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ईएलए के साथ इतिहास को जोड़ने के लिए एक अतिरिक्त गतिविधि के लिए, छात्र स्टोरीज की स्वदेशी लोगों के बारे में स्टोरीबोर्ड की पहचान कर स्टोरीबोर्ड बना सकते हैं । वे लिटरेचर कनेक्शंस गतिविधि के लिए चुनी गई कहानी के लिए ऐसा कर सकते हैं, या वे एक नया प्रयोग कर सकते हैं!

जेन योलीन द्वारा मुठभेड़ 1492 में सैन साल्वाडोर के द्वीप पर रहने वाले तैनो लोगों की कहानी है जब पहली बार कोलंबस और स्पेनिश उपनिवेशवादी पहुंचे। यह एक युवा ताइनो लड़के की आँखों के माध्यम से बताया गया है जिसने अपने लोगों को इन अजीब आगंतुकों के बारे में चेतावनी देने की कोशिश की। अंत में, लड़का एक बूढ़ा आदमी है जो अपने लोगों के विनाशकारी विनाश और एक खोई हुई सभ्यता को दर्शाता है। पुस्तक हड़ताली चित्रण और विशद आलंकारिक भाषा से भरी है, जिसमें व्यक्तिीकरण, उपमा और रूपक शामिल हैं, जो पाठक को टिएनो लोगों के दृष्टिकोण से इस "मुठभेड़" को देखने की अनुमति देता है।

पुस्तक एनकाउंटर में मूर्तिक भाषा

  • Simile: "मेरे सपने में।" तीन शानदार पंखों वाले पक्षी जैसे कि हमारी खाड़ी में जंगली लहरों की आवाज़ आती है। "

  • रूपक: "बेबी कैनोज़ ने कई अजीब जीवों, पुरुषों को नहीं बल्कि पुरुषों को उगल दिया।"

  • सिमील "हम उन्हें मनुष्यों के रूप में नहीं जानते थे, क्योंकि वे अपने शरीर को तोते की तरह रंगों में छिपाते थे। उनके पैर भी छिपे होते थे।"

  • शमाइल: "उनमें से कई के बाल उनकी छाती पर झाड़ियों की तरह बढ़ रहे थे।"

  • रूपक: "हाथ मांस और रक्त की तरह लग रहा था, लेकिन त्वचा मेरे सूरज पर चाँद थी।"

  • Simile: "बात करना पसंद नहीं है लेकिन पीले कुत्ते की भौंकना पसंद है।"

  • रूपक: "हाथ मांस और रक्त की तरह लग रहा था, लेकिन त्वचा मेरे सूरज पर चाँद थी।"

  • निजीकरण: "और उन्होंने चुंग-चुंगा को गाने वाली जीभ के साथ खोखले गोले दिए।" (घंटी)

  • शमाइल: "मैं आगे झुक गया और उनके प्रमुख की आँखों में देखा। वे समुद्र के किनारे की तरह नीले और भूरे थे।"

  • Simile: "।।। [I] बदले में प्रत्येक अजनबियों को घूरते हुए। यहां तक कि अंधेरे मानव आंखों के साथ दूर देखा, जैसे कि कुत्तों को आग से चलाने से पहले।"

    रूपक: "यह नागिन की मुस्कान थी - कोई होंठ नहीं और सभी दांत।"

    रूपक: "गोल पूल हाथ में पकड़ने के लिए जिसने एक आदमी को अपना चेहरा वापस दिया।" (आईना)

    रूपक: "डार्ट्स जो थंडर जैसी आवाज़ के साथ लाठी से उछलते हैं जो एक तोते को कई पेस दूर मार सकते हैं।" (हाथ का गोला)

    निजीकरण: "हमारा खून रेत में बह जाएगा।"


टेम्पलेट और कक्षा निर्देश Accordion Arrow

टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)



नियत तारीख:

उद्देश्य: पाठ से उदाहरणों का चित्रण करके आलंकारिक भाषा (उपमा, रूपक, व्यक्तित्व) की अपनी समझ का प्रदर्शन करें।

  1. "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
  2. पाठ में आलंकारिक भाषा के उपयोग की पहचान करें।
  3. आलंकारिक भाषा के प्रकार (जैसे उपमा, रूपक या व्यक्तित्व) को शीर्षक बॉक्स में रखें।
  4. विवरण बॉक्स में टेक्स्ट से एक उदाहरण दें।
  5. उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं के संयोजन का उपयोग करके उदाहरण को स्पष्ट करें।
  6. काम पूरा होने पर सहेजें और बाहर निकलें।

आवश्यकताएँ: आलंकारिक भाषा के 3 उदाहरण होने चाहिए, पाठ से मेल खाने वाली लाक्षणिक भाषा के सही प्रकार और प्रत्येक के लिए उपयुक्त चित्र जो आपकी समझ को प्रदर्शित करते हैं।

पाठ योजना संदर्भ


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रूब्रिक

(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)


