया था के लिए एक तारीख मिल सकता है इतना प्राचीन है। वे एक समय आया जब चींटियों पुरुषों की तरह अभी भी थे, और बहुत ही प्रभावशाली सेवाओं में से कुछ थे। " | भजन गाते हैं कि चींटियों युद्ध कल्पना के साथ भर रहे हैं, और जाहिर है उनके मूल धार्मिक रूप से विकृत कर दिया है। आर्थर देखता है कि धर्म युद्ध और युद्ध कुछ के रूप में "जय के राजा" ठहराया गया है उजागर करने के लिए विकृत कर दिया गया है। चींटियों एक हथियार के रूप में धार्मिक भावनाओं को बदल दिया है, हिटलर जन्मभूमि की महिमा की बहाली का वादा करके जर्मन लोगों की देशभक्ति संवेदनशीलता पर capitalizes बस के रूप में। यह भी नाजी प्रचार मशीन से संबंधित है। |
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक स्टोरीबोर्ड कि "तलवार और स्टोन" रूपक के उदाहरण से पता चलता बना।
- पाठ में रूपक के उदाहरणों को पहचानें।
- दर्शाती है और बाईं ओर पाठ से रूपक के उदाहरण का वर्णन है।
- दर्शाती है और सही पक्ष पर बड़ा मुद्दा या घटना के संदर्भ में वर्णन है।
पाठ योजना संदर्भ
छात्र रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
रूपक
रूपक व्यापक प्रतीकात्मक अर्थ पर भरोसा करते हैं उनके संदेश संप्रेषित करने के लिए। एक स्टोरीबोर्ड है कि पाठ में रूपक संदर्भों पटरियों और उनके वास्तविक दुनिया उदाहरण के लिए उन्हें लिंक बनाएँ। प्रत्येक रूपक के लिए, एक दृश्य है कि कैसे यह पाठ में दिखाई देता है, एक बोली और कुछ पृष्ठभूमि जानकारी के साथ साथ मूल के उदाहरण को दर्शाया गया है बनाएँ। फिर, एक दृश्य है कि कि रूपक की वास्तविक दुनिया उदाहरण दर्शाया गया है बनाएँ। एक छोटी विश्लेषण में, एक पूरे के रूप में काम के गहरे अर्थ पर रूपक के प्रभाव पर चर्चा की।
| कुशल 20 Points | इमर्जिंग 17 Points | शुरू 13 Points | पुनः प्रयास करें 10 Points | |
|---|---|---|---|---|
| रूपक पहचान और समापन | रूपक पहचान सही हैं, और पाठ में सभी प्रमुख / महत्वपूर्ण रूपक संबोधित किया गया है। वहाँ एक उद्धरण या सारांश प्रत्येक रूपक के साथ प्रदान की है। | रूपक पहचान का सबसे सही कर रहे हैं, और पाठ में सभी प्रमुख / महत्वपूर्ण रूपक संबोधित किया गया है। वहाँ एक उद्धरण या सारांश प्रत्येक रूपक के साथ प्रदान की है। | रूपक पहचान के अधिकांश गलत कर रहे हैं, या पाठ में प्रमुख / महत्वपूर्ण रूपक से कुछ को संबोधित नहीं कर रहे हैं। उद्धरण या सारांश पहचान रूपक के सभी के लिए उपलब्ध नहीं कराया जा सकता है। | रूपक पहचान के अधिकांश गलत कर रहे हैं, या प्रमुख / महत्वपूर्ण रूपक लापता हो सकता है, या प्रदान की रूपक भी स्कोर करने के लिए सीमित कर रहे हैं। उद्धरण या सारांश लापता हो सकता है या बहुत स्कोर करने के लिए सीमित है। |
| वास्तविक दुनिया उदाहरण पहचान और समापन | वास्तविक दुनिया प्रत्येक रूपक से जुड़ा उदाहरण सही हैं, दोनों के बीच एक विचारशील सह-संबंध को दर्शाता है। | वास्तविक दुनिया प्रत्येक रूपक से जुड़ा उदाहरण के सबसे सही हैं, और दोनों के बीच एक संबंध दिखाने के लिए। | वास्तविक दुनिया प्रत्येक रूपक से जुड़ा उदाहरण के अधिकांश गलत हैं। | वास्तविक दुनिया रूपक से जुड़ा उदाहरण के अधिकांश याद कर रहे हैं या बहुत स्कोर करने के लिए सीमित है। |