अलंकारिक भाषा
एक स्टोरीबोर्ड है कि पाठ से आलंकारिक भाषा के तीन उदाहरण के चित्र से पता चलता बना।
कुशल इमर्जिंग शुरू
आलंकारिक भाषा के उदाहरण
वहाँ विवरण बक्से में आलंकारिक भाषा के तीन उदाहरण हैं।
वहाँ विवरण बक्से में आलंकारिक भाषा के दो सही उदाहरण हैं।
केवल आलंकारिक भाषा के उदाहरणों में से एक सही है।
आलंकारिक भाषा के प्रकार
सभी तीन उदाहरण सही ढंग से उपमा, रूपक, अतिशयोक्ति, या अवतार (या अन्य) के रूप में पहचाने जाते हैं।
आलंकारिक भाषा के दो उदाहरण सही ढंग से उपमा, रूपक, अतिशयोक्ति, या अवतार (या अन्य) के रूप में पहचाने जाते हैं।
आलंकारिक भाषा का केवल एक उदाहरण सही ढंग से उपमा, रूपक, अतिशयोक्ति, या अवतार (या अन्य) के रूप में पहचान की है।
चित्र
चित्र कहानी के विवरण पर ध्यान दिखाने के लिए और आलंकारिक भाषा के लिए कनेक्शन प्रदर्शित करता है।
चित्र आलंकारिक भाषा के लिए कनेक्शन प्रदर्शित करता है।
चित्र उदाहरण चुना के साथ कोई मतलब नहीं है।


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ईएलए के साथ इतिहास को जोड़ने के लिए एक अतिरिक्त गतिविधि के लिए, छात्र स्टोरीज की स्वदेशी लोगों के बारे में स्टोरीबोर्ड की पहचान कर स्टोरीबोर्ड बना सकते हैं । वे लिटरेचर कनेक्शंस गतिविधि के लिए चुनी गई कहानी के लिए ऐसा कर सकते हैं, या वे एक नया प्रयोग कर सकते हैं!

जेन योलीन द्वारा मुठभेड़ 1492 में सैन साल्वाडोर के द्वीप पर रहने वाले तैनो लोगों की कहानी है जब पहली बार कोलंबस और स्पेनिश उपनिवेशवादी पहुंचे। यह एक युवा ताइनो लड़के की आँखों के माध्यम से बताया गया है जिसने अपने लोगों को इन अजीब आगंतुकों के बारे में चेतावनी देने की कोशिश की। अंत में, लड़का एक बूढ़ा आदमी है जो अपने लोगों के विनाशकारी विनाश और एक खोई हुई सभ्यता को दर्शाता है। पुस्तक हड़ताली चित्रण और विशद आलंकारिक भाषा से भरी है, जिसमें व्यक्तिीकरण, उपमा और रूपक शामिल हैं, जो पाठक को टिएनो लोगों के दृष्टिकोण से इस "मुठभेड़" को देखने की अनुमति देता है।

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  • Simile: "मेरे सपने में।" तीन शानदार पंखों वाले पक्षी जैसे कि हमारी खाड़ी में जंगली लहरों की आवाज़ आती है। "

  • रूपक: "बेबी कैनोज़ ने कई अजीब जीवों, पुरुषों को नहीं बल्कि पुरुषों को उगल दिया।"

  • सिमील "हम उन्हें मनुष्यों के रूप में नहीं जानते थे, क्योंकि वे अपने शरीर को तोते की तरह रंगों में छिपाते थे। उनके पैर भी छिपे होते थे।"

  • शमाइल: "उनमें से कई के बाल उनकी छाती पर झाड़ियों की तरह बढ़ रहे थे।"

  • रूपक: "हाथ मांस और रक्त की तरह लग रहा था, लेकिन त्वचा मेरे सूरज पर चाँद थी।"

  • Simile: "बात करना पसंद नहीं है लेकिन पीले कुत्ते की भौंकना पसंद है।"

  • रूपक: "हाथ मांस और रक्त की तरह लग रहा था, लेकिन त्वचा मेरे सूरज पर चाँद थी।"

  • निजीकरण: "और उन्होंने चुंग-चुंगा को गाने वाली जीभ के साथ खोखले गोले दिए।" (घंटी)

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  • Simile: "।।। [I] बदले में प्रत्येक अजनबियों को घूरते हुए। यहां तक कि अंधेरे मानव आंखों के साथ दूर देखा, जैसे कि कुत्तों को आग से चलाने से पहले।"

    रूपक: "यह नागिन की मुस्कान थी - कोई होंठ नहीं और सभी दांत।"

    रूपक: "गोल पूल हाथ में पकड़ने के लिए जिसने एक आदमी को अपना चेहरा वापस दिया।" (आईना)

    रूपक: "डार्ट्स जो थंडर जैसी आवाज़ के साथ लाठी से उछलते हैं जो एक तोते को कई पेस दूर मार सकते हैं।" (हाथ का गोला)

    निजीकरण: "हमारा खून रेत में बह जाएगा।"


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(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)



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उद्देश्य: पाठ से उदाहरणों का चित्रण करके आलंकारिक भाषा (उपमा, रूपक, व्यक्तित्व) की अपनी समझ का प्रदर्शन करें।

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आलंकारिक भाषा का केवल एक उदाहरण सही ढंग से उपमा, रूपक, अतिशयोक्ति, या अवतार (या अन्य) के रूप में पहचान की है।
चित्र
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जेन योलेन द्वारा एनकाउंटर में आलंकारिक भाषा के बारे में कैसे करें

1

Encounter से प्रेरित अपनी कल्पनात्मक भाषा लिखने के लिए छात्रों को कैसे सिखाएँ?