| रूपक और वास्तविक दुनिया उदाहरण का विश्लेषण | रूपक और वास्तविक दुनिया उदाहरण के विश्लेषण से दो कि एक पूरे के रूप में पाठ को समझने के लिए अंतर्दृष्टि कहते हैं के बीच एक संबंध की पड़ताल। | रूपक और वास्तविक दुनिया उदाहरण के विश्लेषण से दोनों के बीच एक कनेक्शन से पता चलता है। वहाँ कैसे रूपक एक पूरे के रूप में पाठ की समझ के लिए कहते हैं की एक बुनियादी चर्चा है। | रूपक और वास्तविक दुनिया उदाहरण के कुछ विश्लेषण, कम से कम यह स्पष्ट नहीं है या गलत है। वहाँ कैसे रूपक एक पूरे के रूप में पाठ की समझ के लिए कहते हैं की चर्चा का एक प्रयास है। | रूपक और वास्तविक दुनिया उदाहरण के विश्लेषण के अधिकांश, कम से कम यह स्पष्ट नहीं है, गलत है, या बहुत स्कोर तक सीमित है। वहाँ कैसे रूपक एक पूरे के रूप में पाठ की समझ के लिए कहते हैं की चर्चा करने का कोई प्रयास है। |
| कलात्मक चित्रण | कला रूपक और वास्तविक दुनिया उदाहरण को दर्शाती है ऐतिहासिक दृष्टि से दोनों रूपक, साहित्य का काम है, और वास्तविक दुनिया उदाहरण के लिए उपयुक्त हैं। ऐसा नहीं है कि छात्र ध्यान से प्रत्येक कलात्मक चित्रण क्राफ्टिंग में जाने के समय, रचनात्मकता, और प्रयास एक बहुत खर्च स्पष्ट है। | कला चुना रूपक चित्रित करने के लिए और वास्तविक दुनिया उदाहरण ऐतिहासिक दृष्टि से उपयुक्त होना चाहिए, लेकिन वहाँ कुछ स्वतंत्रताओं लिया है कि काम से विचलित हो सकता है। ऐसा नहीं है कि छात्र काम पर रोक लगा दी है और प्रत्येक कलात्मक चित्रण क्राफ्टिंग में समय और प्रयास डाल स्पष्ट है। | कला दृश्यों को दर्शाती है की सबसे ऐतिहासिक उचित हैं, लेकिन वहाँ गंभीर विचलन कि भ्रम या अशुद्धियों का कारण बन रहे हैं। छात्र प्रत्येक चित्रण क्राफ्टिंग में विस्तार करने के लिए अधिक ध्यान दिया नहीं हो सकता है, और भागने या सीमित प्रयास का सबूत नहीं हो सकता है। | कला दृश्यों को दर्शाती है की सबसे ऐतिहासिक, अनुचित लापता है, या बहुत स्कोर करने के लिए सीमित कर रहे हैं। ऐसा नहीं है कि छात्र को प्रत्येक कलात्मक चित्रण क्राफ्टिंग में समय, प्रयास और रचनात्मकता का एक बहुत नहीं डाली स्पष्ट है। |
| अंग्रेजी कन्वेंशनों | विचारों का आयोजन किया जाता है। व्याकरण, उपयोग, और यांत्रिकी के नियंत्रण प्रदर्शित करता है। सावधान प्रूफ़ दिखाता है। | विचारों का आयोजन किया जाता है। व्याकरण, उपयोग और यांत्रिकी में कुछ त्रुटियां हैं। कुछ प्रूफ़ दिखाता है। | विचारों का आयोजन किया जाता है। व्याकरण, उपयोग में त्रुटियों और यांत्रिकी जो संचार के साथ हस्तक्षेप शामिल हैं। प्रूफ़ की कमी को दर्शाता है। | व्याकरण, उपयोग और यांत्रिकी में भी कई त्रुटियाँ हैं; (और / या) त्रुटियों को गंभीरता से संचार के साथ हस्तक्षेप। प्रूफ़ की कमी को दर्शाता है। |
\"तलवार और पत्थर\" में रूपक के बारे में कैसे करें
1
कहानी की रूपक संबंधों पर चर्चा की योजना बनाएं उससे पहले कि आप स्टोरीबोर्ड गतिविधि शुरू करें
सभी छात्रों को एक समग्र चर्चा में संलग्न करें ताकि वे पूर्व ज्ञान सक्रिय कर सकें, जो "तलवार और पत्थर" के ऐतिहासिक संदर्भ और रूपक के बारे में है। इससे छात्रों को प्रमुख प्रतीकों और विषयों की पहचान करने में मदद मिलती है इससे पहले कि वे स्वतंत्र रूप से काम करें।
2
संक्षिप्त अंश का उपयोग करके रूपक तत्वों की पहचान करने का मॉडल बनाएं
पाठ से एक संक्षिप्त अंश चुनें और इसके साथ विश्लेषण करें, उन शब्दों, वाक्यों या क्रियाओं को उजागर करते हुए जो बड़े वास्तविक विश्व मुद्दों का प्रतीक हैं। इससे छात्रों को अपने विश्लेषण के दौरान संदर्भ के लिए एक ठोस उदाहरण मिलता है।
3
छात्रों को समूह में ऐतिहासिक समानताओं के बारे में सोचने के लिए प्रोत्साहित करें
छात्रों को कहानी से घटनाओं या पात्रों को ऐतिहासिक घटनाओं जैसे तानाशाही शासन के साथ कनेक्ट करने के लिए आमंत्रित करें। इन्हें बोर्ड पर सूचीबद्ध करें ताकि सभी देख सकें, जिससे विचारों का साझा संसाधन बन सके।
4
जोड़ों या छोटे समूहों में सहयोगी स्टोरीबोर्ड योजना असाइन करें