प्रोत्साहित करें कि छात्र Encounter के थीम पर आधारित मूल सिमिलीज, रूपक और व्यक्तित्व बनाएँ। यह समझ को गहरा बनाने और सीखने को व्यक्तिगत बनाने में मदद करता है।

2

पाठ से विचार मंथन के विचार मॉडल करें

दिखाएँ कि कैसे Encounter से वर्णनात्मक क्षण या भावनाएँ खींची जाएँ। उदाहरण के लिए, ताइनो लड़के का भय या विस्मय दिखाएँ, फिर साथ में संवेदी शब्दों का मंथन करें।

3

जीवंत तुलना का उपयोग करने के लिए छात्रों का मार्गदर्शन करें

प्रेरित करें कि छात्र 'जैसे', 'तथा', या 'हैं' का उपयोग करके कहानी के तत्वों की तुलना प्रकृति, जानवरों, या वस्तुओं से करें। यह दिखाएँ कि मजबूत तुलना लेखन को जीवंत बनाती है।

4

वस्तुओं या तत्वों का व्यक्तित्व करने के लिए छात्रों को चुनौती दें

आमंत्रित करें कि छात्र पुस्तक की वस्तुओं (जैसे महासागर या हवा) को मानवीय गुण दें। यह उनके लेखन में भावना और रचनात्मकता जोड़ता है।

5

मूल कल्पनात्मक भाषा साझा करें और उसका जश्न मनाएँ

प्रोत्साहित करें कि छात्र अपनी नई कल्पनात्मक भाषा को जोर से पढ़ें। रचनात्मक उदाहरणों को उजागर करें और चर्चा करें कि हर एक Encounter की कहानी और मूड से कैसे जुड़ा है।

जेन योलेन द्वारा एनकाउंटर में आलंकारिक भाषा के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न

Encounter में कल्पनात्मक भाषा के कुछ उदाहरण क्या हैं, जेन योलेन द्वारा?

Encounter जेन योलेन का प्रयोग करता है उपमा, रूपक और मानवीकरण. उदाहरणों में शामिल हैं: उपमा – "आवाजें गरज जैसी", रूपक – "त्वचा मेरी धूप के लिए चंद्रमा थी", और मानवीकरण – "शंखों में ऐसी जीभें थीं जो गा रही थीं चुंग-चुंग"।

छात्र Encounter में कल्पनात्मक भाषा को कैसे पहचान सकते हैं?

छात्र उन वाक्यों की खोज कर सकते हैं जहां कुछ की तुलना जैसे या की तरह से की गई है (उपमा), सीधे बयान कि कुछ कुछ और है (रूपक), या गैर-मानवीय वस्तुओं को मानव गुण दिए गए हैं (मानवीकरण). इन लाइनों को उद्धृत और चित्रित करने से समझ गहरी होती है।

Encounter जेन योलेन में कल्पनात्मक भाषा क्यों महत्वपूर्ण है?

कल्पनात्मक भाषा Encounter में पाठकों को कहानी का अनुभव ताइनो लोगों की आँखों से करने में मदद करती है, जिससे भावनाएँ और घटनाएँ अधिक जीवंत और व्यक्तिगत बनती हैं। यह गहराई जोड़ती है और छात्रों को ऐतिहासिक दृष्टिकोण से जोड़ने में मदद करती है।

कल्पनात्मक भाषा सिखाने के लिए क्लासरूम गतिविधि क्या है?

एक अनुशंसित गतिविधि है कि छात्र टेक्स्ट से कल्पनात्मक भाषा के तीन उदाहरणों की पहचान करें, प्रकार (उपमा, रूपक, मानवीकरण) का लेबल लगाएँ, और प्रत्येक का चित्रण करें। यह अंग्रेज़ी कौशल को रचनात्मक सोच के साथ मिलाता है।

Encounter में उपमा, रूपक और मानवीकरण के बीच क्या अंतर हैं?

उपमा ‘जैसे’ या ‘की तरह’ का उपयोग करके तुलना करता है (“आवाजें गरज जैसी”); रूपक कहता है कि एक चीज दूसरी है (“त्वचा मेरी धूप के लिए चंद्रमा थी”); मानवीकरण वस्तुओं को मानवीय गुण देता है (“शंखों में ऐसी जीभें थीं जो गा रही थीं”).




प्रशंसापत्र

“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”
–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"
–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"
–तीसरी कक्षा के शिक्षक
*(यह 2 सप्ताह का नि: शुल्क परीक्षण शुरू करेगा - कोई क्रेडिट कार्ड नहीं चाहिए)
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/hi/lesson-plans/कैरिबियन-के-स्वदेशी-लोग/अलंकारिक-भाषा
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