छात्रों को अपने अंतिम संस्करण बनाने से पहले अपनी स्टोरीबोर्ड विचारों का चित्रण और आयोजन करने के लिए मिलकर काम करने को कहें। सहयोग गहरे सोच को प्रोत्साहित करता है और छात्रों को अपने व्याख्याओं को स्पष्ट करने में मदद करता है।
5
छात्रों के लिए एक गैलरी वॉक की सुविधा प्रदान करें ताकि वे अपने स्टोरीबोर्ड ड्राफ्ट साझा कर सकें
प्रोत्साहित करें कि छात्र अपने ड्राफ्ट को सहपाठियों के साथ प्रदर्शन करें और चर्चा करें, प्रतिक्रिया प्रदान और प्राप्त करें। यह प्रक्रिया समझ को मजबूत बनाती है और रूपक को चित्रित करने के रचनात्मक तरीकों को प्रेरित करती है।
\"तलवार और पत्थर\" में रूपक के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
'द सॉर्व और स्टोन' में चींटियों का रूपक क्या है?
'द सॉर्व और स्टोन' में चींटियां पूर्णतावादी समाज का प्रतीक हैं जहां मुक्त विचार और व्यक्तिगतता दबाई जाती है। T.H. White चींटियों की कॉलोनी का उपयोग फासीवाद और साम्यवाद के रूपक के रूप में करता है, जो समानता और व्यक्तिगत अधिकारों के नुकसान के खतरों को दिखाता है।
मैं उच्च विद्यालय में 'द सॉर्व और स्टोन' का उपयोग कर रूपक कैसे सिखा सकता हूँ?
रूपक सिखाने के लिए, छात्रों से कहें कि वे एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जिसमें चींटियों के पाठ से दृश्य और फासीवादी शासन जैसे नाजी जर्मनी की घटनाओं या विषयों की तुलना करें। छात्रों को समानताएँ पहचानने और कहानी के प्रतीकों के पीछे के वास्तविक संदेश पर चर्चा करने के लिए प्रोत्साहित करें।
'द सॉर्व और स्टोन' में रूपक के उदाहरण क्या हैं?
उदाहरण में चींटियों की भाषा (स्वतंत्रता या खुशी के लिए शब्दों का अभाव), नामों के बजाय संख्याओं का उपयोग, और नेता का किरदार शामिल हैं। ये तत्व पूर्णतावादी राज्यों के पहलुओं को दर्शाते हैं—जैसे व्यक्तित्व का नुकसान, प्रचार, और आज्ञाकारी व्यवहार।
चींटियों की भाषा और '1984' में 'न्यूस्पीक' का क्या संबंध है?
'द सॉर्व और स्टोन' में चींटियों की सीमित शब्दावली '1984' में न्यूस्पीक के समान है, क्योंकि दोनों भाषाओं का नियंत्रण विचारों को नियंत्रित करने और स्वतंत्र विचारों को खत्म करने के लिए है। यह दिखाता है कि भाषा कैसे स्वतंत्रता को आकार देती है और सीमित करती है।
T.H. White 'द सॉर्व और स्टोन' में रूपक क्यों इस्तेमाल करता है?
T.H. White रूपक का उपयोग इसलिए करता है ताकि पाठक, विशेष रूप से छात्र, फासीवाद और नागरिक अधिकारों की हानि जैसे जटिल राजनीतिक मुद्दों को समझ सकें। जानवरों के व्यवहार के रूप में वास्तविक दुनिया की घटनाओं को disguise करके, वह इन पाठों को अधिक सुलभ और विचारोत्तेजक बनाता है।
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
एक बार और भविष्य के राजा
छवि आरोपण
- 160429-D-FW736-015 • DoD News Photos • लाइसेंस Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Anti-Semitic Poster (2)Detail with a star of David • zeevveez • लाइसेंस Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Book burning • pcorreia • लाइसेंस Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Hitler and Rohm, leader of the Nazi SA • History In An Hour • लाइसेंस Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Tanks on parade in London at the end of World War I, 1918 • National Library NZ on The Commons • लाइसेंस No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
प्रशंसापत्र
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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